北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊說課稿

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊 可愛的小貓 說課稿 大昌汗學(xué)校 王小紅 一 教材分析一 教材分析 小貓吃魚 是北師大版一年上冊第三單元 加減法 一 中的第 4 節(jié) 本課是在認識加減法的意義以及 5 以內(nèi)數(shù)的加減 法計算的基礎(chǔ)上 為了突破得數(shù)是 0 的減法這一難點 通過 小貓吃魚 的故事情境 使學(xué)生進一步體會減法的意義 讓 學(xué)生體會 理解得數(shù) 0 的得出過程 10 以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識 是小學(xué)數(shù) 學(xué)計算的起始階段 加減法的意義 對于一年級學(xué)生來說 是 很抽象的 如何將抽象的概念轉(zhuǎn)變成學(xué)生容易體會的事物 就 要根據(jù)兒童的年齡特點 從生活經(jīng)驗出發(fā) 選取學(xué)生熟悉的 新穎的 感興趣的內(nèi)容為素材 把學(xué)習加減法與解決問題的過 程結(jié)合起來 從中理解加減法運算的意義與應(yīng)用價值 如 本 課選取的就是學(xué)生最感興趣的故事素材 通過 小貓吃魚 這 一組動態(tài)的連續(xù)的故事情境 讓學(xué)生進一步理解減法的意義 并逐步引出得數(shù)是 0 的減法算式 按故事的發(fā)展順序編排情境 將知識與情節(jié)發(fā)展有機地融為一體 極大地調(diào)動了孩子們的積 極性 使他們在了解了每一個情節(jié)后 急于想了解故事發(fā)展情 況 在學(xué)習中 孩子們也融入到故事里 在故事中去發(fā)現(xiàn) 去 解決一連串問題 二二 教學(xué)目標 教學(xué)目標 1 通過觀察情境活動 進一步鞏固對減法的認識 2 理解得數(shù)是 0 的減法算式的實際意義 3 初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想 三三 教學(xué)重難點 教學(xué)重難點 1 教學(xué)重點 理解得數(shù)是 0 的減法算式的實際意義 2 教學(xué)難點 初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想 四四 教學(xué)準備 課件 計數(shù)器 教學(xué)準備 課件 計數(shù)器 五五 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 1 聽算 2 導(dǎo)入 看來同學(xué)們掌握的都不錯 今天我們繼續(xù)來學(xué)習加減 法 二 新授 1 引入 師 老師手上有三個笑臉要用來獎勵剛才表現(xiàn)好的同學(xué) 獎勵 一個笑臉給一名學(xué)生 師 剛才的過程中 你發(fā)現(xiàn)什么和數(shù)學(xué)有關(guān)的嗎 生 熊老師有 3 個笑臉 獎給了 1 個 還剩下 2 個 用算式 表示是 3 1 2 繼續(xù)獎勵笑臉 請學(xué)生說出數(shù)學(xué)表述和算式 直到送完 生 老師有一個笑臉 獎給了 1 個 還剩下 0 個 用算式表 示是 1 1 0 師 3 個笑臉都發(fā)完了 老師一個也沒有 就用 0 表示 所以 1 1 0 得數(shù)是 0 的加減法 這就是今天我們研究的內(nèi)容 板 書課題 2 進一步學(xué)習 1 主題圖 師 貓媽媽把 3 條魚做好了放在家里 小貓在家等了好長時間 媽媽還沒有回來 小貓會怎么做呢 生 把魚吃掉 師 那我們來看看吧 PPT 出示圖 2 師 發(fā)生了什么 你能用數(shù)學(xué)語言講講嗎 生 盤子里原來有 3 條魚 小貓等媽媽等的實在著急了 就吃 了 1 條魚 還剩 2 條魚 3 1 2 類似方式理解圖 3 4 生 盤子里還有 1 條魚 小貓又吃了 1 條魚 還剩 0 條魚 1 1 0 師 我們一起來完整的看故事吧 你能用學(xué)的數(shù)學(xué)知識把整個 故事說出來嗎 跟你的同桌互相說一說 PPT 呈現(xiàn) 2 拓展 師 如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境 可以怎么列式呢 生 3 3 0 師 如果只看第二幅圖 盤子里有 2 條魚 和第四幅圖的情境 又該怎么列式呢 為什么 生 2 2 0 因為第二幅圖的盤子里有 2 條魚 第四幅圖 2 條魚 被小貓吃了 所以說是 2 2 0 最后 1 條魚也沒有了 3 探究加減法的互逆關(guān)系 師 數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具 像之前幫助我們比較的天平 今天老師再給大家介紹一個新朋友 計數(shù)器 學(xué)生數(shù) 老師撥 5 個珠子 師 撥走一顆珠子 你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了 什么嗎 生 有 5 顆珠子 老師撥走了一顆 還剩 4 顆 算式 是 5 1 4 板書 師 你能列出加法算式嗎 生 1 4 5 繼續(xù)以這樣的形式感受 板書 10 個算式 師 同學(xué)們仔細看看黑板上列出的算式 你有什么發(fā)現(xiàn)呢 4 進一步理解互逆關(guān)系 師 同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧 套圈是一項健康有趣的娛樂 項目 有個小朋友的手里拿著 4 個圈 他可能套上幾個 幾個 沒套上 我們一起來看看 1 當小朋友套上 1 個圈時 你能看圖列一道加法算式和一道 減法算式嗎 1 3 4 或 3 1 4 4 1 3 或 4 3 1 2 當他套上 2 個圈時 該怎樣列式呢 2 2 4 4 2 2 3 當他套上 3 個圈時 該怎樣列式呢 1 3 4 或 3 1 4 4 1 3 或 4 3 1 4 當他把所有的圈都套上了 該怎么列式呢 0 4 4 或 4 0 4 4 4 0 或 4 0 4 5 小結(jié) 師 今天我們主要學(xué)習了得數(shù)是 0 的計算 知道了當把所有的 物體都拿走以后 一個也不剩 這時候兩個相同的數(shù)相減 得 數(shù)就是 0 請同學(xué)們打開課本 30 頁 回顧我們剛才的學(xué)習過程 完成書上填空 三 練習 1 P31 第一題 1 逐一出示 PPT 理解圖意 同桌相互說 引導(dǎo)學(xué)生表達 他吹了 5 個泡泡 破了 1 個 還剩 4 個 又破了 2 個還剩 2 個 又破了 2 個 還剩 0 個 2 獨立完成 集體訂正 2 PPT 練習 練一練 口算 PPT 出示題目 開火車完成 3 游戲活動 拍手游戲 與我相加等于 四 課堂作業(yè) P31 第三題 獨立完成在課本上 五 總結(jié) 你學(xué)到了什么 出示 0 你能說幾個 老師設(shè)計了一個開放題 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計 力求尊重和體現(xiàn)編者的意圖 從學(xué)生 的實際出發(fā) 寓教學(xué)于活動之中 讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習活動 在情境創(chuàng)設(shè)階段 通過學(xué)生所喜愛的童話故事 有效地激發(fā)了 學(xué)生的興趣 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題