“評(píng)課議課”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“評(píng)課議課”學(xué)習(xí)心得體會(huì) 李懷卉 通過(guò)有效課堂的聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)，讓人不禁眼前一亮、豁然開(kāi)朗。許昌玉專家提倡把“以人為本”的理念落實(shí)到教師教育工作中，提出了全新的“評(píng)課議課”理論，讓人受益匪淺。聽(tīng)課評(píng)課是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常性的工作，但我們的思維一直停留在傳統(tǒng)的聽(tīng)課與評(píng)課模式中，為觀課而觀課，為評(píng)課而評(píng)課，聽(tīng)過(guò)許多節(jié)課。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)以往的評(píng)課議課活動(dòng)重新進(jìn)行了審視，讓我對(duì)如何提升議課活動(dòng)的質(zhì)量，提升活動(dòng)的有效性，有了更深入的認(rèn)識(shí)。一、把握重點(diǎn)，隨時(shí)記錄自己的聽(tīng)課的感受 在平時(shí)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，不知所措的是評(píng)課，老感覺(jué)沒(méi)有話說(shuō)，不知道應(yīng)該怎樣評(píng)？那么怎樣才能讓自己能象其他教師一樣侃侃而談呢？那就要許校長(zhǎng)所講的，在觀課之前要對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)，以及教師教學(xué)努力方向有所了解，使自己在聽(tīng)課的時(shí)候有方向。在聽(tīng)課的同時(shí)，還要把自己隨時(shí)想到的問(wèn)題馬上記錄下來(lái)。哪怕是一個(gè)字，記得越是及時(shí)越是好。等到交流的時(shí)候就可以說(shuō)出自己的想法與大家交流了。這樣的觀課議課也能使老師們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長(zhǎng)：通過(guò)上課，聽(tīng)課教師了解為什么這樣上；通過(guò)評(píng)課議課，使聽(tīng)課教師明確這堂課好在哪里，哪里需要完善等；觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示，給出自己中肯的意見(jiàn)和建議，豐富自己的閱歷，為上好以后的課堂奠定良好的基礎(chǔ)。二、讓他人的經(jīng)驗(yàn)為我所用 有許多時(shí)候，我對(duì)自己的課堂不太滿意，但究其原因也說(shuō)不上來(lái)這樣一天一天過(guò)去，問(wèn)題仍然是問(wèn)題，教學(xué)也沒(méi)有什么進(jìn)步。原來(lái)這需要我不斷反思，讓問(wèn)題走進(jìn)心靈深處，在反思中解決問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平。我們也要像書(shū)中陳大偉教授那樣，在觀課之后能夠深入地和教師探討一節(jié)課的諸多問(wèn)題，并從不斷地交流中知道這節(jié)課的不足之處在哪，在不斷地交流反思中去提高，讓教師真正知道自己的不足，然后在今后的工作中去思考、去進(jìn)步。同時(shí)，把這些經(jīng)驗(yàn)為我所用，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。細(xì)細(xì)品味有效觀課議課這本書(shū)，我清楚地理解了我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行觀課議課，知道了觀課議課的目的在于促進(jìn)教學(xué)更加具有合理性，是一種合作學(xué)習(xí)與交流，是一種有效的合作方式。它教給了我們一種方法，只要我們掌握了這種清楚地方法，并抱著積極的態(tài)度去向他人學(xué)習(xí)，我們的課堂定會(huì)更加有效、定會(huì)更加精彩。在今后的工作中，在“以生為本”的教學(xué)理念下，我一定把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的