第十章_口才藝術(shù)構(gòu)成

第十章口才藝術(shù)構(gòu)成 第一節(jié)口齒清晰與字正腔圓第二節(jié)語調(diào)語氣與句型句式第三節(jié)體態(tài)語言與語境效能第四節(jié)心理素養(yǎng)與察言觀色 第一節(jié)口齒清晰與字正腔圓 英國前首相格萊斯頓說過 99 的人不能出類拔萃是因為他們忽略了對嗓音的訓(xùn)練 他們認(rèn)為這種訓(xùn)練不具有任何意義 一 呼吸 良好的發(fā)聲能力是以良好的身體素質(zhì) 較好的肺活量和正常的人體發(fā)音器官為基礎(chǔ)的 人們常說 氣乃聲之源 發(fā)音的基礎(chǔ)之一是要正確地運用呼吸 1 呼吸方式 1 胸式呼吸 淺呼吸或自然呼吸 主要靠提起上胸 擴大胸腔來吸氣 窄細(xì) 輕飄 2 腹式呼吸 深呼吸 主要靠降低橫膈膜 擴大胸腔來吸氣 具有吸氣量大 發(fā)音深沉的特點 悶 暗 空 3 胸腹聯(lián)合呼吸 是一種運用胸腔 橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法 堅實 響亮 1 肺活量練習(xí)1 深呼吸2 吹蠟燭 2 平穩(wěn)呼吸練習(xí)1 慢吸慢呼2 數(shù)數(shù)練習(xí) 2 呼吸練習(xí) 練習(xí)語音需要整個口腔的綜合運動 1 下頜 唇 舌的肌肉運動必須放松而靈活 2 在吐字過程中 舌的動作不能猶豫 遲鈍 3 要注意唇和下頜的關(guān)系 唇的動作消極 遲鈍 就會牽制下頜的活動 而下頜不放松又會妨礙唇的靈活性 3 口腔控制練習(xí) 二 共鳴 由人的聲帶振動發(fā)出的聲音叫做 基音 基音是十分單薄無力的 它只有在各個共鳴腔體中得到共振 才能使聲音擴大和美化 這種基音在共鳴腔體的共振 稱為 共鳴 人發(fā)聲的共鳴器官 在喉以上有喉腔 咽腔 口腔和鼻腔 在喉以下有氣管 胸腔 腹腔 1 低音共鳴練習(xí) 輕輕地我走了 正如我輕輕地來 我輕輕地招手 作別西天的云彩 悄悄地我走了 正如我悄悄地來 我揮一揮衣袖 不帶走一片云彩 2 高音共鳴練習(xí) 高音共鳴的器官包括頭腔 鼻腔等 北國風(fēng)光 千里冰封 萬里雪飄 望長城內(nèi)外 唯余莽莽 大河上下 頓失滔滔 山舞銀蛇 原馳蠟象 欲與天公試比高 須晴日 看紅裝素裹 分外妖嬈 江山如此多嬌 引無數(shù)英雄競折腰 惜秦皇漢武 略輸文采 唐宗宋祖 稍遜風(fēng)騷 一代天驕 成吉思汗 只識彎弓射大雕 俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 3 中音共鳴練習(xí) 中音共鳴使用口腔 咽腔 喉腔等共鳴器官 燕子去了 有再來的時候 楊柳枯了 有再青的時候 桃花謝了 有再開的時候 但是 聰明的 你告訴我 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 是有人偷了他們罷 那是誰 又藏在何處呢 是他們自己逃走了罷 現(xiàn)在又到了哪里呢 我不知道他們給了我多少日子 但我的手確乎是漸漸空虛了 在默默里算著 八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去 像針尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在時間的流里 沒有聲音 也沒有影子 我不禁頭涔涔而淚潸潸了 三 語音訓(xùn)練方法 1 低聲誦讀2 高聲誦讀3 快速誦讀4 模仿角色誦讀5 面對聽眾誦讀 第二節(jié)語調(diào)語氣與句型句式 一 語調(diào)語氣 語調(diào)和語氣包括說話時的停頓 重音 升降 快慢等要素 語調(diào)明朗 干脆利落 不帶尾音 性格開朗 處事果斷語調(diào)輕柔 婉約 性格溫柔 待人和善語調(diào)激昂 嗓門粗大 性格爽朗 風(fēng)風(fēng)火火 一 停頓 在口語表達中 停頓既是一種語言標(biāo)志 也是一種修辭手段 一方面 同樣一組音節(jié) 可能因停頓不同 表達出完全不同的意思 另一方面 停頓可以反映出演講者特定的心理狀態(tài)和情緒 我贊成 他也贊成 你怎么樣我贊成他 也贊成你 怎么樣 練習(xí) 你 了解我不了解 問是否了解自己 你了解 我不了解 承認(rèn)自己不了解 你了解我 不了解 想證實別人不了解 你了解我不 了解 不相信別人了解 語言中停頓的作用 1 區(qū)分不同區(qū)分性停頓有助于區(qū)別不同的意思或者不同的感情色彩 一般需要在關(guān)鍵字詞后進行停頓 如 中國隊打敗了美國隊 獲得了冠軍 冬天 過去了 微風(fēng) 悄悄地送來了春天 2 顯示并列它是指說話內(nèi)容具有同等關(guān)系 同等樣式的詞語之間的停頓 如 過去我們沒有被困難嚇倒 現(xiàn)在我們也不會在困難面前畏縮不前 3 強調(diào)內(nèi)容為了強調(diào)句子中的關(guān)鍵性詞或詞組 一般在強調(diào)的內(nèi)容前作適當(dāng)停頓 如 神舟六號發(fā)射 成功了 4 進行判斷為了表現(xiàn)思索 判斷的意味 在需要思索 判斷的詞句中運用停頓 如 九寨溝 是中國的名勝 5 凸現(xiàn)轉(zhuǎn)折在語句之間或語句之內(nèi) 有時會出現(xiàn)險峻奇峰之后的一馬平川 或驚濤駭浪后的碧水清清 這些語意 情感的轉(zhuǎn)折性變化 也需要運用停頓 他們有的積勞成疾 落下了一身的毛病 但是 他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè) 一絲不茍地審查每一起案件 如 6 留有回味說話時 在那些需要展開想象和深入回味的詞句后進行必要的停頓 如 別有幽愁暗恨生 此時無聲勝有聲 二 重音 重音是指在說話時強調(diào)或突出某些詞或詞組而產(chǎn)生的語音效果 演講時人們往往把某些詞語講得比一般詞語重些或輕些 借以突出重點 表達感情 看下面這個句子如何安排重音以表達不同的意思 我不會寫詩 還是你來寫 我不會寫詩 誰說我會寫詩 我不會寫詩 絕不是不肯寫 我不會寫詩 只喜歡讀詩 我不會寫詩 寫篇散文吧 1 語法重音按句子的語法規(guī)律重讀的音 如遇到并列或遞進等語法關(guān)系時 通常用重音來表現(xiàn) 如 如果沒有太陽 地球上將到處是黑暗 到處是寒冷 沒有風(fēng) 雪 雨 露 沒有草 木 鳥 獸 自然也不會有人 2 邏輯重音根據(jù)演講說話的內(nèi)容和重點自己確定 以突出所需要強調(diào)的邏輯點 如 駱駝很高 羊很矮 駱駝?wù)f 長得高多好啊 羊說 不對 長得矮才好呢 3 感情重音用來表達強烈的感情或細(xì)微的心理 如 她守護著那群駱駝 一頭也沒有丟失 三 抑揚 抑揚是指語調(diào)高低的變化 同一句話 因語調(diào)的不同 可以表達不同的意思 語調(diào)類型 1 平直調(diào) 平穩(wěn)舒緩 無明顯高低變化 用于陳述說明性語句 如 這件事情大家都已經(jīng)很清楚了 2 高升調(diào) 語勢由低向高 句尾音調(diào)向上揚 用于疑問句 反詰句 某些感嘆句 表現(xiàn)驚奇 強調(diào) 疑問 感嘆等情緒 如 這件事情絕對不可能 3 降抑調(diào) 語勢由高到低 句尾音調(diào)向下收 用于祈使句 感嘆句 某些陳述句 表現(xiàn)嘆息 深情 留戀等情緒 如 這件事情不好辦啦 4 曲折調(diào) 語勢曲折 升降起伏多變 用于比較復(fù)雜的句子或雙關(guān)句 如 戰(zhàn)爭的狂潮雖然在各地奔騰 使我們心驚膽戰(zhàn) 但在今天 每一個家庭都在寧靜 肅穆的氣氛里過節(jié) 四 語速 說話時語速不能從頭到尾都一樣 要根據(jù)表達的內(nèi)容 氣氛 情緒 修辭手法而定 既要有 嘈嘈切切錯雜彈 大珠小珠落玉盤 似的急促干脆 也要有 冰泉冷澀弦凝絕 凝絕不通聲暫歇 的低沉委婉 1 快速 表達的內(nèi)容活潑熱情 敘述事情的急速變化 或者質(zhì)問斥責(zé) 用于不太重要的句段 2 中速 一般性敘述 說明 感情變化不大 用于一般句段 3 慢速 抒情 議論或敘述莊重 嚴(yán)肅的事情 用于重要句段 口語的語速 五 節(jié)奏 說話的節(jié)奏是由說話者思想感情的起伏變化 結(jié)構(gòu)的疏密松散 語調(diào)的抑揚頓挫 輕重緩急以及個人舉止等要素 有秩序 有規(guī)律 有節(jié)拍地組合 常見的節(jié)奏有輕快型 持重型 平緩型 急促型 低抑型等 1 輕快型 特點是輕松 歡快 活潑 音節(jié)少而詞的密度大 多揚少抑 2 凝重型 特點是莊重 鎮(zhèn)定 沉穩(wěn) 凝重 音強而著力 多抑少揚 3 平緩型 特點是平穩(wěn)自如 有張有弛 用于學(xué)術(shù)演講 座談討論 4 高亢型 特點是語勢急促 激昂慷慨 5 抵抑型 特點是聲音低沉 感情壓抑 句尾落點多顯沉重 音節(jié)多且長 6 緊張型 特點是多揚少抑 多重少輕 音節(jié)少而詞的密度大 音短而氣促 句子是說話的基本單元 我們所講的內(nèi)容能否被聽眾所理解和接受 句型和句式也起著很大的作用 人的聽覺是瞬間性的 句子過長或者過于復(fù)雜 聽眾可能無法理解和接受 許多心理學(xué)家的研究成果也表明 句子的語法越復(fù)雜 聽眾理解時所花的時間也就越多 因此 說話時句型應(yīng)盡可能簡單 二 句型句式 從句式上講 人們理解否定句比理解肯定句困難 而理解假否定句又比理解真否定句困難 至于疑問句 雖然它能表達比較強烈的語氣 并能吸引聽眾的注意力 但高頻率地使用會使聽眾感到疲勞 從而降低演講效果 在說話中最好少用復(fù)句 多用單句 多用陳述句 少用反問句 多用肯定句 少用否定句 第三節(jié)體態(tài)語言與語境效能 體態(tài)語言是通過人體器官的動作 形態(tài)的變化 包括手勢 身姿 眼色和面部表情來進行思想和情感交流的一種方式 一 體態(tài)語言 1 它能反映人的性格和心理 2 反映人的真實感受和內(nèi)心需求 3 可以彌補有聲語言的不足 更形象地傳遞信息 表達思想 體態(tài)語在日常交流中有重要作用 美國加州大學(xué)阿爾伯特 馬哈賓博士把人類的交流概括成3V 視覺信號 Visual 聲音信號 Voice 語言信號 Vocal 他認(rèn)為在口頭交流中 語言只占15 聲音占35 而體態(tài)語占50 1 著裝演講等正式的交流活動 著裝上有嚴(yán)格要求 盡可能著正裝 禮服 男士一般穿著深色西服或中山裝 打領(lǐng)帶 長度以遮住皮帶為宜 穿深色皮鞋 但不要穿白襪 腰間也不要掛太多東西 一 體態(tài) 女士一般穿著比較正式的連衣裙或套裝 注意色彩與環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)搭配 不穿超短裙 尤其是黑色皮裙 襪子是腿部的時裝 不能出現(xiàn)殘破 演講時不光腿 也不能在裙子和襪子中露出半截腿 鞋襪應(yīng)配套 不能穿便裝鞋 化淡妝 其他裝飾及首飾與特定場合相適應(yīng) 但不宜過多 2 站姿在正式場合與人交流時 應(yīng)保持穩(wěn)定 正直的站姿 站立時應(yīng)挺胸收腹 目光平視交流對象 交談時不要東倒西歪 前仰后合或者手舞足蹈 手應(yīng)自然放在身前 可偶爾通過手勢來輔助自己的語言 但幅度不宜過大 以免讓對方感到有壓力 如果是發(fā)表演說 在講臺上應(yīng)面向聽眾站好 要讓聽眾不論在什么地方都能看清你 以方便情感的雙向交流 站定后挺胸收腹 正面掃視全場 仿佛與聽眾進行一次目光交流 然后以誠懇 恭敬的態(tài)度向聽眾鞠躬敬禮 鞠躬時要注意讓觀眾看到你的頭頂 而不能只微微彎一下腰或欠一欠身 稍稍穩(wěn)定一下之后 再開始演講 3 走姿走路時上身要平穩(wěn)直立 不躬腰 不腆肚 步伐不爭不徐 目視前方 虛光看路 頭要正 不偏不搖 雙手自然擺動 如果是發(fā)表演說 聽眾可能已經(jīng)坐好 幾位演講者同時進入會場 不可在門口推托謙讓 而應(yīng)以原有的順序進入會場 聽眾如果起立 鼓掌歡迎 演進者應(yīng)邊走邊舉手表示謝意 不可東張西望 更不要止步與熟人招呼 握手 如果聽眾可能沒有完全入場 要尋找靠近講臺的邊座坐好 不要在門口觀望或等聽眾坐好后進場 走上講臺時要慢步自然轉(zhuǎn)彎 演講完畢 要向聽眾鞠躬致意 向主持人致意 如果聽到掌聲 應(yīng)再次向聽眾表示謝意 然后回原座位 4 坐姿坐的時候注意上身保持平直 要等陪同人指示座位 并應(yīng)等待與其他演講者同時落座 先人而坐有失禮節(jié) 主持人提到名字 演講者應(yīng)主動站起來 立直身體 面向聽眾 并微笑致意 估計聽眾可以認(rèn)清再轉(zhuǎn)身坐下 在演講中手勢是使用得最多的一種體態(tài)語言 常用來強化或彌補有聲語言 古人云 說之 故言之 言之不足 故長言之 長言之不足 故嗟嘆之 嗟嘆之不足 故不知手之舞之 足之蹈之 二 手勢 手勢可以用來表達不同的內(nèi)容兩手平端 向上揮動 表示號召 雙拳緊握在空中晃動 表示決心 手心向上 雙手 或單手 前伸 向小范圍的平移 表示設(shè)問 提示 手心向下 動作較大 表示否定 手勢的使用一定要適度 演講者的手勢動作必須隨演講內(nèi)容 自己的感情和現(xiàn)場氣氛自然地表現(xiàn)出來 手勢的部位 幅度 方向 力度都應(yīng)與演講的有聲語言 面部表情 身體姿態(tài)協(xié)調(diào)一致 注意 眼睛是心靈的窗戶 美國作家愛默生說 人的眼睛和舌頭所說的話一樣多 不需要字典 卻能夠從眼睛的語言中了解整個世界 有的心理學(xué)家得出結(jié)論 人的視線活動概括了70 的體態(tài)語表達領(lǐng)域 三 眼神 1 凝視法2 環(huán)視法3 虛視法 眼神運用方法 語境 是指語言的特定環(huán)境 一般言語都會受到特定的環(huán)境因素的影響 一定的言語只有與其環(huán)境相適應(yīng)時才算得體 才能獲得好的交際效果 因此 語言運用必須與特定的語言環(huán)境相適應(yīng) 即所謂 切境 二 語境效能 外部語境語境內(nèi)部語境 一 外部語境 外部語境指說話時的客觀環(huán)境 人們常說在不同的場合應(yīng)說不同的話 說明外部語境的重要性 其物質(zhì)條件也非常重要 如談戀愛要去花前月下 酒吧茶座 最好吃西餐 如果去一些不浪漫的場合 談情說愛就很難 二 內(nèi)部語境 內(nèi)部語境是說話人根據(jù)對象和內(nèi)容設(shè)定的邏輯定位和營造的氛圍 雖然不同的人因其個性 當(dāng)時的情緒的不同 會對語境營造產(chǎn)生影響 但主要的還是取決于說話人對語境的預(yù)設(shè)和主觀追求 1 幽默語境聯(lián)歡 婚慶 化解危機 2 激情語境鼓動性演講或表達對某事件的激烈觀點 對某人或紀(jì)念日表達特殊感情 3 神圣語境適于重大社會問題 人生探索或歷史文化等主題的演講 4 理性語境注意語言的精準(zhǔn)性 結(jié)構(gòu)的邏輯性 思維的嚴(yán)密性 5 柔情語境紀(jì)念 送別 致謝等內(nèi)容的演講 第四節(jié)心理素養(yǎng)與察言觀色 一 說話者的心理素養(yǎng) 1 自信2 熱情3 執(zhí)著4 真誠 二 溝通中的心理調(diào)節(jié) 怯場 1 擔(dān)心聽眾是否對自己的主題感興趣 2 擔(dān)心在聽眾面前出丑 3 擔(dān)心自己的語言表達能力 4 擔(dān)心因緊張而出錯 一 聽眾心理1 心理需要與知覺選擇 尊重需要 認(rèn)同需要 求知需要 愉悅需要 2 獨立意識與從眾心理3 認(rèn)同心理與抵制心理4 權(quán)威效應(yīng)與逆反思維心理5 洋 效應(yīng) 三 聽眾分析及其對策 二 聽眾分析語言溝通的目的是解決聽眾中存在的問題 提高聽眾的思想認(rèn)識 鼓舞聽眾的情緒 離開聽眾也就沒有溝通活動的存在 所以在溝通之前需要認(rèn)真分析聽眾的心理 根據(jù)聽眾來決定演講的內(nèi)容和方式 1 智能水平 2 年齡差異 3 職業(yè)差異 4 性別差異 三 注重會場氣氛的影響語言溝通的成敗有時并不僅僅取決于說話內(nèi)容 說話者的個