七年級下冊語文第二次月考試卷及答案 (2).doc

七年級下冊語文第二次月考試卷及答案 (2)一、語言知識積累與及其運用（10分）1下列字形和加點字注音完全正確的一項是（ ）（2分） A詫異ch 妥貼 訕笑chn 血氣方剛 B默契q 竹蔑 猥瑣wi 禍不單行 C煩躁zo 迸濺 祈禱 do 顛沛流離 D .菌子jn 摯痛 氣氛 fn 以身做則2下列句子加點詞語使用錯誤的一項是（ ）（2分） A他講故事非常幽默.我們聽得忍俊不禁地笑了。 B我認識奧本海默時他已四十多歲了.已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。C他“說”了.說得真痛快.動人心.鼓壯志.氣沖牛斗.聲震天地！ D在花海景區(qū).伴隨著桐梓花開了的優(yōu)美旋律.游人人頭攢動、人聲鼎沸。3.下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分） A北京、上海、廣州等城市紛紛出臺政策.開始嚴懲無視紅綠燈信號亂穿馬路 。 B保護并了解我們的傳統(tǒng)文化.是每個中國人義不容辭的責任。 C通過比賽.使同學們增進了友誼.鍛煉了身體。 D他從上中學的第一天起.就堅持記日記。4下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )（2分）父親隨軍南下.在上海與母親邂逅.組建了家庭。鄰家一位小姑娘.生活、學習面臨困境.母親聞訊及時送去1000元。雖然當時物資貧乏.但在母親的精心操持下.一家人生活其樂融融.井井有條。母親用愛心滋潤著我們.同時.也輻射到身邊需要幫助的人。我的母親勤儉持家.且樂善好施。A B C D5填寫在下面橫線上的句子.不恰當?shù)囊豁検? )（2分）不經(jīng)意間.一道殘陽已鋪在水中.抬眼望去.只見一個梳著長辮的村姑正拿著一個棒槌在水邊洗衣.頭上飛鳥歡歌.耳邊燕語呢喃。再往遠處看.炊煙裊裊升起.依稀看見朦朧的青磚紅瓦。我無意離去. 。A不知是陶醉于這天堂般的美景.還是依戀那天使般的美人？B是陶醉于這天堂般的美景和依戀那天使般的美人嗎？C是陶醉于這天堂般的美景.還是依戀那天使般的美人？D既是陶醉于這天堂般的美景.更是依戀那天使般的美人。二、古詩文閱讀與積累（20分） （一）閱讀下面古詩詞.完成6-7題。（4分） 江上漁者 范仲淹 江上往來人.但愛鱸魚美。君看一葉舟.出沒風波里?！咀ⅰ繚O者：捕魚的人。但：只。鱸魚：一種頭大口小、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。6.下列對詩歌的理解有誤的一項是（ ）（2分）A題目的意思是江上以捕魚為生的人。 B首句寫江岸上人來人往.十分熱鬧。C次句寫岸上來往的人.只想著鱸魚的美味 。 D后二句寫捕魚人那只像片樹葉的小船在風浪里飄蕩.時隱時現(xiàn).隨意閑適。7.下列對詩歌的賞析不正確的一項是（ ）（2分）A這是一首五言絕句。 B主要采用想象的表現(xiàn)手法.反映了漁民勞作的艱辛。C此詩語言樸實、形象生動、耐人尋味。 D這首詩表現(xiàn)了詩人對漁人疾苦的同情。（二）閱讀下面文言文.完成第812題。（12分） 嚙鏃之法隋末有昝君謨善射。閉目而射.應(yīng)口而中。云志其目則中目.志其口則中口。有王靈智學射于謨.以為曲盡其妙.欲射殺謨.獨擅其美。謨執(zhí)一短刀.箭來輒截之。唯有一矢,謨張口承之.遂嚙其鏑.笑曰：“學射三年.未教汝嚙鏃法。”【注釋】鏃（z）：箭頭。昝(zn)君謨(m):人名。鏑(d)：箭頭。對下面節(jié)奏的劃分正確的一項是（ ）（2分）A.有/王靈智學射于謨B.有王靈智學射/于謨C.有王靈智/學射于謨D.有王靈智學/射于謨9.解釋文中加點的詞語。（3分） （1） 善（ ） (2)執(zhí)（ ） (3)嚙（ ）10.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3分）有王靈智學射于謨.以為曲盡其妙.欲射殺謨.獨擅其美。 11.昝君謨“善射”的表現(xiàn)?（用自己的話回答）（2分） 12.昝君謨最后的“笑”表達了怎樣的思想感情？（2分）（三）古詩文積累。（8分）13.（1）馬上相逢無紙筆. 。（岑參逢入京使）（2）山重水復疑無路. 。（陸游游山西村）（3） ,一覽眾山小。（杜甫望岳）（4）不畏浮云遮望眼. 。（王安石登飛來峰）（5）木蘭詩中描寫木蘭在邊塞軍營里艱苦戰(zhàn)斗生活的詩句是： . 。（6）在己亥雜詩中作者雖辭官.但仍關(guān)系國家前途和命運.無私奉獻的句子是 . 。 三、現(xiàn)代文閱讀 （30分）（一）閱讀下面的文章.完成后面的題目（16分）春光美周海亮街路劃一條漂亮的弧線.探進公園深處。公園綠意盈盈.卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛.落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步.孩子們快樂地追逐.空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野.屬于城市.屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮.慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點.碰到了毫無防備的老人。老人輕微地“噓”了一聲?！皩Σ黄?”女孩急忙停下來.“對不起戳痛你了吧真的對不起.我是一個盲人”“沒關(guān)系的.”老人輕輕地笑.“我知道.你只是有些不便?！薄爸皇怯行┎槐?？”女孩的神情霎時黯淡下來.“可是我看不見了.永遠看不見了就像現(xiàn)在.每個人都可以在這里欣賞春色.我卻不能”“可是孩子.春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草.只是為給人欣賞而存在嗎？”“難道不是嗎？”“當然不是?！崩先苏f.“比如我面前就有一朵花。這朵花很小.淡藍色.五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧？那一個可能被螞蟻們吃掉了花瓣接近透明.里面是鵝黃色的花蕊我可以看得見這朵花.然而你看不到?？墒沁@朵花因為你沒有看見它而開得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒.比如被蟲兒吃掉花瓣.啃了骨朵.比如被風雨所折斷.被石塊所擠壓.它們可曾因為它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎？”“孩子.你要知道.當秋天來臨.所有春天開過的花兒.都會結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花.它也會結(jié)出它的種子這與它的卑小無關(guān)更與它的殘缺無關(guān)它是一朵勇敢的花兒.勇敢的花兒都是快樂和幸福的?！薄盎▋壕拖衲?你就是花兒為什么悶悶不樂呢？為什么要放棄開放的機會呢？為什么要放棄整個春天呢？”“我沒有放棄春天可是我看不到春天”“你還可以去觸摸春天。孩子.你可以觸摸花草.觸摸鴿子.觸摸陽光與柳絮其實盲人也是可以看到這世界的.卻不是用眼睛.而是用心.用感覺.甚至.用愛”“您是說.用愛嗎？”“是的.孩子。只有用愛才能真正感受春天.讀懂春天。我知道你看不見春天.可是你的心里.難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天.那么對你來說.這世上就還有春天.你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎.孩子？”“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶.你愿意把你看到的告訴我嗎？”“當然可以.孩子.我很樂意你的面前有一朵花兒.藍色的花兒.五個花瓣你的旁邊有一棵樹.樹長出嫩綠色的葉子再旁邊有一個草坪.碧綠的草坪.有人在澆灌再往前.是一條卵石甬道.鴿子們飛過來了.輕輕啄著人們的手心”女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化.每一種變化.都是天真和幸福的。似乎.女孩真的看到了整個春天。女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。然后.老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說：“虎子.我們該回家了?！彼髦艽蟮哪R.悄無聲息地走向春的深處。選自青年博覽（有刪改）14.細讀全文.題目中的“美”.除了景色美之外.還具體表現(xiàn)在哪些方面？（2分）15.聯(lián)系文章語境.品析下列加點詞語的含義。（2分）（春天）屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。16.聯(lián)系上下文.品味文中畫線句子.簡要分析其表達作用。（4分） 花兒就像你.你就是花兒。17.文中的女孩.是因為明白了什么道理.才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的？（4分）18.文章獨具匠心.直到最后才告訴讀者.老人也是一位盲人。說說這樣結(jié)尾有哪些妙處？（4分）(二）閱讀下文.完成第1822題。（14分）禿的梧桐（佚名） 這株梧桐.怕再也難得活了!人們走過禿禿梧桐下.總這樣惋惜地說。這株梧桐.所生的地點.真有點奇怪.我們所住的屋子.本來分做兩下給兩家住的.這株梧桐.恰恰長在屋前的正中.不偏不依.可以說是兩家的分界碑。屋前的石階.雖僅有其一.由屋前到園外去的路卻有兩條.一家走一條.梧桐生在兩路的中間.清陰分蓋了兩家的草場.夜里下雨.瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲.詩意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多.梧桐的枝干.為蟻所蝕.漸漸地不堅牢了.一夜雷雨.便將它的上半截劈折.只剩下一根二丈多高的樹身.立在那里.亭亭有如青玉。春天到來.樹身上居然透出許多綠葉.團團附著樹端.看去好像一棵棕櫚樹。誰說這株梧桐.不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉.或者更會長出新枝.不久定可以恢復以前的美陰了。一陣風過.葉兒又被劈下來.拾起一看.葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦.可惡!但勇敢的梧桐.并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來了.風又起了.好容易長得掌大的葉兒又飄去了.但它不管.仍然萌新的芽.吐新的葉.整整忙了一個春天.又整整忙了一個夏天。(11)秋來.老柏和香橙還沉郁地綠著.別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆.護定它青青的葉.似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私.但哪禁得西風如敗子.日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多.園中減少了的綠意.卻也填了蔚藍的天光。爬上榆干的薜荔.也大為喜悅.上面沒有遮蔽.可以酣飲風霜了.它臉兒醉得楓葉般紅.陶然自足.不管垂老破家的榆樹.在它頭上瑟瑟得悲嘆。(12)大理菊東倒西傾.還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓.早枯萎了.但還開花呢.可是比從前纖小.冷冷涼露中.泛滿淺紫嫩紅的小花.更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里.有時也見幾朵殘花.秋風里.時時有玉錢蝴蝶.翩翩飛來.停在花上.好半天不動.幽情凄戀.它要僵了.它愿意僵在花兒的冷香里!(13)這時候.園里另外一株梧桐.葉兒已飛去大半.禿的梧桐.自然更是一無所有.只有亭亭如青玉的干.兀立在慘淡的斜陽中。(14)這株梧桐.怕再也不得活了。(15)人們走過梧桐下.總是這樣惋惜地說。(16)但是.我知道明年還有春天來。(17)明年春天仍有螞蟻和風呢?(18)但是.我知道有落在土里的桐子。19. 文章主要運用了什么寫法？（2分）20.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話.試比較其中的細微區(qū)別.并簡要分析其作用。(4分)21.文中第11、12段寫了其他的樹和花.試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)22. 從禿梧桐的身上.你得到了什么啟示?(4分)四、綜合性學習與寫作（56分）23.綜合性學習。 （6分） 1想象你將在學校的“談讀書”主題活動上發(fā)言.請結(jié)合自己的認識.寫發(fā)言稿。要求：（1）自選一個角度；（2）運用至少一句有關(guān)讀書的名言警句；（3）不超過150字.書寫工整。24、作文.（50分）。生活中處處有風景。美麗的大自然是一道風景.燦爛的文化藝術(shù)是一道風景.天真無邪的童真是一道風景.助人為樂是一道風景.辛勤的身影是一道風景.埋頭苦學是一道風景.父母無微不至的關(guān)愛也是一道風景每一道風景都令我們陶醉.為我們的生活增添光彩。請以“風景”為題寫一篇文章。要求：(1) 文體符合要求.立意自定.題目自擬；（2）字數(shù)不少于600字；（3）作文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 20162017（下）第二次月考七年級語文試卷答案一、語言知識積累與及其運用。（10分）1.C 2.A 3.D 4. A 5B 【解析】B項是一般問句.與“我無意離去”不能銜接。二、古詩文閱讀與積累（20分）（一）閱讀下面古詩詞.完成6-7題。（4分）6.D. 7.B（二）閱讀下面文言文.完成第812題。（12分） 8.C 9.（1）精通.擅長 （2）拿 （3）咬 10.有一個叫王靈智的向昝君謨學射箭,認為學到了全部的射箭妙處.想射死昝君謨.一個人獨自享有這種高超技法。 11.閉著眼睛射箭.說射哪里就能射中哪里。12.嘲諷王靈智忘恩負義的行為。譯文：隋朝末年有個叫昝君謨的人擅長射箭。他閉著眼睛射箭,說射哪里就射中哪里。說想射中眼晴就射中眼睛.想射中口就射中口。有一個叫王靈智的向昝君謨學射箭.認為學到了全部的射箭妙處.想射死昝君謨.一個人獨自享有這種高超技法。昝君謨手拿一把短刀.箭射來就砍斷它。只有一支箭.昝君謨張口接住了它.然后咬住箭頭.笑著說:“學習射箭三年.幸好沒教你這種咬住箭頭的方法?！保ㄈ┕旁娢姆e累。（8分）略三、現(xiàn)代文閱讀（30分） 14（2分）老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態(tài)度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。（答到一點得1分.答到兩點得2分。） 15（2分）指（小花的）不美.也暗指女孩的殘缺卑小.表現(xiàn)作者對殘缺卑小生命的憐愛。（答到其中兩點即得2分 16（4分）運用比喻.（1分）生動形象地表達了老人對女孩的希望和鼓勵；雖殘缺卑小.但仍然要像花兒一樣勇敢開放.樂觀生活。（3分） 17（4分）花兒的開放與殘缺、卑小無關(guān).任何生命都是有價值的.都可有所作為；（2分）一個人只要用心、用愛去感受世間萬物.就能體會生活的美好。（2分） 18（4分）這樣結(jié)尾使讀者覺得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術(shù)效果。（2分）19.托物言志（2分）20.同樣表示惋惜.開頭說“難得活”.結(jié)尾說“不得活”.說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]