小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科如何命題.doc

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科如何命題2011-11-25 10:17:44|分類： 英語(yǔ)教研 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小訂閱 據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言技能目標(biāo)要求和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議，使得能夠充分體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念，要求我們英語(yǔ)教師在命題過(guò)程中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考核，又要關(guān)注學(xué)生靈活理解、運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言等綜合素養(yǎng)的檢測(cè)；我們既要關(guān)注書(shū)本知識(shí)、內(nèi)容，又要關(guān)注英語(yǔ)日常交流的語(yǔ)言能力。力求做到題量適中，題型多樣，難易適度。 一、命題的意義與指導(dǎo)思想：1、命題應(yīng)以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)，通過(guò)考試如實(shí)地反映出學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；能讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信；使學(xué)生通過(guò)考試能了解自己學(xué)習(xí)中的得失，便于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中調(diào)整學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更富有成效。2、命題同時(shí)應(yīng)關(guān)注試卷的導(dǎo)向作用。通過(guò)考試能使教師了解英語(yǔ)課改的動(dòng)態(tài)，獲取教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而促進(jìn)教師不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)考試的質(zhì)量分析，使學(xué)校能及時(shí)了解英語(yǔ)課程的實(shí)施情況，改進(jìn)教學(xué)管理，從而促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善。二、命題依據(jù) 國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)（三、四年級(jí)）、二級(jí)（五六年級(jí)）目標(biāo)要求（詳見(jiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于一級(jí)、二級(jí)目標(biāo)要求的描述）。 教師用書(shū)對(duì)教學(xué)目標(biāo)要求的規(guī)定。（抓住重難點(diǎn)和考點(diǎn)）三、命題應(yīng)遵循的幾個(gè)基本原則：1、屬性化原則：體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的工具性、人文性。2、導(dǎo)向性原則：依標(biāo)靠本以教材內(nèi)容為主依標(biāo)活本強(qiáng)調(diào)活用新知3、能力性原則：重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。著重在綜合語(yǔ)言運(yùn)用層面測(cè)試評(píng)價(jià)。4、全面性原則：全面考查學(xué)生的知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在試卷中，要包括小學(xué)英語(yǔ)教材中的字母、語(yǔ)音、詞匯、功能、語(yǔ)篇的全部五大類知識(shí)。5、科學(xué)性原則：試題無(wú)錯(cuò)誤，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，答案無(wú)歧義。四、命題內(nèi)容及范圍 ：作為質(zhì)量檢測(cè)，測(cè)查的內(nèi)容和范圍應(yīng)包括各年級(jí)本學(xué)期或以前所學(xué)的教材內(nèi)容，重點(diǎn)考查本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容（單詞和詞組、話題、語(yǔ)言功能項(xiàng)目以及一些最基本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)），其具體內(nèi)容如下：1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。堅(jiān)持依據(jù)于教材，重點(diǎn)考查一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。2、突出語(yǔ)言的交際功能。英語(yǔ)是交際的工具，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一，因此，期末監(jiān)測(cè)應(yīng)包含對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。 3、滲透能力考查的要求。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了能運(yùn)用它進(jìn)行交際，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力，注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力及用英語(yǔ)思維能力的考查。4、滲透生活常識(shí)及中西文化差異的考查。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，（如在六年級(jí)試題中：按日常生活規(guī)律由先至后排序:get up, have breakfast ,go home）同時(shí)也出現(xiàn)了一些中西文化差異現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是很必要的。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累，我們也應(yīng)在試題中滲透這方面的考查。5、在命題過(guò)程中注重思想教育的滲透。（如六年級(jí)試題中：閱讀下面的句子應(yīng)該做的畫笑臉，不應(yīng)該做的畫哭臉：Be late for school. Keep your desk clean ）五、命題的基本要求（一）命題語(yǔ)言富于人情味教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，一般來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)考試都具有恐懼心理。設(shè)計(jì)具有人性化的試卷旨在營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生輕松上陣，快樂(lè)考試。1、題目用語(yǔ)體現(xiàn)人情化體現(xiàn)人情化的英語(yǔ)試卷用語(yǔ)應(yīng)該是多一些尊重，少一些命令；多一些關(guān)懷，少一些苛求；充分尊重學(xué)生，給學(xué)生減輕思想壓力。如今，我們的考題不僅考試內(nèi)容發(fā)生了變化，就連命題的語(yǔ)言也變了。我們應(yīng)努力改變?cè)瓉?lái)呆板的試題形式，嘗試著以孩子的眼光出題、批題。于是原來(lái)試卷中的“單詞發(fā)音、閱讀理解、匹配題、單詞拼寫、連詞成句”等題目改成了現(xiàn)在的“小雞找家、智力城堡、走迷宮、魔術(shù)棒”等一些充滿童趣的試題。這些試題能充分考慮學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際，用充滿智慧和人情味的話語(yǔ)，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，讓學(xué)生有勇氣面對(duì)考試，不怕考試。2、設(shè)計(jì)祝福語(yǔ)試卷氛圍直接影響學(xué)生考試的心情和情緒。因此我們提倡在試卷上寫些祝福語(yǔ)，以示對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和提醒。祝福語(yǔ)有卷首語(yǔ)、卷中語(yǔ)、卷尾語(yǔ)。祝賀你！你已經(jīng)完成了整張?jiān)嚲?！希望你再仔?xì)檢查一遍??！好成績(jī)一定屬于你呀?。ǘ┛荚囆问届`活、多樣1、題型應(yīng)豐富多樣小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，以形象思維為主，嚴(yán)肅呆板、成人化的試題會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭煩心理。在這種試題面前，學(xué)生只是被動(dòng)應(yīng)試，久而久之必然會(huì)扼殺學(xué)生的考試熱情。因此英語(yǔ)試卷的題目形式一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要豐富、多樣、多變。如有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、選擇、畫一畫、涂一涂、圈一圈等，讓學(xué)生在閱讀題型后有一種耳目一新的感覺(jué)。這樣就可以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的智慧，引發(fā)其思考，使學(xué)生輕松地完成答卷，使考試真正成為學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)過(guò)程。2、試題圖文并茂圖畫是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它具有直觀、形象的特點(diǎn)，它可以幫助學(xué)生理解題意，激發(fā)想象，增加視覺(jué)美感。學(xué)生可以借助圖畫加深對(duì)文章的理解。因此在試卷中我們可以插入學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物、水果、植物等圖片，使試卷賞心悅目，更具親和力。我們也可以用活潑可愛(ài)的動(dòng)物、水果等圖案代替題目中的序號(hào)。（三）考試的題目要新穎考試應(yīng)一改往日比較死板的單詞拼寫、句子搭配、組詞成句等，而可以設(shè)計(jì)成新穎的題目和題干，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。例1：小鳥(niǎo)找家。在英語(yǔ)教學(xué)中，句型教學(xué)一直很重要。為了考察這一部分的知識(shí)點(diǎn)我們以往有這樣的題型：?jiǎn)柎疬B線、選擇正確的答語(yǔ)等，同時(shí)我們還可以這樣設(shè)計(jì)：一天小Tom和幾個(gè)朋友出去玩了，但是他們?cè)诨丶視r(shí)卻找不到自己的房子，心里好著急呀！小朋友你能幫助他們找到自己的家嗎？請(qǐng)把序號(hào)a、b、c、d、e填入括號(hào)內(nèi)。Can you draw a picture？ （）What is he doing？ （）Are they dancing？ （）What are they doing？ （）What can you do？ （）例2：考一考你的眼力。我們?cè)谝酝臏y(cè)試中經(jīng)常會(huì)有連詞成句這樣的題型，在這兒是這樣設(shè)計(jì)的：今天Catty和他的朋友們?nèi)ビ螛?lè)園坐小火車，他們每個(gè)人都沒(méi)有對(duì)號(hào)入座，售票員阿姨來(lái)檢票了。小朋友，你能幫他們找到座位嗎？請(qǐng)把句子按照正確的順序?qū)懞?。（四）卷面設(shè)計(jì)充滿童心、童趣由于考試改革的各個(gè)環(huán)節(jié)相互影響、相互制約，局部的、單項(xiàng)的改革往往難見(jiàn)成效。因此，除了注重考試內(nèi)容和形式的改革外，教師還應(yīng)在試卷的設(shè)計(jì)上動(dòng)一番腦筋，使試卷具有生活氣息、生活意境，使測(cè)試成為一種對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞。如游戲性質(zhì)的試題：“我們一起來(lái)闖關(guān)”根據(jù)圖中字母提示，在空格內(nèi)填上適當(dāng)?shù)淖帜?，組成我們學(xué)過(guò)的關(guān)于人體部位的十二個(gè)單詞。小朋友們快來(lái)填一填，看誰(shuí)填得又快又正確！六、命題形式及試題分值比例根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）、關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)和小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）中對(duì)不同階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)與評(píng)價(jià)要求，建議各校按不同的年級(jí)采取以下形式進(jìn)行檢測(cè)：說(shuō)明：1、對(duì)于從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校，三年級(jí)上學(xué)期的期末檢測(cè)可以不進(jìn)行筆試，建議其結(jié)構(gòu)為：口試聽(tīng)力（40%60%）。2、對(duì)于部分從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的學(xué)校，建議對(duì)一、二年級(jí)的檢測(cè)可以不采用書(shū)面測(cè)試方式，可以采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察與學(xué)生交流等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。七、試題命制的基本程序1確定全卷的難度和考點(diǎn)。全卷難易度比例系數(shù)：8：1：12根據(jù)考點(diǎn)填寫英語(yǔ)命題雙向細(xì)目表（附表，拓展講解），確定題型3編寫各種題型的題干和選項(xiàng)：寫選項(xiàng)（以受試者環(huán)繞本題的考點(diǎn)可能會(huì)產(chǎn)生的反應(yīng)為依據(jù)）4修整題干和選項(xiàng)（簡(jiǎn)潔、排列）5調(diào)整全卷的難度和答案的分布筆試1、字母掌握情況考查，可以設(shè)計(jì)以下題型（適合三年級(jí)下學(xué)期、四、五、六年級(jí)）：1）字母排序2）大小寫字母連線3）字母歸類（按讀音、元音與輔音字母、書(shū)寫格式等）4）將大寫字母轉(zhuǎn)為小寫字母或小寫字母轉(zhuǎn)為大寫字母，寫在四線三格中。注意書(shū)寫規(guī)范。5）根據(jù)字母表的順序在空格中寫出相應(yīng)字母的大小寫。寫在四線三格中。注意書(shū)寫規(guī)范。6）按序默寫26個(gè)字母，寫在四線三格中。注意書(shū)寫規(guī)范。2、詞匯考查：1）單詞拼寫a.將打亂字母順序的單詞按正確的順序拼寫出來(lái); （適合各年級(jí)）b.選擇字母或字母組合補(bǔ)全單詞；（適合各年級(jí)）c.根據(jù)圖片、漢語(yǔ)或句子意思寫出單詞；（適合四、五、六年級(jí)）2）單詞或短語(yǔ)的理解（適合各年級(jí)）a.將單詞或短語(yǔ)與圖片連線；b.從所給單詞中選出與其它幾個(gè)單詞不屬于同一類的一個(gè)3.綜合語(yǔ)言知識(shí)考查單項(xiàng)選擇一道好的單選試題應(yīng)該能夠利用題中的相關(guān)信息引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言的形式、語(yǔ)言的意義以及語(yǔ)言的運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在答題過(guò)程中能夠通過(guò)自身語(yǔ)言知識(shí)的積累理解題干中的主要信息，然后再進(jìn)行分析、判斷，最后得出結(jié)論。因此單選試題的考查點(diǎn)并不僅僅是所設(shè)的選項(xiàng)，對(duì)題干部分語(yǔ)言信息的理解程度也是考查的一個(gè)重要內(nèi)容。因此命題時(shí)命題人對(duì)試卷中每道單選試題所傳達(dá)的信息內(nèi)容及這個(gè)信息與所設(shè)置的考點(diǎn)的關(guān)系是否一致等因素都是決定該試題成功與否的關(guān)鍵之所在。A、單項(xiàng)選擇試題題干的設(shè)置（1）單項(xiàng)選擇試題題干設(shè)置中應(yīng)注意的問(wèn)題。題干部分語(yǔ)境真實(shí)交際得體Are your parents teachers? No, theyre bank clerks. of them work very hard . A. None B. Both題干部分所提供的信息必須有它相對(duì)的完整性，這樣才能形成一個(gè)完整的語(yǔ)境。題干部分所提供的信息必須對(duì)試題中的考點(diǎn)有約束作用，成為推斷答案的重要依據(jù)。否則這一信息所設(shè)置出的語(yǔ)境就失去了意義，試題仍舊停留在對(duì)單純的詞匯及語(yǔ)法項(xiàng)目的考核上。反面示例：1.My father is a_ and he works in a hospital.(過(guò)于主觀臆斷，想當(dāng)然) A. work B. doctor C. driver D. teacher2.-Are your parents teachers? -No, theyre bank clerks. _of them work very hard.（語(yǔ)境不真實(shí)，多余信息） A. All B. None C. Neither D. Both3.-Excuse me. May I use your bike? -OK. Here you are. (Excuse me用于“請(qǐng)求”時(shí)，表示兩者之間是陌生的，這里用就不得體。) A. My B. I C. Me D. Mine優(yōu)秀示例 1：1.My sister is a _girl, she always makes mistakes whatever she does.(D)A.careful B.hard-working C.kind D. careless情景一：My sister is a _girl, she never makes mistakes whatever she does.(A)情景二：My sister is a _girl ,she always works till midnight.(B)情景三：My sister is a _girl, she always helps those who need help.(C)優(yōu)秀示例 2：John is my friend. He is_ than me. (B) A.tall B.taller C.the tallest D. tallest情景一：-Is John the tallest in your class?- No, Mike is_ than him. (B)A. shorter B. taller C. the tallest D. the shortest情景二：-Is John the shortest in your class?- No, Mike is _than him. (A)A. shorter B. taller C. the tallest D. the shortest情景三：-Is John the tallest in your class?- No, Mike is_.(C)A. shorter B. taller C. the tallest D. the shortest情景四：-Is John the shortest in your class?- No, Mike is_.(D)A. shorter B. taller C. the tallest D. the shortestB、單項(xiàng)選則試題選項(xiàng)的設(shè)置。（1）所設(shè)置的選項(xiàng)其語(yǔ)言形式相似，比如，容易混淆的相同或相近的詞所構(gòu)成的短語(yǔ)或意思相近的詞或短語(yǔ)。如：-Do you know _ aretheOlympicGamesheld?-Certainly. Everyfouryears. (D) A.Howfar B.Howsoon C.Howmany D.Howoften（2）同一系列的與題干的主要內(nèi)容相關(guān)的形容詞、副詞、連詞、關(guān)聯(lián)詞或意思相近的詞、短語(yǔ)或句子及意思相反的詞、短語(yǔ)或句子，且無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。如1：-I want a cup of coffee. What about you, Peter？- Im a little hungry. Id like _to eat. (C)A. nothing B. everything C. something D. anything2: -Whose glue is this? -Its A. my B .me C. mine（3）注意選項(xiàng)設(shè)置的均衡性如：He in Beijing yesterday . A. is B. was C .are D .were4句子