低段數(shù)學(xué)如何有效期末復(fù)習(xí)

低段數(shù)學(xué)如何有效期末復(fù)習(xí)低段數(shù)學(xué)如何有效期末復(fù)習(xí) 轉(zhuǎn)眼間 忙忙碌碌中我們的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的最后階 段 復(fù)習(xí)階段 通過這個(gè)階段的教學(xué) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固 有點(diǎn) 水過地皮濕 的感覺 有的學(xué)生是知識(shí)缺漏 有的是速度跟不 上 反應(yīng)較慢 有的學(xué)生是粗心 看錯(cuò)數(shù)據(jù) 看錯(cuò)題目 看錯(cuò)運(yùn)算 符號(hào)等 有的學(xué)生是理解能力差 對(duì)混合運(yùn)算的應(yīng)用題不能理解題 意 無從下手 部分學(xué)生 思考不積極 反應(yīng)不強(qiáng)烈 學(xué)習(xí)比較被 動(dòng) 甚至出現(xiàn)殆泄的情緒 怎樣讓他們進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)呢 怎么讓學(xué)生抓住這個(gè)階段 提高自己呢 經(jīng)過和低年級(jí)數(shù)學(xué)教師間的交流 結(jié)合近年來的一點(diǎn) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 我總結(jié)了一點(diǎn)自己的想法 首先 教師要理清課本的知識(shí)結(jié)構(gòu) 把握好重難點(diǎn) 比如 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊課本的教學(xué)內(nèi)容主要分了 兩大塊 和 一小塊 兩大塊 主要是指 數(shù)與代數(shù) 及 空間與圖形 一小塊 主要是指 統(tǒng)計(jì)與概率 其中 數(shù)與代數(shù) 主要包括 萬以內(nèi)數(shù) 的認(rèn)識(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的加減法 混合運(yùn)算 兩三位數(shù)乘一位數(shù) 時(shí)分 秒的認(rèn)識(shí) 空間與圖形主要包括 千米 分米 毫米的認(rèn)識(shí) 圖形 與拼組 圖形的周長 而統(tǒng)計(jì)與概率主要是分段統(tǒng)計(jì)這一單元 在 數(shù)與代數(shù) 這一知識(shí)中 萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位 退位的加減法是重點(diǎn) 而兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是難點(diǎn) 在空間與圖形這一知識(shí)模 塊中 千米 分米 毫米的認(rèn)識(shí) 圖形與拼組是重點(diǎn) 而圖形的周 長是難點(diǎn) 就整冊教材來說數(shù)與代數(shù)是重點(diǎn) 而空間與圖形是難點(diǎn) 明確重難點(diǎn) 這是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵所在 這樣能夠做到有的放 矢 以便于查缺補(bǔ)漏 在找準(zhǔn)重難點(diǎn)的同時(shí)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n 將知 識(shí)歸類整理 以便形成知識(shí) 樹 知識(shí) 鏈 使學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí) 其次 把握好學(xué)生的學(xué)情 復(fù)習(xí)階段 學(xué)生學(xué)習(xí)往往興趣不濃 因 為他們對(duì)這些知識(shí)早就沒有了新鮮感 對(duì)學(xué)過的知識(shí)也早已經(jīng)形成 了一種思維定勢 針對(duì)這種現(xiàn)象我覺得老師更要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié) 復(fù)習(xí)課 或利用多媒體 學(xué)具 甚至設(shè)計(jì)游戲這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性比如 1 出示練習(xí)題時(shí)一定要有針對(duì)性 練習(xí)并不在于 多 而在于針對(duì)性強(qiáng) 2 以教材為本 千萬不能脫離課本 課本 上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題 老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí) 這是 改變學(xué)生思維定勢的最好辦法 只有熟練掌握了課本上的知識(shí) 任 何的練習(xí)題都不是問題 這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心 復(fù)習(xí)也不會(huì) 成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 3 堅(jiān)持給學(xué)生出小題做 這些小題主要包括填空 計(jì)算 應(yīng)用題是必須的 時(shí)間是五到八分鐘就能做完 4 形成競 爭和互助機(jī)制 充分利用學(xué)生的小組合作 讓各個(gè)組之間形成競爭 意識(shí) 并在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行一幫一的活動(dòng) 每次測驗(yàn) 哪個(gè)小組得 A 級(jí)的人數(shù)多 他們這個(gè)小組的每個(gè)人就可以得到小紅花 這樣小組 內(nèi)成績優(yōu)秀的孩子就去主動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)有困難的孩子 讓每個(gè)孩 子都有成功體驗(yàn)從而樹立自信心 那樣孩子們才會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)課感興趣 復(fù)習(xí)效果才會(huì)理想 再次就是要取得家長的幫助 孔子有句話叫 溫故而知新 為了讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)好鞏固好 還要積極取得家長的配合 誰不希望自己的孩子能考出好成績 要做到和家長保持及時(shí)的聯(lián)系 讓家長成為我們的得力助手 幫我們完成我們課上完不成的任務(wù) 比如檢查作業(yè) 這樣家可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 可以及時(shí)向老師 反饋情況 老師根據(jù)家長的反饋適當(dāng)?shù)恼{(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃 讓家長幫學(xué) 生充分去 溫故 這樣學(xué)生就會(huì)常常有新知 我們農(nóng)村的孩子和 家長是很少交流的 如果我們做老師的能給他們這樣的一個(gè)機(jī)會(huì) 我想家長和學(xué)生都會(huì)非常愿意的 因?yàn)槲覀兊脑竿且恢碌?都為 了一個(gè)目標(biāo) 就是讓學(xué)生成才 最后一點(diǎn)就是關(guān)注差生 復(fù)習(xí)期間 對(duì)于學(xué)困生 我們即不能 放棄他們 也不能粗暴的對(duì)待他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤 讓差生通過復(fù)習(xí) 能有所進(jìn)步 有所提高 所以 我們在復(fù)習(xí)的過程中 應(yīng)注意關(guān)注 差生 用平和的心態(tài)去對(duì)待他們 讓他們的成長循序漸進(jìn) 增強(qiáng)他 們的自尊