語文人教版四年級上冊《巨人的花園》第一學時

巨人的花園 第一學時 學時目標學時目標 1 正確 流利地朗讀課文 在讀文中認會生字 正確書寫 溢 拆 墻 牌 辣 酷 6 個 生字 重點理解詞語 洋溢 2 理清文章脈絡 了解課文內(nèi)容 能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面 初步體會文章運用對比的方 法展開故事情節(jié)的特點 學時重點學時重點 1 正確 流利地朗讀課文 正確讀寫詞語 理解詞語 洋溢 2 能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面 復述故事 學時難點學時難點 體會文章運用對比的方法展開故事情節(jié)的特點 教學活動教學活動 活動活動 1 導入 猜圖導入 質(zhì)疑課題 1 同學們 童話故事新奇有趣 給我們的生活增添了許多的快樂 我們都很喜歡讀 老 師這里有一組與童話有關的圖片 想請同學們來猜一猜 它們分別出自哪個童話故事 課件出示童話插圖 童話故事里有美麗善良的白雪公主 有堅強執(zhí)著的丑小鴨 今天就讓我們一起跟隨英 國作家王爾德 走進他寫的童話故事 巨人的花園 一起去感受童話的魅力 課件 出示題目 齊讀 2 老師寫課題 邊書寫邊提示 巨 是半包圍結構 注意筆順 最后一筆是 要一筆寫下來 3 同學們想想 從課題中我們能知道些什么 你還有什么想要了解的 活動活動 2 講授 初讀感悟 學習生字 1 聽了同學們的回答 老師知道大家想要了解巨人 了解花園 那就讓我們帶著這些 問題走進課文 去讀一讀這個故事 請同學們打開書 自由朗讀課文 做到讀準字音 讀 通句子 開始朗讀吧 提醒學生讀書姿勢 2 字詞教學 1 課文讀完了 要想走進這座花園 先要把這些詞語大門打開 我們一起來學習一下 課件出示生詞 x n ch i ji l l 訓訓斥 拆拆除 臉頰頰 火辣辣辣辣 ti n y y n k y 增添添 洋溢溢 允允許 冷酷酷 愉愉快 f xu n n n qi n p i 覆覆蓋 喧喧鬧 凝凝視 圍墻墻 告示牌牌 提醒學生注意 辣 在 ABB 式的短語中發(fā)生變調(diào) 應讀一聲 l 老師把拼音去掉 還能讀好嗎 我們開火車來讀 哪組來 出示課件無拼音生詞 2 課件出示溢 拆 墻 牌 辣 酷 這些字在書寫時哪些筆畫要引起我們的注意 誰能來說一說 學生說 通過圖文講解 了解 溢 最初 甲骨文是用這樣的圖形來表示 溢 器皿中裝滿了 水 水多流出來 經(jīng)過演變 篆文再加 水 造溢字 大家看 水多 滿從器皿中流出來 后來慢慢地演變出隸書 楷書 了解字形的演變識記生字 也是一種好方法 我們來寫一寫這個字 教師范寫 溢左右結構 要寫的左窄右寬 右邊稍高 溢 在字典中有兩種注解 課件出示 學生朗讀 在 洋溢 這個詞中 溢 應該 選擇哪個注解 我們看看課文中含有這個詞語的句子吧 課件出示 花園里常年洋溢著孩 子們歡樂的笑聲 誰來讀讀這句話 在這句話中是什么充滿而流出來呢 你們能用上 洋溢 這個詞說一句話嗎 指兩生造句 我們了解了溢字 也會用上洋溢說一句話 我們再來看看其他的字還有要注意的筆畫 嗎 體會漢字筆畫的穿插避讓 能按照漢字的規(guī)律去書寫 才能把字寫得端正 美觀 注意了筆畫 我們再來從結構上看看這些字 第一行結構上有什么特點 課件出示 右邊稍高避交叉 第二行呢 在書寫時我們要注意 左右同寬寫均勻 右邊稍高避交叉 3 提筆即是練字時 請同學們在紙上把這幾個字各寫一遍 注意筆畫正確 結構合理 這兩點都做到了 我們的字才能正確又美觀 學生練習寫字 提醒注意寫字姿勢 漢字書寫口訣 4 誰能把自己寫的字展示給大家看看 師生評議 活動活動 3 講授 想象情景 訓練表達 1 我們把這些讀過和寫過的詞語放到句子中 還能讀好嗎 誰來讀讀 指 5 名學生讀 課件出示句子 他見到孩子們在花園里玩耍 很生氣 誰允許你們到這兒來玩的 都滾出去 趕走孩子以后 巨人在花園周圍砌起圍墻 而且豎起一塊 禁止入內(nèi) 的告示牌 他不禁抱住了那個孩子 喚來寒冬的 是我那顆任性 冷酷的心啊 要不是你提醒 春天將永遠被我趕走了 謝謝你 巨人第一次感到了溫暖和愉快 于是 他立刻拆除圍墻 把花園給了孩子們 1 這些句子都是描寫誰的 他都做些了什么呢 請女同學來讀讀前兩句 男同學邊聽邊 思考 誰來說 從巨人的做法中你能感覺出他是一個什么樣的人 通過朗讀 讀出巨人的自私 冷酷 2 后來巨人又做了些什么呢 請男同學讀讀后三句 女同學邊聽邊思考 從巨人這次的做法中你覺得他是一個什么樣的人 說說理由 巨人留給我們的印象發(fā)生了變化 是因為巨人的做法不同了 你能不能結合這 5 句話 概括的說一說巨人的做法呢 前后同學交流交流 學生能用上表示順序的連接詞概括巨人 的行為 從砌墻到拆墻 板書 巨人的做法發(fā)生了變化 正是這種變化 使我們初步了解了 巨人 這也解答了大家讀課題后所產(chǎn)生的疑問 2 了解了巨人 現(xiàn)在我們一起走進他的花園 看看花園是什么樣子的 請同學們默讀課文 找出描寫花園景象的語句 畫一畫 讀一讀 試著用一個詞或一句話把你的感受在書的空 白處寫一寫 課件出示學習導航 這就是做批注 也是閱讀的好方法 1 誰來說說你畫出的句子 依據(jù)學生的回答課件出示相應的句子 2 老師把同學們找出的語句展示在屏幕上 我們來讀一讀這些描寫花園景象的句子吧 紅色部分請女同學來讀 男同學閉上眼睛 邊聽邊想象一下 這時你腦海中會浮現(xiàn)出怎樣 的畫面 你有什么感受 用一個詞或一句話來概括一下 學生匯報 板書 漂亮 歡樂 我們再來看看下面語句中寫的花園又是什么樣的 出示藍色句子 聽老師來讀 大 家邊聽邊想象 此時你腦海中又浮現(xiàn)出怎樣的畫面 看看你有什么感受 也用一個詞或一 句話來說一說 學生匯報 板書 荒涼 3 課件出示五句話 在這些語句中有很多優(yōu)美的詞語 課件詞語變顏色 我們要是能 把這些優(yōu)美的詞語積累下來那該多好啊 你們看 老師把這些詞語進行了整理 鮮花盛開 狂風大作 綠樹成陰 雪花飛舞 鮮果飄香 鮮花凋謝 草翠花開 樹葉飄落 綻出綠芽 冰雪覆蓋 這組詞語描寫的是花園怎樣的景象 這組呢 能不能讀出這種不同呢 男女生穿插著 讀讀詞語 4 巨人的一言一行使花園的景象發(fā)生了不同的變化 課件出示訓斥 拆除 冷酷 火 辣辣 愉快 你能不能用上這些詞語 概括的說說這篇課文主要寫了一個什么樣的童話故 事呢 小組同學之間先試著說一說 我們一起來說說 誰來說 學生運用詞語串聯(lián)文章內(nèi)容 我們通過朗讀課文 抓住了文章的關鍵詞語 用簡潔的語言把詞語連在一起 這也是 概括文章內(nèi)容的好方法 活動活動 4 講授 感受神奇 拓展遷移 1 巨人的言行使花園的景象發(fā)生了神奇的變化 那課文中還有沒有讓你覺得神奇的地 方呢 快去文中找一找 畫一畫 誰來說說你畫的句子 課件出示描寫小男孩的語句 哪里讓你感到神奇了 這是一個擁有神奇魔力的小男孩 想象一下 還有沒其他美麗的畫面 讓我們展開想象 來寫一寫 課件出示練習 他的手伸向冰雪覆蓋的大地 大地會 長出 他的手伸向凋謝枯萎的花朵 花朵會 開出 他的手伸向 學生匯報交流 2 巨人的一言一行不僅使花園發(fā)生了神奇變化 小男孩的一個眼神也使巨人的心理發(fā) 生了變化 使巨人恍然大悟 他終于明白了 沒有孩子的地方就沒有春天 3 巨人的花園由漂亮到荒涼 那巨人醒悟后 花園又會發(fā)生怎樣的變化呢 讓我們一 起看看吧 課件展示最后一段 學生齊讀 4 巨人拆除了圍墻 把花園給了孩子們 這時的花園變成什么樣了 板書漂亮 巨 人的感受呢 板書幸福 活動活動 5 作業(yè) 總結回顧 布置作業(yè) 同學們 讀到這里我們不難發(fā)現(xiàn) 不論是巨人的行為 還是花園的景象 前后都發(fā)生了 變化 正是這種對比的寫法 帶我們感受了充滿想象的童話故事 這節(jié)課 我們想象了畫 面 看到了變化 在朗讀中積累了語言 課后我們繼續(xù)用邊讀邊想象的方法熟讀故事 爭 取讀得有聲有色 并且把我們今天學的生字規(guī)范正確地寫一遍 活動活動 6 講授 板書設計 9 巨 人 的 花 園 漂亮 歡樂 砌墻 荒涼 拆墻 漂亮 幸福 活動活動 7 講授 教學反思 一 憶 在童話的魅力中起航 上課伊始 通過圖片以學生熟知的童話故事入手 引領學 生走進童話 有利于在瞬間集中學生的注意力 在他們心中喚起一個又一個童話的場景 從感覺上走進一個童話的世界 為接下來的學習打下了基礎 二 讀 初讀課文感悟習字 通過初讀 識記了本課詞語 指導學生讀準 火