五月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié).docVIP

龍山縣第二小學(xué)五月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有對教師的備課情況、上課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)等經(jīng)常督促才能提高教師的教育教學(xué)能力。因此5月29日教導(dǎo)處組織人員對所有教師五月份的教育教學(xué)情況和常規(guī)教學(xué)管理方面做了全面的檢查。檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將本月檢查情況總結(jié)如下： 教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：常規(guī)教學(xué)管理工作、常規(guī)教學(xué)資料。一、常規(guī)教學(xué)管理方面全體教師認(rèn)真執(zhí)行龍山二小教學(xué)常規(guī)檢查制度。通過“平時(shí)督查，月度集中檢查”的方式，一方面大力發(fā)掘并發(fā)揚(yáng)老師積極的工作作風(fēng)，高效的教學(xué)方法以及優(yōu)異的工作成績，同時(shí)對老師工作中出現(xiàn)的不足不摭掩，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，督促整改，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作有序推進(jìn)。常規(guī)教學(xué)的平時(shí)檢查重點(diǎn)主要是老師課堂教學(xué)、學(xué)生聽課狀況、老師工作態(tài)度、工作紀(jì)律等方面；五月份月末集中檢查內(nèi)容主要是老師教案，學(xué)生作業(yè)批改情況，輔導(dǎo)學(xué)生情況，教學(xué)反思，聽課筆記。做到認(rèn)真檢查、如實(shí)記載，當(dāng)面反饋，限期整改。檢查前檢查人員先統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所有常規(guī)資料按要求完成而且字跡工整，態(tài)度端正的評價(jià)為“優(yōu)秀”，凡是資料不完善的只能定為“良”，沒有按要求完成相關(guān)檢查任務(wù)的老師要通知其限期完成，否則視為工作任務(wù)未完成，并作出“未完成”評價(jià)記錄，期末按績效工資管理方案扣罰相應(yīng)績效分，同時(shí)常規(guī)檢查結(jié)果作為學(xué)期常規(guī)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人評選依據(jù)。每個(gè)學(xué)科組檢查完成后，由檢查人員將檢查情況當(dāng)面向組長進(jìn)行反饋，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，督促改進(jìn)。檢查結(jié)果總體良好，學(xué)校教風(fēng)比較純正，老師們競爭意識、責(zé)任意識、創(chuàng)優(yōu)意識進(jìn)一步加強(qiáng)，優(yōu)秀骨干老師越來越多，他們嚴(yán)格要求自己，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績顯著，出色完成了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查任務(wù)。1、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)成績是評價(jià)老師的重要因素之一，教學(xué)成績主要通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)。本期大多數(shù)老師使用的是集體備課教案，還有部分老師是手寫教案，努力做到了精備課（備教材、備學(xué)生），課沒備好不上課。老師加強(qiáng)了課堂教學(xué)管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，重視學(xué)生聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持做到只要有不聽課的學(xué)生老師就不講課，大大提高了課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。涌現(xiàn)了一大批高效課堂教育教學(xué)的能手，如：謝玉云、董桂萍、賈曉春、涂小英、王曉方、舒慶勇、張肇鯉、李敏慧、穆林珍、彭麗萍、李代勝、彭彪、向春桃、唐鳳鳴、田小燕、揚(yáng)小芬、張明和、向小英、向琴琴、滿溢芳、王春芳、張軍、王勤、向雪琴、彭素瓊、黃小艷、陳香、張秀萍、向美萍等。2、注重學(xué)困生輔導(dǎo)的實(shí)效性。輔導(dǎo)學(xué)困生是教師教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵在課堂，我們在聽課中發(fā)現(xiàn)很多老師在教學(xué)中注重改變學(xué)困生只能做“聽眾”的狀況，尊重學(xué)生，給他們一定的思考時(shí)間，讓學(xué)困生多說，課內(nèi)多說，課外也要多說，說錯了耐心引導(dǎo)，說對了真心鼓勵，努力讓學(xué)困生抬起頭學(xué)習(xí)，不自卑、不畏縮。老師經(jīng)常與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生當(dāng)老師，讀題目，講思路，說解法，讓他們真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，做到了輔導(dǎo)內(nèi)容的編排系統(tǒng)性，分類整理，分塊實(shí)施，不把輔導(dǎo)流于形式，講方式方法，講實(shí)效高效，使每一個(gè)學(xué)生都得到了進(jìn)步。3、常規(guī)資料完成整體質(zhì)量高。五月末對老師教案、聽課筆記、輔導(dǎo)學(xué)生記錄，作業(yè)批改情況，教學(xué)反思等進(jìn)行了集中檢查。教師常規(guī)資料可以反映老師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，學(xué)校教導(dǎo)處每月檢查前約10天就把常規(guī)檢查內(nèi)容、質(zhì)量要求通過召開各組長會議傳達(dá)到每個(gè)老師，各學(xué)科組長是認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者，也是指導(dǎo)者。大多數(shù)老師很好地完成了檢查任務(wù)，字跡工整、美觀、整潔。二、常規(guī)資料方面 1、備課方面?？傮w上看，大部分老師們采用集體備課，在集體教案中老師們做到了切合實(shí)際地個(gè)性教學(xué)內(nèi)容及方法地補(bǔ)充，能認(rèn)真寫出個(gè)性教案，少部分教師的手寫教案能按學(xué)校的備課要求，教案結(jié)構(gòu)完整，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等研究較深入，實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。 2、教師寫的教學(xué)反思數(shù)量在10篇以上，篇幅較長、書寫規(guī)范。教師的反思能體現(xiàn)教師對教材處理的方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。 3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度，作業(yè)布置有層次性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，作業(yè)批改及時(shí)，有中肯的鼓勵性、指導(dǎo)性評語，均能及時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。五月份側(cè)重檢查了3至6年級作文的批改情況。4至6年級語文老師作文批改全面、細(xì)致、點(diǎn)評中肯。4、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了12節(jié)以上，聽課記錄過程詳細(xì)，聽課日期、地點(diǎn)等欄目記錄完整，并把精彩的瞬間重點(diǎn)記錄下來，點(diǎn)評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)又有不足建議，做到了教學(xué)相長。5、學(xué)生輔導(dǎo)方面。信息填寫完整，學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容明確，措施具體，記錄祥實(shí)，有計(jì)劃、月月有詳細(xì)總結(jié)。通過平時(shí)教學(xué)督查和月末常規(guī)資料檢查，發(fā)現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)手段高，教學(xué)方法優(yōu)，教學(xué)效果好的優(yōu)秀學(xué)科組和老師。五月份常規(guī)工作整體完成質(zhì)量高的學(xué)科組有：一年級語文、數(shù)學(xué)組、二年級語文組，四年級語文、數(shù)學(xué)組、五年級語文、數(shù)學(xué)組、六年級語文、數(shù)學(xué)組、品德組、音樂組、體育組。常規(guī)教學(xué)工作完成出色，常規(guī)資料完成質(zhì)量高的老師有：姚巧蘭、彭艷、湯冬梅、趙萍、董春花、陳岱、謝娟、張軍、向艷平、彭素瓊、張桂花、徐紅霞、胡嫦鈺、鐘紅艷、向小英、彭秀菊、周芳、黃紅英、滿益芳、向春桃、田蓉、吳玉萍、揚(yáng)小芬、張玉銀、李敏慧、田小東、朱杏芳、彭麗萍、彭彪、李代勝、向瓊、王曉芳、涂小英、彭召榮、張莉、魏娟、謝應(yīng)平、陳靜、向華義等。 二 、存在的問題 1、備課方面。部分老師的個(gè)性教案不切實(shí)際，結(jié)構(gòu)不完整，對教學(xué)缺乏有效指導(dǎo)。2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改記錄次數(shù)太少，作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改，個(gè)別的沒有批改日期。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。學(xué)生要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng)，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。部分班級作文數(shù)量不足。 3、聽課方面。個(gè)別教師評語過簡，幾個(gè)字或簡單一句話。不能虛心向他人學(xué)習(xí)。部分教師聽課只滿足于次數(shù)，除學(xué)校組織的聽課外，不能主動學(xué)習(xí)。以上是對本次檢查的反饋，