語文人教版八年級下冊6 雪.doc

6.雪自主預習一 目標導入1.了解寫作背景，整體把握南方雪與北方雪的不同特點。2.通過品味內(nèi)涵豐富、清新優(yōu)美的語言，理解關鍵語句的含義。（難點）3.通過研讀作者對南方雪、北方雪的相關描寫，理解作者的思想感情。（重點）4.揣摩比喻、擬人等妙用修辭句，學習對比、托物言志等表現(xiàn)手法。（重點）5.學習魯迅不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，懂得用奮斗來創(chuàng)造美好的世界二 走近作者魯迅，原名 ，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家和革命家。為救國救民，一生“三易其志”，代表作有：小說集 ，散文詩集野草，回憶性散文集 等，為中國革命文化事業(yè)做出了巨大貢獻。三 背景資料1924年12月30日，北京下了一場大雪。魯迅身處北國,眼前“大風吹雪盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實中不斷變幻和翻騰，將一腔情思鑄成這篇抒情散文詩。當時南方的革命形式正在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開之際，然面，北方卻還處于一片寒冷之中，面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅如朔方的雪一樣，進行了不屈不撓的抗爭。后作者將此文編入其散文集野草。四 字詞預習1.識記音形 博識( ) 血紅( ) 旋風( ) 旋轉( ) 粘結( )朔方( ) 灼灼( ) 脂粉lin( ) 閃shu( ) qng( ) 口 精（ ） tu( )盡 yn zhi( ) ln li( ) 2.辨識字形 (x) 笑（x） 戲 精(hn) 氣(p) (b) 識 (b) 斗 忙（） 功名利（） （） 飛（） 蘿鐘（） （） 竹難書3.理解詞義（1）博識： 。 （2） ：刺骨的寒冷。 （3）天宇： 。 （4） ：精靈，魂靈。 （5）消釋： 。（6） ：(火焰、氣體等)向上升起。課堂探究一、課文感知（一）思路結構1.作者在文中依次描繪了哪兩種不同的雪？作者是如何完成兩者的過渡的？ （二）信息提取2.閱讀作者對“朔方的雪”的描寫，摘用原句完成下面的填空。描繪形態(tài)： 描畫色彩： 狀寫氣勢： 勾畫空間： 二、深層探究（一）對比研讀3請仔細研讀作者筆下的兩幅雪景圖，完成下面的表格。對比江南的雪朔方的雪景物特征相關聯(lián)想思想感情（二）內(nèi)容理解4.作者為什么用詳寫要寫孩子們塑雪羅漢的情景？作者寫“雪羅漢”的消釋，用意何在？_ （三）語言品析5.本文用詞準確傳神，意蘊深刻，請按要求品析。（1）暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調了什么？）_（2）但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。（“鬧”字可否替換為“叫”字？為什么？）_6.本文比喻生動，事物特征鮮明。請品析下面比喻句的表達效果。（1）江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。_（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉如沙。_7.本文語言內(nèi)涵豐富，請聯(lián)系全文，理解下面句子的含義。（1）在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂 （2）“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！币痪溆泻紊羁毯x？ （四）思想感情8.作者在文中描繪了兩種不同的雪，你認為作者更傾向于贊美哪一個地方的雪呢？為什么？ 課后拓展一 比較閱讀雪之夢自從人世間的冬裝在質地、色彩上發(fā)生了醒目的變革之后，我就格外盼雪，盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。假如把多色彩的冬景看成一幅圣潔的繪畫，若是背景缺了雪，即使被絢麗冬裝打扮起來的人們已經(jīng)美到天使地步，這幅畫也會顯得沒有神韻。缺乏質感，甚而會使畫面上的人物受到牽連，顯得凡俗、輕佻、淺薄，總之有那么一點兒小家子氣。 中國缺雪已有經(jīng)年，北京尤甚，好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想里。 下雪了!窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下床、沖出門的腳步聲告訴了我。 我那顆一下子復活了稚氣、復活了回憶的心。似乎頓時浸潤在瓊花中，凈化在玉屑里。 沖出房門，沖上街頭，我不禁索然了。 這算得上雪嗎?灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、極似細沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側的民宅不屑一顧。A它們寫在路面上的，也只是一首閃爍其詞的晦澀詩，貌似博大而實際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那涂著脂粉的臉上搔了幾下，在那施過鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。 這哪里是我夢中的雪! 我夢中的雪，紛紛揚揚，鋪天蓋地，創(chuàng)造著地球上最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施于山，普贈于澗，廣鋪于野，慨惠于林。B潑辣辣地灑下來，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟。不能把寒門少女的儉樸衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。 而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠看有色而近觀無形，經(jīng)不住行人的步履，徒在萬千足跡后面遺下了泥濘。好奇的中學生為了驗證書上的話“雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。雪停了，幾乎用不著太陽的幫忙，只需幾縷小風，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。 這哪里是我記憶中的雪后! 我記憶中的雪后，是壯麗冬景的最佳鏡頭，是一幅圣潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學元素在大地上鋪下了曠遠的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉動的地方。夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢。 請造物主飄落一場真正有氣魄的雪吧，借以成為我展開新夢的襁褓（選自文苑經(jīng)典美文，文/毛志成，有刪減）1.作者開篇寫盼雪在文中起什么作用？_2.“我”好不容易盼到一場雪后，為什么卻會有“不禁索然了”的感覺？_3.請側重從語言運用的角度，賞析畫線的A、B兩句的表達效果。A句： B句： 4.聯(lián)系全文，談談你對“夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢”一句的理解。_5.本文和魯迅的雪一樣，運用對比手法來表達自己的思想感情，請結合文意簡析。_自主預習二、周樹人 吶喊 彷徨 朝花夕拾四、1.sh/xu/xun/xun/nin/shu/zhu/奩/爍/磬/粹/褪/胭脂/凜冽2.嘻/嬉/魂/魄/博/搏/碌/祿/騰/藤/磬/罄3.（1）見識廣博（2）凜冽（3）這里指天空（4）精魂（5）消溶（6）升騰課堂探究1.江南的雪；朔方的雪。用“但是”一詞進行過渡。2.描繪形態(tài)：永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上。描畫色彩：燦燦地生光。狀寫氣勢：蓬勃地奮飛,如包藏火焰的大霧,旋轉而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉而且升騰地閃爍。勾畫空間：在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下。3完成表格。對比南方雪朔方雪景物特征滋潤美艷、蘊藏生機冰冷、堅硬、孤獨、燦爛相關聯(lián)想處子的皮膚；山茶；梅花；雜草；蜜蜂；晴天消釋雪羅漢的肌膚。如粉，如沙，決不粘連；隨旋風蓬勃奮飛；在日光中，如包藏火焰的大霧，旋轉、升騰、彌漫、閃爍。思想感情對故鄉(xiāng)的懷戀、贊美和對美好理想的向往和追求贊頌不屈不撓的斗爭精神【點撥】景物特征，可以分別從第1段和第4段中找出關鍵詞語概括。產(chǎn)生的聯(lián)想，既作者有這兩種雪景產(chǎn)生的相關想象，分別找出關鍵語句提煉即可?！耙磺芯罢Z皆情語”，作者的思想感情是流露在字里行間的，要通過研讀對不同雪景的描寫，進行分析。4.雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征，也是為下文與“朔方的雪”形成鮮明對比，作出鋪墊。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的，表達了作者對美好事物消逝的惋惜、感慨之情。5.（1）“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。（2）“鬧”字特別傳神，它生動的寫出了蜜蜂之多及采蜜的忙碌，也反襯出來冬花的怒放及清香從而寫出花的勃勃生機與活力，和江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點?！敖小弊謩t沒有這種表達效果。 6. （1）將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機的特點。（2）運用比喻，形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨而倔強的性格。7.（1）描繪了朔方雪蓬勃紛飛，旋轉升騰的氣勢，高度贊美了朔方雪堅硬孤獨、奮力抗爭的精神，表現(xiàn)了作者對美的追求和不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。（2）北方雪的特質之一是孤獨，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻身，讓它成為雨的精魂堅強和不屈的精魂。8.從對南北兩處的雪的描寫來看，魯迅更為欣賞“朔方的雪”。作者雖然極寫江南雪的美艷，孩童的歡樂，雪羅漢的有趣，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的懷念之情，且因雪羅漢的消融流露出對美好的事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于優(yōu)美然而虛空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壯美的現(xiàn)實戰(zhàn)斗生活，渴望從自然的偉力中汲取斗爭的勇氣和力量，永葆戰(zhàn)斗青春。而北方的雪更能夠體現(xiàn)作者不屈不撓的戰(zhàn)斗精神?！军c撥】本題要深讀課文內(nèi)容，并聯(lián)系魯迅的人生追求、個性品質作答。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但魯迅更為看重是應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。課后拓展1.奠定了全文的感情基調，與下文我見到眼前雪以后的失望之情形成對比，為進一步抒情作鋪墊。（意對即可）2.因為眼前的雪并不是他夢中的雪，沒有雪的氣魄，沒有雪的壯麗，沒有雪的晶瑩。只有“灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細沙般的東西?！?. A句：運用了比喻的手法，將眼前的雪比喻為“一首閃爍其詞的晦澀詩”，生動形象的突出了眼前的雪扭捏、淺