四年級上冊語文五六單元導學案

上饒縣第一小學高堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高堂導學案 語文第七冊 班級 四年級 課 題 1717 長城長城 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第一課時第一課時 學習目標 學習目標 1 學習本課的生字 新詞 2 通過看圖和理解課文 認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶 是世界歷史上的偉大奇跡 激發(fā)學生的民族自豪感 3 有感情地朗讀課文 學習重點 抓重點句子理解 學習重點 抓重點句子理解 認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結 晶 是世界歷史上的偉大奇跡 激發(fā)學生的民族自豪感 知識鏈接 知識鏈接 世界遺產 1972 年 聯(lián)合國教科文組織第 17 屆大會通過了 保護世界文 化和自然遺產公約 1976 年成立了政府間合作機構 世界遺產委員會 由公約 締約國大會選舉產生的 21 個國家組成 其主要任務之一是在締約國提出建議的基 礎上 確立應在 保護世界文化和自然遺產公約 范圍內加以保護的各國文化 和自然遺產 將這些國際公認的具有突出意義和普遍價值的文物古跡和自然景觀 列入 世界遺產名錄 使國際社會將其作為人類的共同遺產加以保護 教學思 路 糾錯欄 預習任務 預習任務 1 自學本課生字 理解詞語的意思 2 讀通 讀熟課文 預習檢測預習檢測 A 讀拼音 寫詞語 我最棒 ch ng g o n ng ji t n b d u qi o zh hu q p B 我會辨字組詞 崇 魄 屯 宗 魂 噸 自主 合作 探究 自主 合作 探究 1 播放有關長城的紀錄片 展現如織的中外游人游覽長城的情景 以激發(fā)學 生的民族自豪感和愛國之情 2 認真讀課文 觀看課文插圖 在文中劃出表現長城 長 和 高大堅固 的詞 句 并認真品讀 3 理解句子 A 站在長城上 踏著腳下的方磚 扶著墻上的條石 很自然 地想起古代修筑長城的勞動人民來 這句話在文中起什么作用 這句話中的三個 動詞及 很自然地想起 是說什么 B 多少勞動人民的血汗和智慧 才凝結成這前不見頭 后不見尾的萬里長城 你是怎樣理解這句話的 4 有感情地朗讀課文 我來闖關 我來闖關 A 我會填 本文是按由 及 的順序寫的 課文共有四個自然段 第一自然段 看長城 著重寫長城的 第二自然段是 看長城 著重寫長城的 第三自然段是展開 第 四自然段描寫 學習收獲 學習收獲 知識延伸 知識延伸 了解 不到長城非好漢 是怎么回事 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 四 年級 課 題 1717 長城長城 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第二課時第二課時 學習目標 學習目標 1 1 體會作者為仕么會發(fā)出感慨 2 當小導游向全班同學介紹長城 學習重點 學習重點 在閱讀中理解長城的高大堅固 感受長城的雄偉氣勢 體會作者 表達的思想感情 3 背誦課文 教學思 路 糾錯欄 預習任務 預習任務 熟讀課文 達到能夠背誦 預習檢測預習檢測 按課文內容填空 1 遠看長城 它像一條 在崇山峻嶺之間 從東頭的山海關到西頭的嘉峪關 有 2 長城上 腳下的方磚 墻上的 條石 很自然地想起古代修筑長城的 3 3 多少勞動人民的 和 才凝結成這 的萬里長城 4 4 這樣氣魄雄偉的工程 在世界歷史上是一個 自主 合作 探究 自主 合作 探究 1 作者為什么會發(fā)出 多少勞動人民的血汗和智慧 才凝結成這前不 見頭 后不見尾的萬里長城 這樣的感慨 請學生根據課文和插圖 勾劃出文中的句子 再讀一讀 談一談自己的體會 在小組內交流 2 小組內討論 為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡 3 在組內當小導游向同學介紹長城 然后推薦兩名同學當小導游向全 班同學介紹長城 4 有感情地朗讀整篇課文 我來闖關 我來闖關 A 我會填 修筑長城是一項極其艱巨的工程 以 條石 為例 可以看出工程的艱巨性 所以說長 城是勞動人民用 和 凝結成的 B 我會照樣子寫句子 1 遠看長城 它像一條長龍 在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋 遠看 它像 1 多少勞動人民的血汗和智慧 才凝結成這前不見頭 后不見尾的萬里長城 多少 才 學習收獲 學習收獲 知識延伸 知識延伸 再搜集一些有關長城的故事 傳說和圖片資料 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 四年級 課 題 18 頤和園 課 時 2 課時 使用日期 主備人 審核人 組別 使用人 學習目標 學習目標 1 我能認識本課的生字詞 理解 神清氣爽 金碧輝煌 等詞語 2 我能賞美愛美 增強名族自豪感 3 我能體會寫作順序 抓特點寫景狀物的方法 學習重點 學習重點 從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色 體會寫作方法 知識鏈接 知識鏈接 1 頤和園 位于北京西北郊 原是清代皇家園林和行宮 前身清漪園始 建于 1750 年 乾隆十五年 1764 年建成 1860 年被英法聯(lián)軍焚毀 1886 年 光緒十二年 慈禧挪用海軍經費和其他款項重建 并于 1888 年改名為頤和園 1900 年 頤和園又遭八國聯(lián)軍嚴重破壞 1902 年再次修復 教學思 路 糾錯欄 預習任務 預習任務 1 積累一些好詞 2 了解課文內容 查閱相關資料 3 從文中感受美 增強自豪感 自主 合作 探究 自主 合作 探究 1 想想課文是按什么順序寫的 2 劃出你喜歡的句子 談談自己的體會 3 走進文中 頤和園 感知品味 用心靈去想象 4 情感共振 獲得美的陶冶 我來闖關 我來闖關 A 填字成詞 神清 輝煌 隱隱 的柱子 的欄桿 B 作者一寫頤和園的 二寫 三 寫 C 讀了課文我最喜歡的詞句是 學習收獲 學習收獲 知識延伸 知識延伸 1 我也想寫一篇這樣的美文 那就走出教室 去公園 田野 村莊 溪邊 湖畔 名勝風景區(qū)等地方 去觀賞 去發(fā)現 去選擇 去動筆吧 我相信你一定能寫出 更美的習作來 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 四年級 課 題 19 秦兵馬俑 課時 第 1 課時 使用日期 主備人 審核人 組 別 使用人 學習目標 學習目標 A 會寫本單元的新詞 并會運用 B 了解兵馬俑的規(guī)模 類型和特點 激發(fā)民族自豪感 C 培養(yǎng)學生搜集并應用資料的興趣和習慣 知識鏈接 知識鏈接 1974 年春 當地農民在打井時 從 2 米多深的地下挖出陶俑人頭的碎 片 一時議論紛紛 這一偶然發(fā)現 引起了考古部門極大的重視 從此揭開了塵 封地下 2000 多年的文化寶庫 在發(fā)現一號坑和三號坑以后 又于 1976 年發(fā)現二 號坑 一號坑局部挖掘 以于 1979 年開放 三號坑全部發(fā)掘 于 1989 年開放 二號坑從 1994 年 3 月開始挖掘 觀眾可觀看發(fā)掘過程 教學思 路 糾錯欄 導學過程導學過程 一 預習導學一 預習導學 課外 A 認讀字詞 實記 B 自由讀課文 營造初讀交流的氛圍 勾畫重點詞句 C 弄清 俑 的意思 二 交流匯報 二 交流匯報 課內 1 分 AB 兩組聽寫 學習委員報詞語 對子間互改 2 小組間比賽讀記詞語 看誰讀得好 記得多 南征北戰(zhàn) 所向披靡 久經沙場 神態(tài)自若 躍躍欲試 殊死拼搏 絕無僅有 鳥瞰 鎧甲 惟妙惟肖 3 理解句子 兵馬俑不僅規(guī)模宏大 而且類型眾多 個性鮮明 4 學生想讀哪段就讀哪段 尊重學生獨特感受 三 達標檢測三 達標檢測 A 請你填字成詞 再寫一寫 南 北 所向 久 沙 自若 成 結 躍躍 惟 惟 鳥 甲 B 填空 結合生活 規(guī)模宏大的 地進入夢鄉(xiāng) 舉世無雙的 地探出頭來 的微風 地走來走去 C 我能從詞語中選兩個詞分別說一句話 四 學習本單元后我的收獲四 學習本單元后我的收獲 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 四年級 課 題 語文園地五 課 時 3 課時 使用日期 主備人 審核人 組別 使用人 教學思 路 糾錯欄 學習目標 學習目標 1 完成口語交際 提高口語交際能力 2 學寫導游詞 提高作文寫作能力 3 學習 日積月累 積累對聯(lián)知識 運用作比較的方法將句子寫具體 形象 口語交際 一 激發(fā)興趣 引入課題 1 生自讀這段文字 談一談讀了這段文字后的感受 2 師出示長城被破壞的圖片 進一步激發(fā)學生要保護長城的愛心 3 得出課題 不僅要保護長城 而且要保護其他的文物 二 具體談談保護長城 1 分小組商議保護長城的建議 2 全班交流 3 分析總結出一系列保護長城的措施 三 拓展 1 認識世界遺產標志 以及什么是世界遺產 2 交流了解 中國有多少世界遺產 3 我們?yōu)槭裁匆陥筮@些風景名勝等為世界遺產 這些世界遺產對我們 有什么好處 中國世界遺產的現今狀況如何 4 怎樣來保護世界遺產 5 形成書面建議或倡議書 習作 2 課時 寫導游詞 長城 頤和園 秦兵馬俑 給我們留下了深刻的印象 為了讓更多的 人了解我國的世界遺產 我們來寫寫介紹世界遺產的導游詞 先確定自己要介紹 哪一處世界遺產 然后選取最有特色的內容向大家介紹 可以將景點風光也可以 將與景點有關的故事 傳說 還要提示參觀游覽的注意事項 寫好以后 可以根 據所寫的導游詞 模擬導游進行講解 學習目標 1 繼續(xù)體會世界遺產的魅力 感受中國的悠久歷史和燦爛文化 2 學習寫導游詞 審題 本次習作是引導學生把課文中的語言和資料中的語言 轉化為學生自己 的實用的語言 寫導游詞要根據游人的需要確定重點 選取最有特色或最有價值 的內容向大家介紹 不一定要面面俱到 還應根據口語交際討論的成果 游覽的 注意事項 向旅游者提出 當文明游客 的機會 怎樣寫導游詞呢 1 首先確定自己要介紹哪一處 世界遺產 2 這一處世界遺產最有特色的內容是什么 有什么樣的著名風光 著名 景點 這個景點有什么美麗的 動人的傳說 3 寫的過程中不要走別人的老路 爭取有個性 有創(chuàng)意的表達 佳作借鑒 秦皇島 海神廟導游詞 各位朋友 現在 我們來到了海神廟 有道是靠山吃山 靠海吃海 自古以來 秦 皇島 山海關沿海一帶的航海業(yè) 捕撈業(yè)就非常發(fā)達 明洪武十四年 公元 1381 年 明朝開國元勛徐達奉命主持修建長城 為了調運各種軍需民用物資 在山海 關石河口修建了碼頭 船夫漁民出海作業(yè) 總是冒著很大的危險 在科學技術不 發(fā)達的年代 人們只好把生命托付給神靈 為了乞求神靈的保護 乞求海上風平 浪靜 平安無事 就在老龍頭的西側修建了海神廟 北海神廟 媽祖廟 龍王廟 等四座廟宇 1900 年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸 四座廟宇被毀掉了 現在的海神廟 是 1988 年重新修建的 它綜合了原有四座廟宇的特點 重新構思設計 延伸入海 124 米 是旅游觀光 臨風休憩的好去處 這里是牌樓 南北兩面各有兩個大字 安瀾 伏波 讓大海安靜 海不揚波 點明了整個海神廟的主題 往前走就是山門 海神廟和一般佛教廟宇的山門不同 它里面供奉的不 是四大天王 而是 天佑 天應 兩位大海中的神將 天佑 的意思就是老天 保佑 天應 就是指叫地地靈 叫天天應 傳說這二位原來都是大海中的怪物 渾身的力氣沒處使 就專門興風作浪 玩惡作劇 后來他們被天后娘娘 就是 我們常說的媽祖收伏了 成了媽祖的得力助手 現在我們來到了海神廟正殿前面的庭院 左右兩側有兩個吉祥物 右邊 的叫做 乘黃 也叫 飛黃 我國古代的神話故事集 山海經 說 白民之國 有乘黃 長的樣子像狐貍 背上有角 要是騎到它的身上 就能活到兩千歲 唐 朝大文學家韓愈寫過這樣的詩句 飛黃騰踏去 不能顧蟾蜍 后來 人們就用飛 黃騰達來比喻一個人的官職地位上升得非?？?看來 乘黃的功能有兩條 長壽 和升官 可是 我們眼前的這個乘黃大家千萬不要騎 一是真要活到兩千歲 那 可就太麻煩了 二是您真要騎了上去 可就要準備罰款了 左邊的這一個叫做 龍馬 我國古代傳說龍馬是河水之精 說它是龍頭 馬身 還有兩個可以張開的翅膀 叫的聲音很好聽 說它是 鳴聲九音 有 些人很謙虛 用 五音不全 來說自己唱歌的聲音不好聽 但這龍馬 鳴聲九音 簡直就是一個交響樂團 還有的古書上說這龍馬就是乘黃 在海神廟的前面設立 龍馬 乘黃的塑像 是取其 河水之精 的含義 現在請大家走進海神廟的大殿 正中端坐的就是海神 兩邊站的是他的 助手 渤海灣一帶供奉的是北海之神 北海之神叫做禺京 他的 分工 有兩條 讓大海風平浪靜 讓陸地風調雨順 為了讓大海風平浪靜 他手持弓箭 查看大 海 哪兒的海浪過高 就射箭擊碎它 這時 兩位巡海夜叉就是它的助手 為了 讓陸地風調雨順 他選拔了幾位得力的干將 我給大家介紹一下 這兩位是千里 眼和順風耳 千里眼的眼睛瞪得大大的 順風耳的大耳朵拉得長長的 專門負責 收集各地旱澇信息 這兩位是雷公和電母 雷公頭似獼猴 嘴似雞形 肩膀上長 了一對翅膀 左手拿椎 右手使槌 腳踏五面大鼓 他敲起鼓來 就是天上響起 了隆隆雷聲 電母手拿兩面鏡子 只要她把鏡子飛舞起來 天空里就會出現一道 道閃電 左邊的這二位是風婆和雨師 風婆只要把她背的布袋拿下來 輕輕一抖 是小風 重重一抖是大風 掄上一圈 就成臺風了 雨師用柳條在他的寶葫蘆里 沾上一下 往人間灑一灑 就是一場雨 當然 他用的力度和時間就決定了這場 雨的大小和持續(xù)時間的長短 古代的神明 都是凡人自己創(chuàng)造的 神明的功能 大都表達了人們的理 想和愿望 今天 千里眼和順風耳的功能已經由氣象衛(wèi)星和計算機承擔起來了 盡管還不那么準確 不那么全面 而雷公 電母 風婆 雨師的功能 我們 最終能取代多少 能不能取代 甚至于有沒有必要去取代 現在還都是一連串的 未解之謎 我們該和海神說一聲再見了 但愿他能保佑我們旅游順利 晚上下雨 白天晴天 天天有個好天氣 天天有個好心情 第四課時 一 我的發(fā)現 1 生自由讀例句 想一想 看能從中發(fā)現什么 2 分角色讀小林域小東的話 看看他們有什么發(fā)現 3 分析比較 自己的發(fā)現和小林小東的發(fā)現有什么不同 4 再讀句子 體會 文中句子為什么要這樣寫 這樣寫有什么好處 使句子更加具體形象 5 作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢 6 用熟知的事物來作比照 使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形 象 7 找一找 在已學的課文中找一找類似的句子 體會這樣寫的好處 并 試著自己寫一寫 二 日積月累 1 生自讀對聯(lián) 2 指名學生讀對聯(lián) 師范讀 糾正字音 指導學生讀好對聯(lián) 3 交流自己對這幾幅對聯(lián)的理解 之后 教師展示對聯(lián)所描繪的相應的 風景名勝的圖片 4 熟讀背誦 三 寬帶網 提出要求 讓學生課后自己搜集資料 展示資料 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 四年級 課 題 20 古詩兩首 課 時 2 課時 使用日期 主備人 審核人 組別 使用人 教學思 路 糾錯欄 學習目標 學習目標 1 認識 5 個生字 2 朗讀背誦古詩 結合注釋 工具書理解詩意體會感情 3 感受有愛 友情的溫馨 導學過程 導學過程 一 課前準備一 課前準備 1 搜集并積累反映人間真情的古詩 1 2 首 2 預習這兩首古詩 了解李白與王維的生平 二 導學步驟 二 導學步驟 1 導入 黃金萬兩容易得 人間知己最難尋 2 讀好 孟 陵 辭 字音 3 小組背誦 互相檢查 4 學生總結學習方法 知詩人 解詩題 理詩句 明詩意 入詩境 悟詩情 5 小組解讀詩意 討論交流 評價 引導 學生初意 三 交流展示三 交流展示 詩意 故人西辭黃鶴樓 煙花三月下?lián)P州 孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流 勸君更盡一杯酒 西出陽光無故人 談談你品讀到的友情 優(yōu)生完成 四 總結評價四 總結評價 自我評價 發(fā)言踴躍 好 中 差 表達清晰 好 中 差 舉止大方 好 中 差 思維敏捷 好 中 差 學生評價 我認為這節(jié)課 表現最好 因為他 教師評價 上饒縣第一小學小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 課題 21 搭石 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標 學習目標 1 我能認識本課的生字詞 能正確讀寫 2 有感情朗讀課文 摘抄自己喜歡的句子 3 品味由 搭石 引發(fā)的感人的場景 感受鄉(xiāng)親們純樸 美好的情感 體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂 學會從平凡的事物中發(fā)現美 學習重點 學習重點 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的 課前準備 課前準備 1 生字新詞卡片 自主學習 小組合作學習 2 有關橋梁的圖片和課文插圖 鄉(xiāng)親們協(xié)調有序地走過搭石的圖片 可制作為課件 教學思 路 糾錯欄 預習任務 預習任務 1 積累一些有關橋的圖片 或者課件 2 了解故事內容 熟讀課文 3 什么是 搭石 同學之間交流 總結 4 搭石是怎樣鋪成的 同學之間交流 總結 5 人們怎樣過搭石 同學之間交流 總結 6 為什么給作者這么深的印象 同學之間交流 總結 自主 合作 探究 自主 合作 探究 1 想想課文主要講了一件什么事 2 小組交流 勾畫出喜歡的詞 句 段并旁注 說出為什么喜歡 3 全班交流 反饋 解決預習中的問題 4 結合生活實際體會 5 給 俗 綽 序 注音 我來闖關 我來闖關 A 抽讀字詞 山洪暴發(fā) 間隔 懶惰 俗語 平衡 清波蕩漾 理所當然 聯(lián) 絡 猛 漲 序 伏 B 文中哪些地方讓我們感受到美 C 老人認真細致的動作 表現了老人 優(yōu)秀品質 體現老人的 D 第 段是課文的點睛之筆 學習收獲 學習收獲 知識延伸 知識延伸 1 背誦自己喜歡的段落 抄寫自己喜歡的語句 2 小練筆 把你發(fā)現的平凡生活中的美的事情或場景寫下來 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 課 題 22 跨越海峽的生命橋 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標 學習目標 1 我能認識本課的生字詞 小組聽寫 學生互查 2 我能有感情地讀課文 并找到我喜歡的句子 3 我能體會到兩岸骨肉同胞的血脈親情 感受生命的珍貴和愛心的無價 學習重點 學習重點 讓學生理解骨髓移植對小錢的重要 臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危 險 以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累 體會 跨越海峽的生命橋 的含義 知識鏈接 知識鏈接 白血病早期癥狀不太明顯 典型的癥狀主要表現在以下幾點 貧血及相關 一些癥狀如 虛弱 面色蒼白 有一種生病感 食欲減退 體重下降 容易擦 傷或出血 如 牙床出血 流鼻血 極易感染 如出現嗓子痛 支氣管炎并伴 有頭疼 低熱 嘴痛及皮疹等 淋巴結腫大 特別在喉部 腋下及腹股溝 左 脅骨下感覺不適 病情嚴重時 突發(fā)高熱 意識混濁 無力講話和移動四肢 教學思 路 糾錯欄 預習任務 預習任務 1 積累一些好詞 2 解讀課題 從中你知道什么 3 課文講述的事情很感人 我想和大家說說自己的感受 4 想象 有一天小錢和臺灣青年相遇了 他會對臺灣青年說些什么 自主 合作 探究 自主 合作 探究 1 想想課文主要講了一件什么事 2 小組學習 初讀課文后用一句話說說你的感受 3 小組合作學習 找出最讓你感動的詞句 大家一起分享 4 情節(jié)表演 學生扮演文中最敬佩的一個人物 你想對他說什么 做什么 充分調動每 一位學生參與 我來闖關 我來闖關 A 小錢靜靜地躺在床上是因為 B 只有 才能使生命之花綻放 C 讀了課文我明白 生命之橋 是 學習收獲 學習收獲 知識延伸 知識延伸 1 把這個故事講給家長聽 2 體會臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 課 題 23 卡羅納 課 時 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思 路 糾錯欄 學習目標 學習目標 1 認識五個生字 2 有感情地朗讀課文 體會課文的思想感情 3 讀懂課文內容 激發(fā)關愛他人 幫助他人的情感 學習重 難點 學習重 難點 引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸是怎樣做的 并交流各自的 閱讀體會和感受 預習任務 預習任務 1 把課文讀通順 讀準字音 2 想想課文主要講了一件什么事 自主 合作 探究 自主 合作 探究 小組開火車讀課文 相互糾錯 正音 想想課文主要講了一件什么事 從文中哪些地方可看出卡羅納很傷心 找出相關的句子后交流 用 勾畫出來 有感情地朗讀這些句子 瀏覽課文 合作找出描寫大家面對不幸的卡羅納的具體做法的句子 并 在令你感動的地方寫上感受 6 出示大家關心卡羅納的句子并指導感情朗讀 7 假如卡羅納就是我們班的其中一位同學 你又會怎樣對他 盡量寫詳細 寫出你的關心 課后練習 課后練習 1 1 卡羅納是不幸的 因為 可卡羅納又是幸運的 因為 2 給下列生字注上音節(jié)并組詞 遭 憫 嚀 咐 啕 閱讀連接 愛 我們生活在一個充滿愛的世界里 愛 也許是一句溫暖的話語 愛 也許是一道 關切的目光 愛 也許是一個親密的動作 愛 更是一種理解和體諒 只要我們 用心感受 愛 無時不有 無處不在 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 課 題 24 給予是快樂的 課 時 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思 路 糾錯欄 學習目標 學習目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 復述課文 2 讀懂課文內容 從字里行間感受小男孩美好的心靈 3 體會給予是快樂的這句話的含義 激發(fā)助人為樂 無私奉獻的思想感情 學習重點 學習重點 從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受 預習任務 預習任務 1 把課文讀通順 讀準字音 2 了解課文的主要內容 3 認真體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受 自主 合作 探究 自主 合作 探究 默讀課文 聯(lián)系課文理解 炫耀 兜一圈 的意思 想想課文主要講了一件什么事 讀了課題后想到了什么 文中哪些地方給你留下了深刻的印象 用 勾畫出來 文中哪些地方出乎你的意料 用 勾畫 為什么保羅從 內心里感受到 給予是令人快樂的 聯(lián)系課文或自 己的生活實際交流 他們三個人一起過了一個難忘的夜晚 大膽發(fā)揮想象 這個夜晚他們 是怎樣度過的 閱讀連接 課后 給 永遠比拿更快樂 學習收獲 學習收獲 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 上饒縣第一小學高效課堂導學案 語文第七冊 班級 課 題 語文園地六 課 時 3 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思 路 糾錯欄 學習