人教部編版小學(xué)語(yǔ)文公開課優(yōu)秀教案《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 人教部編版小學(xué)語(yǔ)文公開課優(yōu)秀教案人教部編版小學(xué)語(yǔ)文公開課優(yōu)秀教案 月月 跡跡 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 24 月跡 1 會(huì)認(rèn) 妒 裊 等 6 個(gè)生字 讀準(zhǔn) 悄 累 這 2 個(gè)多音字 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 了解月亮的足跡都會(huì)出現(xiàn)在哪里 品味月色的 美 理清課文的寫作順序 3 理解 月亮是屬于我們的 每個(gè)人的 的含義 體會(huì)孩子的童真 童心 童趣 能說(shuō)出作者通過(guò)尋找 月跡所要表達(dá)的感情 重點(diǎn) 把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過(guò)程 難點(diǎn) 賞讀文章 理解月亮代表的情感和寓意 1 在教學(xué)中利用多媒體課件為學(xué)生展示孩子們尋 月蹤跡 同時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感 悟 誦讀 真切地了解孩子們追求美好事物的情懷 2 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練 讓學(xué)生在多種形式的朗 讀中加深理解和體驗(yàn) 有所感悟和思考 受到情感熏 陶 獲得思想啟迪 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 3 把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過(guò) 程 認(rèn)識(shí)文中奶奶的形象 理解 月亮是屬于我們的 每個(gè)人的 這個(gè)句子的含義 抒發(fā)人們期盼美好事物 人人都能享有的純真愿望 1 預(yù)習(xí)提綱 1 搜集與月亮有關(guān)的資料和古詩(shī)詞 2 初讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 借助工 具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ) 3 再讀課文 理清尋月蹤跡 把握尋月過(guò)程 中孩童的心理及其發(fā)展變化的過(guò)程 4 回讀課文 能說(shuō)出作者通過(guò)尋找月跡所要 表達(dá)的感情 5 體會(huì)作者采用了借景抒情的寫作手法抒發(fā) 情感 2 多媒體課件 內(nèi)含 40 分鐘舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè) 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 1 師 月亮 是中國(guó)人心中永恒的情結(jié) 那溫潤(rùn) 晶瑩的月色曾經(jīng)牽動(dòng)了多少文人墨客的情思 那么 在孩子的眼里 月亮又是怎樣的呢 今天 就讓我們 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 共同走進(jìn)著名作家賈平凹為我們營(yíng)造的澄澈透明的童 心世界 一起去尋找美好的月跡 板書 月跡 賈 平凹 2 作者資料 賈平凹在陜西農(nóng)村長(zhǎng)大 父母為 他取名平娃 娃娃 的 娃 長(zhǎng)大后就用陜西方 言中的 凹 來(lái)代替了 娃 3 解題 題中 月跡 的 跡 是什么意思 蹤跡 足 跡 誰(shuí)在尋月跡 他們?cè)谀膬赫业搅嗽铝恋嫩欅E 音 樂(lè)聲中請(qǐng)大家聽老師讀課文 從文中尋找答案 從題目直接導(dǎo)入 開門見山 并通過(guò)理解題目的 意思 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望 二 初讀課文 整體感知 要求 文章寫了什么時(shí)間 什么地點(diǎn) 什么人的 什么事情 重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容 邊讀邊圈畫時(shí)間 地 點(diǎn) 人物 事件 1 生讀課文 圈畫課文重點(diǎn)情節(jié) 2 師生交流 明確 時(shí)間 中秋的夜里 地點(diǎn) 中堂里 院子里 院門外 人物 奶奶 我 弟弟 妹妹 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 事件 盼月亮 尋月亮 議月亮 重點(diǎn) 尋月亮 借此明確課文結(jié)構(gòu) 確定教學(xué)重點(diǎn) 三 研讀課文 要求 月亮是什么呢 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文 從文章中找出具體描寫月亮 的語(yǔ)句 一邊讀一邊畫 1 生讀課文 邊讀邊畫 師巡視指導(dǎo) 2 過(guò)渡 中秋節(jié)的夜晚 人們必做的一件事情就 是賞月 這一家子也不例外 但月亮卻像個(gè)調(diào)皮的孩 子一樣和孩子們玩起了躲貓貓的游戲 孩子們等了好 久還是不見月亮的蹤影 只好回中堂里纏著奶奶給他 們講故事 奶奶講了一個(gè)又一個(gè) 孩子們聽得津津有 味 可奶奶的思想?yún)s開了小差 她突然說(shuō) 月亮 進(jìn)來(lái)了 在她的指引下孩子們終于尋到了月亮 3 師 同學(xué)們 你們找到月亮了嗎 在哪找到的 你找的月亮是什么樣子的 4 師生交流 1 鏡中看月 具體操作步驟 A 生說(shuō)地點(diǎn) 讀直接描寫月亮的語(yǔ)句 師板書地 點(diǎn) 引導(dǎo)品味 款款地 溜 并指導(dǎo)朗讀 款款地 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 溜 部分 竹簾兒上的月亮是怎么進(jìn)來(lái)的 款款 溜 寫出了月亮什么樣形態(tài) B 師投影展示修改內(nèi)容 與原文進(jìn)行比較閱讀 品味 兒化音 作用 并指導(dǎo)朗讀 C 全班齊讀 D 孩子們終于盼來(lái)月亮?xí)r的心情是什么樣的 后 來(lái)月亮又匆匆地走了 那時(shí)孩子們的心情又是什么樣 子的 師生交流明確 師板書 高興 失望 2 院中望月 具體操作步驟 A 設(shè)問(wèn) 同學(xué)們 你們還在哪里找到了月亮 生回答 師板書 院中望月 B 師投影設(shè)問(wèn) 在院子里 孩子們都看到了什么 學(xué)生之間互相交流 生答 月光 桂樹 月亮 師 問(wèn) 什么樣的月光 什么樣的桂樹 什么樣的月亮 暗暗引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疊詞 C 師投影展示修改內(nèi)容 與原文進(jìn)行比較閱讀 品味 疊詞 D 孩子們?cè)谠鹤永锟吹搅嗽鹿?看到了天上又圓 又大的月亮 看到了院子里粗粗的桂樹 那時(shí)那刻 孩子們有什么感覺 進(jìn)一步體會(huì)疊詞的作用和童心 的感悟力 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) E 投影展示 填空 強(qiáng)化疊詞 全班齊讀 F 后來(lái)是奶奶告訴我們?cè)铝晾镉腥肆?誰(shuí)呀 嫦娥 一個(gè)很漂亮的女子 孩子們才知道原來(lái)只有 漂亮的孩子才配在月亮里 我們中三妹最漂亮 我們 不覺開始羨慕嫉妒起三妹來(lái) 可當(dāng)三妹說(shuō)月亮是屬于 她的