精選總結(jié)-暑期研修學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

2015年暑期研修平陰縣初中英語(yǔ)簡(jiǎn)報(bào)第二期 主辦 平陰實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)組姬生玲孔曉冉指導(dǎo)老師 李希鋒孫欲曉王琨 1 卷首語(yǔ) 嚴(yán)歌苓寫(xiě)過(guò)一篇隨筆 叫 活得過(guò)癮 她這么說(shuō) 假如說(shuō)生命有度 把心與身的存在狀態(tài)從低到高排列成刻度 那么 癮 就是一種超乎尋常的生命度 練瑜伽的打坐 只有徹底投入才能進(jìn)入佳境 出神入化 而投入的過(guò)程 往往不無(wú)痛苦 要多大的毅力 多嚴(yán)明的自律 才能勒住意念的韁繩 半點(diǎn)消極怠工都會(huì)讓你前功盡棄 因?yàn)槟悄鶚劙愕臉O致快樂(lè)就在認(rèn)真單純的求索后面 就在那不可缺的苦頭后面 暑期研修 已經(jīng)進(jìn)行了3天 每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的收獲 我相信最終的滿足感 還是來(lái)自于付出 唯有認(rèn)真 才能贏得生活 2 集中研修期間我們收獲頗多 3 研修進(jìn)行時(shí) 且行且珍惜 平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)孔曉冉初秋送爽 丹桂飄香 與以往酷暑中研修學(xué)習(xí)不一樣 今年三伏天過(guò)后 我校老師在初秋的涼爽中帶著期待的心情踏上研修學(xué)習(xí)之旅 簡(jiǎn)短扼要的研修組織會(huì)議剛剛結(jié)束 英語(yǔ)組的老師們就迫不及待地開(kāi)始了研修與研討 怎樣快速進(jìn)入研修狀態(tài) 面對(duì)研修中的各種技術(shù)問(wèn)題和學(xué)術(shù)問(wèn)題該如何處理 如何準(zhǔn)確把握研修指導(dǎo)思想和學(xué)習(xí)內(nèi)容 在各位老師的共同努力下 所有英語(yǔ)老師都快速進(jìn)入了研修狀態(tài) 認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái) 4 今年的研修只有短短四天 老師們都希望在這短短幾天里通過(guò)研修汲取知識(shí)與力量 提升自己的教育理念和水平 相信我們也一定能達(dá)成所愿 所以讓我們好好把握一起學(xué)習(xí)的美好時(shí)光吧 研修正在進(jìn)行 我們且行且珍惜 5 E learningisthemostBeautiful 平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)程劍姬生玲楊金英Learning 學(xué)習(xí) 是最美麗的風(fēng)景 愜意的假期休息之余 和著秋高氣爽的絲絲涼意 2015年集中研修如期而至 當(dāng)初忽聞濟(jì)南要?jiǎng)?chuàng)建 智慧城市 智慧校園 的時(shí)候 感覺(jué)那都是一些虛無(wú)縹緲的海市蜃樓 可以想象卻無(wú)法觸及 但一切都悄然改變了 包括我曾經(jīng)對(duì) 智慧校園 的認(rèn)知 這一切都拜研修所至 技術(shù)改變教育 信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)變革 MOOCS 微課等一系列的全新教學(xué)方式 創(chuàng)客 開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等全新學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)之后 我感覺(jué)到了巨大的震撼和前所未有的壓力 學(xué)如逆水行舟 不進(jìn)則退 信息技術(shù)高速變化的今天 對(duì)于我們一線教師更要跟緊技術(shù)的變革 與時(shí)俱進(jìn) 不斷創(chuàng)新 研修就是這么一個(gè)平臺(tái) 特別是今年的 用技術(shù)改變教學(xué) 項(xiàng)目 按照教育部 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 要求 完成信息技術(shù)應(yīng)用理念篇 熱點(diǎn)篇 信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用指南與策略等必修課程的學(xué)習(xí) 一切一切都是我們急需之學(xué) 迫之所用 learningisBeautiful 學(xué)習(xí)的人們最漂亮 也應(yīng)該變革為 E learningisthemostBeautiful E Learning 英文全稱(chēng)為 ElectronicLearning 中文譯作 數(shù)字 化 學(xué)習(xí) 電子 化 學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò) 化 學(xué)習(xí) 等 在 互聯(lián)網(wǎng)e 的環(huán)境下 e learning改變教學(xué)者的作用和教與學(xué)之間的關(guān)系 從而改變教育的本質(zhì) 怎么才能變身為 智慧教師 呢 希望通過(guò)研修項(xiàng)目 技術(shù)改變教育 的學(xué)習(xí) 達(dá)成我們這一所愿 6 微課不微 濟(jì)南市平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)研修組肖桂榮培訓(xùn)僅僅開(kāi)始兩天 卻真的讓我們開(kāi)闊了眼界 更開(kāi)放了思想 聆聽(tīng)著學(xué)業(yè)泰斗大師巨匠們的教誨 感受著來(lái)自全省各地的教學(xué)精英們不同思想碰撞的震顫 分享著心與心交流的愉悅 思想碰撞的火花必將引燃重生的浴火 必將帶來(lái)教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的脫胎換骨 7 隨著信息技術(shù)的發(fā)展 涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物 微課就是其中的一種 之前接觸到微課的時(shí)候 對(duì)它很模糊 沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí) 我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng) 或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻 或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等 在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解 認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo) 以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式 以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻 它主要表現(xiàn)在短小精悍 短 是指視頻長(zhǎng)度短 小 是指主題小 精 是指設(shè)計(jì) 制作 講解精良 悍 是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘 我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué) 之后出現(xiàn)了在線教學(xué) 但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的 在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效 怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢 那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式 我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課 家里做作業(yè) 所有內(nèi)容齊步走 只照顧到三分之一的學(xué)生 也沒(méi)有做到因材施教 學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢 沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班 而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課 到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論 家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí) 隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng) 回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解 也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解 由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題 學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí) 以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候 我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢 會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢 微課的作用為 解惑 而非 授業(yè) 它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo) 并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué) 微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的 其存在的理由就是讓教師教得更輕松 學(xué)生學(xué)得更快樂(lè) 更高效 8 用焦建利教授的話來(lái)說(shuō) 今天 我們?nèi)魏稳?都可以借助網(wǎng)絡(luò) 向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西 只要你愿意 你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起 這就是借助了網(wǎng)絡(luò) 借助了微課 通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí) 也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì) 今后 我們要努力鉆研 讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐 9 攜手研修 共同追夢(mèng) 平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)安俊梅隨著時(shí)代的發(fā)展 信息技術(shù)的使用給我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力 它使我們的課堂容量大 節(jié)奏加快 活動(dòng)量增強(qiáng) 其可視化 互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)的課堂無(wú)法比擬的 在這個(gè)研修季 隨著一步步的深入 我們接觸了MOOC網(wǎng)絡(luò)大教學(xué) 明白了翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì) PPT展示 思維導(dǎo)圖這些信息技術(shù)名詞在頭腦中越來(lái)越清晰 而且如何尋找他們與教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)也越來(lái)越覺(jué)得胸有成竹 在眾多的多媒體技術(shù)中 PPT的使用是最為普遍的 與錄像 動(dòng)畫(huà) 投影儀相比 它有三大優(yōu)勢(shì) 1 與傳統(tǒng)額黑板 粉筆教學(xué)方法最相似 可以很好的進(jìn)行銜接與結(jié)合 2 對(duì)教師而言 易學(xué)好用 根據(jù)教學(xué)實(shí)際 有效調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng) 3 對(duì)于學(xué)生而言 減少了板書(shū)時(shí)間 使課堂更為緊湊 自己也能制作 學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)創(chuàng)造了有利條件 基于這三大優(yōu)勢(shì) 在教學(xué)中 充分利用PPT 能將抽象的知識(shí)想像化 具體化 將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來(lái) 達(dá)到聲 畫(huà) 微視頻交融 如利用PPT的圖畫(huà) 色彩和聲音功能放飛英語(yǔ)的詞匯教學(xué) 使枯燥的詞匯學(xué)習(xí)變得生動(dòng)直觀 提高學(xué)習(xí)興趣方面下效果非常明顯 利用PPT將優(yōu)選的圖文和聲音制作微視頻 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境 為對(duì)話教學(xué)又可以注添新的活力 通過(guò)運(yùn)用PPT的創(chuàng)造和利用情景教 10 學(xué)組織課堂教學(xué) 使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng) 使學(xué)生身臨其境 學(xué)得輕松愉快 而思維導(dǎo)圖可謂是一種革命性的思維工具 思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧 把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái) 把主題關(guān)鍵詞與圖像 顏色等建立記憶鏈接 是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 它簡(jiǎn)單卻又極其有效 將之應(yīng)用于課堂內(nèi)容亦或教學(xué)設(shè)計(jì)的適當(dāng)環(huán)節(jié) 必能收到清晰 條理 更易梳理和理解知識(shí)脈絡(luò)而提高記憶速度的強(qiáng)大效果 總之 正如省優(yōu)秀教師吳紅老師所說(shuō) 世界在改變 教師也要改變 讓我們?cè)诟淖冎谐袚?dān)責(zé)任 在改變中增長(zhǎng)智慧 一切都值得 雖然我們?cè)谘行拗袝?huì)碰到這樣那樣的困難 但我們不畏難 不放棄 正所謂 不為浮云遮望眼 只緣身在最高層 讓我們?cè)谶@個(gè)日新月異的信息化時(shí)代中 努力做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師 在研修中 攜手追夢(mèng)吧 11 學(xué)最好的別人 做最好的自己 平陰實(shí)驗(yàn)中學(xué)孟廷亭通過(guò)研修 作為一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神 實(shí)踐精神之外 還要有反思精神 這種反思能促使教師與他人的交流 有了反思 才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力 學(xué)習(xí) 研究 反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神 教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度 自我發(fā)展的意識(shí) 也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神 這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力 在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中 我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下 一 遠(yuǎn)程研修讓我們轉(zhuǎn)變了思想 更新了觀念這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后 看看其他老師的作業(yè) 評(píng)論 文章 看看課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn) 建議 我深深感到 這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì) 在這次遠(yuǎn)程研修中 我投入足夠的精力和熱情 也取得豐碩的成果 正是由于意識(shí)到這一點(diǎn) 我才知道自己是多么地渺小 才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴 所以 在以后的隨時(shí)研修中 我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源 課程文本 拓展資源 努力從中汲取新的教育思想和理念 新的教育手段和方法 并以之來(lái)充實(shí)自己 二 遠(yuǎn)程研修讓我開(kāi)闊了視野 擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí) 積極地發(fā)表文章和評(píng)論 他們的文章 觀點(diǎn)獨(dú)特新穎 方法行之有效 行文優(yōu)雅俊秀 在和這些老師交流的過(guò)程中 我深深感到自身的淺薄 感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性 所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中 我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的 多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考 反思自己的教學(xué) 12 三 遠(yuǎn)程研修讓我審視自我 反思不足通過(guò)遠(yuǎn)程研修 我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏 自己的淺陋 也看清了過(guò)去的自己 安于現(xiàn)狀 自滿自足多 緊迫感 危機(jī)感少 工作中容易被俗念束縛 惰性大 闖勁少 課堂上展示自己才華多 給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少 通過(guò)培訓(xùn) 我們清醒地認(rèn)識(shí)到 激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素 我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的 為此以后我要積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) 提高自己的教研能力 積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物 學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 不斷提高自己的教育教學(xué)水平 在課改中 多和同組的老師一起備課 一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題 尤其在閱讀教學(xué)中 多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教 在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力 最后提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平 隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來(lái) 滿心都是那么的留戀 總有一些依依不舍 研修的日子里我們天天思考著 成長(zhǎng)著 收獲著 同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè)地默默耕耘著 13 微課不 微 平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)常淑華周偉張立恒趙軍曾讀到過(guò)一位老師這樣評(píng)價(jià)微課 位微不卑 課微不小 步微不慢 效微不薄 感到他說(shuō)地非常好 這正說(shuō)明了微課其實(shí)不 微 現(xiàn)在和大家交流一下我們的膚淺認(rèn)識(shí) 不足之處 懇請(qǐng)批評(píng)指正 一 位微不卑微 細(xì)小的意思 微課 那就是不大的課 小課 然而 近幾年隨著 翻轉(zhuǎn)課堂 和可汗學(xué)院在全球迅速走紅 微課成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題 微課之所以在中國(guó)也很流行 是因?yàn)樗梢詫?shí)現(xiàn) 先學(xué)后教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 的需要 曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)的杜郎口 洋思等教學(xué)模式 其共同的特征都是要求學(xué)生 先學(xué) 而 先學(xué) 就需要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料 在微課出現(xiàn)之前 學(xué)生們 先學(xué) 的內(nèi)容是以課本和教輔資料的形式存在的 微課出現(xiàn)之后 它替代了課本和教輔資料 成為學(xué)生課前 先學(xué) 的重要材料 相對(duì)于課本和教輔資料 微課顯然有其自己的優(yōu)勢(shì) 二 課微不小微課是指利用5 10分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn) 考點(diǎn) 例題 作業(yè)題 或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種微視頻 它是啟惑 解惑而非授業(yè) 用于 不受時(shí)間 空間限制的 網(wǎng)絡(luò)在線教育 不能代替課堂新知識(shí)的教學(xué) 它聚焦于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能點(diǎn)的學(xué)習(xí) 練習(xí)和掌握 時(shí)間雖短 但它卻符合各個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于它的要求 具有 課程 的基本要素 目標(biāo) 內(nèi)容 活動(dòng) 評(píng)價(jià) 資源等 麻雀雖小 五臟俱全 14 三 步微不慢微課雖然在較短的時(shí)間內(nèi)只講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 但它類(lèi)似于一對(duì)一輔導(dǎo) 更注重學(xué)生學(xué)習(xí) 解決了用傳統(tǒng)教學(xué)很難解決的重點(diǎn) 難點(diǎn)問(wèn)題 具有時(shí)間短 制作簡(jiǎn)單 容量小 易搜索 易傳播的特點(diǎn) 適合學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 學(xué)生 先學(xué) 后 老師在課堂上也可以把更多的時(shí)間用于合作性學(xué)習(xí)活動(dòng) 四 效微不薄微課是否能夠成功運(yùn)用的關(guān)鍵是學(xué)生是否能夠主動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)生們年齡都還小 單靠自覺(jué)是很難持久的 所以有人認(rèn)為效果可能不夠理想 如果學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí) 其優(yōu)勢(shì)和效果也是很明顯的 一是學(xué)生在微課的幫助下 可以及時(shí)解決在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題 二是學(xué)生的自學(xué)情況通過(guò)微課平臺(tái)可以得到及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià) 三是學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度 從而實(shí)現(xiàn)按需學(xué)習(xí) 同時(shí)微課可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源的共享 突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制 主要用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 包括課前預(yù)習(xí) 課中講解 課后鞏固 節(jié)假日的自主學(xué)習(xí) 缺課學(xué)生的補(bǔ)課和異地學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo) 等等 隨著信息系技術(shù)的高速發(fā)展和家庭條件的日益改變 以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的內(nèi)在需求 微課必將成為課堂教學(xué)重要的輔助手段 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí) 15 暑期遠(yuǎn)程研修總結(jié) 平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)研修組花蕊不知不覺(jué)間 為期四天的的集中研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束 回想起來(lái)真有點(diǎn)種回味無(wú)窮的感覺(jué) 通過(guò)視頻學(xué)習(xí) 慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見(jiàn) 一步一步得認(rèn)真研修 細(xì)細(xì)品味 感覺(jué)既忙碌又充實(shí) 不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá) 雖然很忙很累 但我收獲很多 感觸很深 課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo) 學(xué)員間真誠(chéng)的交流 是研修讓我們認(rèn)識(shí)到自身與教師專(zhuān)業(yè)化的距離 新時(shí)代我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐 把信息技術(shù)應(yīng)用于課堂 是研修讓我們知道應(yīng)該更加努力 更是研修讓我們獲益匪淺 本次研修借助網(wǎng)絡(luò) 通過(guò)在線研討 聆聽(tīng)了專(zhuān)家及一線教師的專(zhuān)業(yè)講解 專(zhuān)家們用他們淵博的學(xué)識(shí) 深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解 更加激起我去知識(shí)的渴求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追