數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用(胡德云) PPT課件

胡德云 數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用 武二分配 方面的武定定縣武定點(diǎn) 1 數(shù)字教育資源應(yīng)用 數(shù)字化教育資源的分類數(shù)字教育資源全覆蓋教學(xué)點(diǎn)師生的福音怎樣接收IP教育資源IP教育資源的分類和內(nèi)容介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)字教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用 2 數(shù)字化教育資源的分類 分類方法不同種類不同按承載物分類 光盤資源 IP資源 資源庫(kù)資源 互聯(lián)網(wǎng)資源等 按用途分類 公共資源 學(xué)科資源 專用資源 教學(xué)資源 學(xué)習(xí)資源等 按文件類型分類 文本 圖像 動(dòng)畫 音頻 視頻 網(wǎng)頁(yè)等 3 常用數(shù)字化教育資源 多媒體素材 應(yīng)包括文本 圖形 圖像 音頻 動(dòng)畫 視頻 多媒體課件 利用多媒體技術(shù) 對(duì)文檔文件 圖片文件 動(dòng)畫文件 WEB網(wǎng)頁(yè)文件 PPT格式文件 可執(zhí)行文件 光盤文件等進(jìn)行加工 存儲(chǔ) 管理 集成的教學(xué)資源 音視頻資源 數(shù)字視頻和數(shù)字音頻 課程資源 包括學(xué)科課程資源和網(wǎng)絡(luò)課程資源 主題資源 多學(xué)科內(nèi)容整合的資源 4 我們視野中的數(shù)字化教育資源 農(nóng)遠(yuǎn)工程 配備的 光盤資源 IP資源 學(xué)校 教學(xué)資源庫(kù) 互聯(lián)網(wǎng)上的的教育信息 多媒體素材 多媒體課件 數(shù)字音視頻數(shù)字圖書館 電子期刊 詳細(xì)介紹 5 數(shù)字化教育資源的特性 信息多樣化 多媒體 超文本結(jié)構(gòu) 友好交互界面 內(nèi)容豐富 形式多樣 加工電腦化 利用計(jì)算機(jī)管理 加工 呈現(xiàn)便捷高效 能建立超文本鏈接 傳播網(wǎng)絡(luò)化 基于WEB交流和共享 音視頻可以利用流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上點(diǎn)播 VOD 6 一 數(shù)字教育資源全覆蓋教學(xué)點(diǎn)師生的福音 2012年11月19日 教育部在北京召開會(huì)議 啟動(dòng)了 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋 項(xiàng)目 將在2012 2013兩年內(nèi) 為全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整中確需保留和恢復(fù)的6萬(wàn)多個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備 配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源 并組織教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用數(shù)字教育資源開展課堂教學(xué) 7 利用信息技術(shù)幫助各教學(xué)點(diǎn)開齊國(guó)家規(guī)定課程 提高教育教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展 更好地滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童接受優(yōu)質(zhì)教育的需要 基本滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受義務(wù)教育的要求 8 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋 項(xiàng)目 是繼2004年在西部地區(qū)實(shí)施的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程實(shí)施以來(lái)的又一項(xiàng)惠師惠生惠民的重要工程 這一項(xiàng)目的啟動(dòng)實(shí)施 將徹底改變?nèi)珖?guó)六萬(wàn)多個(gè)教學(xué)點(diǎn)邊遠(yuǎn)學(xué)校信息閉塞 教學(xué)手段落后 國(guó)家規(guī)定課程開不齊 教育教學(xué)設(shè)施落后短缺的局面 可大大的提高全民族受教育的水平 真正做到優(yōu)質(zhì)教育資源的合理分配和公平使用 9 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋 項(xiàng)目特別重要和緊迫 主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 第一 中央和國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視 教育部黨組也是高度重視 本項(xiàng)目涉及很多貧困 邊遠(yuǎn) 農(nóng)村落后地區(qū) 這些地方的教育作為最基本的民生問(wèn)題是最急迫和最受關(guān)注的 第二 教學(xué)點(diǎn)在師資 教材 資源等方面是特殊的困難群體 解決他們的困難 10 是人民群眾非常期盼的 需要國(guó)家更多的幫助和支持 第三 教育部已經(jīng)對(duì)教育信息化工作進(jìn)行了全面部署 特別是對(duì) 三通兩平臺(tái) 進(jìn)行了具體部署 提出了具體工作要求 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋 是 三通兩平臺(tái) 建設(shè)中的第一個(gè)戰(zhàn)役 必須開好頭 起好步 務(wù)求初戰(zhàn)必捷 11 三通兩平臺(tái) 教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志 實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 創(chuàng)新教學(xué)模式 提高教育質(zhì)量 迫切需要大力推進(jìn)教育信息化 當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期 要大力推進(jìn) 三通兩平臺(tái) 建設(shè) 即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通 優(yōu)質(zhì)資源班班通 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通 建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái) 教育管理公共服務(wù)平臺(tái) 12 通過(guò)大力推進(jìn) 三通兩平臺(tái) 建設(shè) 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破 即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破 優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破 信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破 教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破 13 第四 作為教育信息化第一個(gè)全面啟動(dòng)實(shí)施的項(xiàng)目 做好 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋 項(xiàng)目具有特別重要的意義 我們推進(jìn)教育信息化工作的許多新觀念 新思路都要通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)體現(xiàn)和落實(shí) 14 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋 項(xiàng)目的總體任務(wù)是 2012 2013兩年內(nèi) 為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整中確需保留和恢復(fù)的教學(xué)點(diǎn)配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備 配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源 并以縣域?yàn)閱挝?發(fā)揮中心校作用 組織教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用資源開展教學(xué) 利用信息技術(shù)幫助教學(xué)點(diǎn)開好國(guó)家規(guī)定課程 提高教育質(zhì)量 促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 15 基本滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的要求 本項(xiàng)目最大的意義 就是要利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)應(yīng)用 解決教學(xué)點(diǎn)面臨的師資短缺 師資水平不高的實(shí)際困難 這是它的特殊性所在 16 二 IP教育資源的分類和內(nèi)容 現(xiàn)代課堂的特點(diǎn) 課堂不只是教師的舞臺(tái) 而是師生互動(dòng)的場(chǎng)所課堂不只是訓(xùn)練學(xué)生的營(yíng)地 而是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所課堂不只是傳授知識(shí)的書院 而是學(xué)生合作探究的場(chǎng)所課堂不是教學(xué)行為模式化的車間 而是學(xué)與教智慧充分發(fā)展的場(chǎng)所 現(xiàn)代課堂的特點(diǎn) 17 從 教教材 到 用資源教 傳統(tǒng)的教學(xué)中 教教材 意味著教師對(duì)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)環(huán)節(jié)的體會(huì) 理解都是從教材中出發(fā)的 因而教學(xué)是一種單一的知識(shí)傳授課程改革要以學(xué)生發(fā)展為本 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 并不意味著不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不一樣 而在于學(xué)生各自不同的成長(zhǎng)背景使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程與方法存在很大的差異 教師要圍繞不同學(xué)生的不同基礎(chǔ) 特點(diǎn)和需要 自己去搜集 篩選多樣化資源來(lái)支持各種方式的教和學(xué) 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是 用資源教 這意味著 教材是資源 是教學(xué)的主要的教學(xué)資源 但不是唯一的資源 18 幫助教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新消息 學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論 提高教師教學(xué)技能 幫助教師獲得大量的學(xué)科教學(xué)資源 更好地完成學(xué)科的授課 教研任務(wù) 學(xué)生通過(guò)提供的資源可以自主學(xué)習(xí) 獲得更多的課外知識(shí) 教育資源的使用 19 數(shù)字教育資源建設(shè)對(duì)基礎(chǔ)教育改革的影響 學(xué)生發(fā)展為本長(zhǎng)期以來(lái)一直是一種理想 但在資源匱乏條件下很難實(shí)現(xiàn) 在農(nóng)村尤其如此 農(nóng)村遠(yuǎn)教工程及 三通兩平臺(tái) 的實(shí)施促進(jìn)了基礎(chǔ)教育在全國(guó)范圍內(nèi)從 教教材 到 用資源教 的轉(zhuǎn)變 使教育以學(xué)生發(fā)展為本從理念走向現(xiàn)實(shí) 對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)性化 多樣化和均衡化將會(huì)產(chǎn)生革命性的影響 20 學(xué)校的設(shè)備配置 21 22 23 24 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 交互式電子白板的系統(tǒng)組成 25 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 電子白板的應(yīng)用領(lǐng)域 26 1 書寫 2 批注 3 交互 4 觸摸 5 手勢(shì)識(shí)別 可以識(shí)別單指 多指模式 雙擊 鼠標(biāo)左鍵和右鍵 電子白板的主要功能 27 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 交互式電子白板的基本操作 啟動(dòng)白板應(yīng)用程序系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置校驗(yàn)設(shè)備啟動(dòng)白板應(yīng)用程序 2020 4 6 28 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 電子白板的應(yīng)用領(lǐng)域 29 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 電子白板的應(yīng)用領(lǐng)域 30 網(wǎng)絡(luò)是如何傳輸信息的 當(dāng)您安裝 調(diào)試好設(shè)備和接收軟件 獲得接收資源的授權(quán)后 就可以得到資源主頁(yè)所鏈接和呈現(xiàn)的豐富的IP資源信息了 網(wǎng)絡(luò)是如何傳輸信息的 31 如何瀏覽IP教育資源 衛(wèi)星數(shù)字教育資源 IP資源 是把優(yōu)秀資源按網(wǎng)頁(yè)的形式發(fā)送的 當(dāng)安裝 調(diào)試好設(shè)備和接收軟件 獲得接收資源的授權(quán)后 單擊計(jì)算機(jī)屏幕上的遠(yuǎn)程資源瀏覽器就可以得到中學(xué)資源主頁(yè)所鏈接和呈現(xiàn)的豐富的IP資源信息了 遠(yuǎn)程資源瀏覽器 32 IP資源的分類和使用指南 時(shí)事動(dòng)態(tài)課程資源學(xué)習(xí)指導(dǎo)專題教育教師發(fā)展少年文化為農(nóng)服務(wù)使用指南網(wǎng)站導(dǎo)航 33 專題報(bào)告 專家針對(duì)各學(xué)科教材課標(biāo)解讀與教材分析 便于掌握課改精神和教材精髓 培訓(xùn)教程 提供現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)法 教育理論 教學(xué)案例 大量?jī)?yōu)秀課堂實(shí)錄 便于學(xué)習(xí)和借鑒 教研論文 優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 方法 經(jīng)驗(yàn)交流 優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 方法借鑒和應(yīng)用到自己的教學(xué)中 教師發(fā)展 板塊 34 教師發(fā)展 為教師提供的資源 包括專題報(bào)告 培訓(xùn)教程 教學(xué)案例 教研論文 經(jīng)驗(yàn)交流5個(gè)欄目 教師可以通過(guò)觀看專題報(bào)告和培訓(xùn)教程中的視頻課件 提高教育技能和計(jì)算機(jī)操作 應(yīng)用能力 通過(guò)觀看教學(xué)案例中的優(yōu)秀教師的示范課提高課堂教學(xué)能力 35 教師發(fā)展示例 火山地震 淺水池里的小魚 36 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 板塊 課程輔導(dǎo) 由著名特級(jí)教師講解的與課堂教學(xué)同步的視頻課程 適合學(xué)生做預(yù)習(xí)或課堂知識(shí)輔導(dǎo)使用 課后提高 由動(dòng)畫制作 用游戲的形式集重難點(diǎn)分析 知識(shí)檢測(cè) 思維訓(xùn)練 知識(shí)拓展于其中 用寓教于樂(lè)的形式鞏固課堂所學(xué)知識(shí)并在原有課堂知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充 能力提高的板塊 適合學(xué)生作復(fù)習(xí)或課后知識(shí)鞏固補(bǔ)充使用 作文 通過(guò)教師語(yǔ)音進(jìn)行要點(diǎn)精講及相關(guān)佳作欣賞與點(diǎn)評(píng)和本期作業(yè) 提高你的寫作能力 語(yǔ)音室 同地道 實(shí)用的美語(yǔ)對(duì)話及美國(guó)文行介紹組成 外籍人士原音重現(xiàn) 你可以通過(guò)特別為你設(shè)計(jì)的 語(yǔ)音跟讀功能 更準(zhǔn)確地掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音 通過(guò) 對(duì)話 等欄目?jī)?nèi)容反復(fù)聽(tīng) 讀和發(fā)音訓(xùn)練 提高學(xué)生的英語(yǔ)水平 本板塊主要是提供各學(xué)科同步課程輔導(dǎo) 適用于學(xué)生做預(yù)習(xí)或課后知識(shí)的提高 37 使用 課程資源 欄目建立自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案步驟 借鑒 教學(xué)示例 為自己提供了教學(xué)設(shè)計(jì)綱要 在 媒體展示 中下載課件 視頻等媒體 為自己的課堂講解選擇相關(guān)的媒體資料 在 擴(kuò)展資料 中選擇幾篇文章作為學(xué)生的閱讀材料 豐富講課內(nèi)容 利用 習(xí)題精選 設(shè)計(jì)學(xué)生課堂練習(xí) 借鑒 探究活動(dòng) 設(shè)計(jì)學(xué)生課后活動(dòng)的方案 38 數(shù)字教育資源的下載 視頻 直接下載保存文字 選定文字復(fù)制圖片 圖片另存為 39 共享優(yōu)質(zhì)資源提高教育質(zhì)量 40 課程資源 為教師提供的教學(xué)資源 也是IP資源的核心內(nèi)容 內(nèi)有大量的各年級(jí)各學(xué)科不同教材版本的教案 媒體素材 習(xí)題 擴(kuò)展資料等資源 教師可以利用不同學(xué)科 章節(jié)內(nèi)容構(gòu)建自己的教學(xué)方案 用媒體實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)過(guò)程 更好地完成教學(xué)任務(wù) 41 課程資源示例 探索勾股定理 淺水洼里的小魚 42 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 為教師和學(xué)生提供的資源 教師通過(guò)觀看特級(jí)教師講解的與課堂教學(xué)同步的視頻課程 開闊自己的教學(xué)思路 教師可以將學(xué)科實(shí)驗(yàn)視頻用于課堂教學(xué)中 加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解 學(xué)生可以選擇年級(jí) 學(xué)科 課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí) 鞏固和擴(kuò)充課堂知識(shí) 更好地掌握所學(xué)知識(shí) 43 學(xué)習(xí)指導(dǎo)示例 阿基米德定理實(shí)驗(yàn) 可能性 44 IP資源的存儲(chǔ)的文件夾 播出資源被自動(dòng)存儲(chǔ)在D盤上 按漢語(yǔ)拼音進(jìn)行文件夾命名 有8個(gè)文件夾homepage 主頁(yè) kczy 課程資源 jsfz 教師發(fā)展 ztjy 專題教育 xxzd 學(xué)習(xí)指導(dǎo) kxrs 科學(xué)人生 wzdh 網(wǎng)站導(dǎo)航 syzn 使用指南 46 IP資源的存儲(chǔ) 教師可以建立個(gè)人目錄 下一層還可分細(xì)分為為計(jì)劃 家訪 教案 課件 名著 業(yè)務(wù)工作 總結(jié)等子目錄 存放個(gè)人經(jīng)過(guò)篩選的資源 田東縣作登瑤族鄉(xiāng)訓(xùn)信小學(xué)教師的子目錄 47 三 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源 有連接互聯(lián)網(wǎng)條件的學(xué)校 可以在開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中 應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源作為IP資源的補(bǔ)充 這類資源的重要特點(diǎn)是面向?qū)W生 從 學(xué)生看 轉(zhuǎn)向 學(xué)生做 結(jié)合中小學(xué)教育 我們有選擇地介紹一些互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源 48 種子發(fā)芽 對(duì)影響種子發(fā)芽的水份 光照和溫度等控制變量開展模擬試驗(yàn) 掌握它們之間影響的數(shù)量關(guān)系 49 應(yīng)用模擬理解距離 速度與時(shí)間的關(guān)系 沿著軌道行走的兩名賽跑者的模擬軟件 計(jì)算機(jī)模擬軟件提供給小學(xué)高年級(jí)學(xué)生一個(gè)熟悉的背景 而且允許他們分析深層次的運(yùn)動(dòng)關(guān)系 他們能方便地操作環(huán)境和觀察變化 理解隨時(shí)間變化的函數(shù)的概念 移動(dòng)賽跑者可改變初始位置 運(yùn)動(dòng)軌跡 上下箭頭控制賽跑速度 http standards nctm org document eexamples chap5 5 2 index htm 50 理解實(shí)驗(yàn)概率 學(xué)生通過(guò)輪盤和投擲兩個(gè)骰 tou 子來(lái)體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象可能出現(xiàn)的結(jié)果和每一個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的概率 理解二項(xiàng)分布和超幾何分布這兩個(gè)應(yīng)用廣泛的概率模型 51 聲音在空氣與水中的傳播 通過(guò)聲音模型你將了解到聲音的產(chǎn)生以及是如何通過(guò)不同介質(zhì)傳播的 又怎樣從音源到達(dá)接收點(diǎn) 52 應(yīng)用模擬理解距離 速度與時(shí)間的關(guān)系 沿著軌道行走的兩名賽跑者的模擬軟件 計(jì)算機(jī)模擬軟件提供給小學(xué)高年級(jí)學(xué)生一個(gè)熟悉的背景 而且允許他們分析深層次的運(yùn)動(dòng)關(guān)系 他們能方便地操作環(huán)境和觀察變化 理解隨時(shí)間變化的函數(shù)的概念 移動(dòng)賽跑者可改變初始位置 運(yùn)動(dòng)軌跡 上下箭頭控制賽跑速度 http standards nctm org document eexamples chap5 5 2 index htm 53 自已動(dòng)手探究電路 虛擬電路實(shí)驗(yàn)通過(guò)變動(dòng)電壓 電阻模擬電路各要素之間關(guān)系 在學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)中理解歐姆定理 54 利用資源來(lái)實(shí)施教學(xué) 學(xué)習(xí) 借鑒其他優(yōu)秀課例 備課準(zhǔn)備以及具體實(shí)施 學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 教師發(fā)展 課程資源 課程資源 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 專題教育 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 55 資源應(yīng)用的三個(gè)層次 第一層次是核心資源 是配合教師和學(xué)生直接為基礎(chǔ)課程教與學(xué)使用的按知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)主題分類的資源 也是教和學(xué)中最常用的的資源 第二層次是拓展資源 是圍繞國(guó)家課程 開發(fā)學(xué)科深化類 學(xué)科拓展類 學(xué)科綜合類的課程資源 例如綜合實(shí)踐活動(dòng)資源 鄉(xiāng)土研究課程資源 科技實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)課程資源等等 第三層次是環(huán)境資源 環(huán)境資源是最豐富的 只要是能為教學(xué)所用 都包含在內(nèi) 56 構(gòu)建適應(yīng)不同信息環(huán)境的教學(xué)模式 57 信息技術(shù)應(yīng)用是一個(gè)過(guò)程 信息技術(shù)與課程整合的最終目標(biāo)是建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施 信息技術(shù)應(yīng)用是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程 取決于諸多因素 從農(nóng)村學(xué)校實(shí)際出發(fā) 信息技術(shù)支持下的多種教學(xué)模式并存并用 有步驟地向最終目標(biāo)的方向梯次推進(jìn) 58 我們面對(duì)的挑戰(zhàn) 教育信息化的基礎(chǔ)是硬件 應(yīng)用是核心 應(yīng)用的保障是數(shù)字化的教育資源 農(nóng)村學(xué)校缺少優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源 縮小城鄉(xiāng) 山區(qū)數(shù)字鴻溝 推進(jìn)教育公平發(fā)展的重要途徑 建設(shè)全縣數(shù)字化教育資源公共服務(wù)體系 整合 優(yōu)化數(shù)字化教育資源配置 構(gòu)建共享體系 大力推進(jìn)數(shù)字化教育資源建設(shè)和應(yīng)用 是我縣現(xiàn)階段教育信息化的核心任務(wù) 59 四 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源項(xiàng)目應(yīng)用 一 熟悉設(shè)備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的的設(shè)備包括 PC計(jì)算機(jī)1臺(tái) 接收天線1套 含高頻頭 功分器1只 IP數(shù)據(jù)接收卡1塊 液晶電視1臺(tái)或投影儀或電子白板 有了這些設(shè)備就可以接收衛(wèi)星數(shù)字資源 也叫IP資源 應(yīng)用計(jì)算機(jī)的各種功能 收看衛(wèi)星數(shù)字電視播出的中國(guó)教育電視臺(tái)的 60 空中課堂節(jié)目 還可以通過(guò)撥號(hào)登錄互聯(lián)網(wǎng) 得到更豐富的信息 二 熟悉資源對(duì)于光盤資源也要像在模式一介紹的那樣 對(duì)它們進(jìn)行分類 記錄和建立查詢目錄 衛(wèi)星IP資源則不同 它是專門為教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源項(xiàng)目工程的項(xiàng)目學(xué)校制作的 分為小學(xué)版和初中版 每個(gè)版都 61 設(shè)有時(shí)事動(dòng)態(tài) 課程資源 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 專題教育 教師發(fā)展 少年文化 為農(nóng)服務(wù) 使用指南和網(wǎng)站導(dǎo)航9個(gè)欄目 62 怎樣用設(shè)備接收資源 開展教學(xué) 擴(kuò)展活動(dòng) 一 按時(shí)接收要想用好資源 首先必須安裝 調(diào)試好接收系統(tǒng) 保證正常接收資源 這一方法不一定每個(gè)教師都掌握 但每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該有2名以上的老師能夠熟練掌握 以保證每周能夠按時(shí)接收資源 63 一 啟動(dòng)接收系統(tǒng)在接收資源時(shí) 首先要啟動(dòng)接收卡的衛(wèi)星頻道設(shè)置程序 保證數(shù)據(jù)廣播的PID值為B2 信號(hào)為鎖定狀態(tài) 其次再打開遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)接收軟件接收資源 正常接收資源時(shí) 接收系統(tǒng)顯示界面可以看到資源接收的具體時(shí)間表 接收狀態(tài) 任務(wù)名稱 播出時(shí)間 文件數(shù)量 已收文件 本地路徑等 64 接收狀態(tài)同樣有三種圖標(biāo)顯示 表示正在接收 表示已接收完整 表示準(zhǔn)備接收 表示沒(méi)有接收完整 二 改變文件存放位置接收設(shè)置為用戶提供修改接收資源存放的目錄功能 安裝程序后 自動(dòng)將接收路徑設(shè)為D盤 如果用戶需要改變接收存放的路徑 可以單擊接收設(shè)置按鈕 在接收文件主目錄的空格內(nèi)寫入接收路徑 保存退出 65 三 瀏覽資源單擊桌面上的遠(yuǎn)程資源瀏覽器 或接收軟件中的瀏覽遠(yuǎn)程資源按鈕 直接打開接收資源的主頁(yè) 升級(jí)后的接收軟件的接收清單中不但將接收計(jì)劃列出 并且給出每個(gè)計(jì)劃的接收狀態(tài)等信息 這樣更加方便您查看接收情況 66 四 資源的存放接收的資源如何長(zhǎng)期存放呢 如果您所在的學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度與資源發(fā)送的時(shí)間基本一致的話 一般不需要特別存放資源 因?yàn)樵谙乱恢芷诮虒W(xué)開始時(shí) 教育部安排了持續(xù)的發(fā)送 那時(shí)的資源可能更新得更好 這樣也可以緩解資源在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)不足的問(wèn)題 67 比如建立老師自己的個(gè)人文件夾或分學(xué)科 分年級(jí)建立文件夾 把這些東西保存起來(lái) 五 應(yīng)用模式IP資源能夠用于教育教學(xué)之中的前提是 這些資源被所有的教師所了解 所熟悉 68 三 應(yīng)用的主要方式 主要用于 收看空中課堂節(jié)目 進(jìn)行同步教學(xué) 光盤或計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 教師備課 上課 教研活動(dòng)和教師培訓(xùn) 學(xué)生興趣小組活動(dòng) 為農(nóng)服務(wù)及農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 69 教學(xué)應(yīng)用 利用IP資源備課的基本程序 理解課程要求 教師應(yīng)仔細(xì)鉆研教材 明確每一單元總體的能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)等有關(guān)目標(biāo) 盡可能全面準(zhǔn)確理解 分析教材 把握每一課的教學(xué)目標(biāo)與要求 找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 正確理解課程的要求 掌握教材 做到靈活運(yùn)用 70 分析學(xué)生知識(shí)背景選擇媒體資源確定教學(xué)活動(dòng)選擇教具和學(xué)具選擇評(píng)價(jià)方式 71 上課 1 在教與學(xué)的互動(dòng)中觀察學(xué)生 教師在上課時(shí)應(yīng)運(yùn)用合適的教學(xué)方法 合理安排教學(xué)過(guò)程 在教與學(xué)的互動(dòng)中觀察學(xué)生 用IP資源教學(xué)時(shí) 教師應(yīng)根據(jù)備課時(shí)選擇的媒體設(shè)計(jì)教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情景 幫助學(xué)生理解教學(xué)中的重點(diǎn) 難點(diǎn) 組織學(xué)生積極開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng) 72 例如 一位老師為加強(qiáng)英語(yǔ)單詞的發(fā)音和課文的朗讀教學(xué) 在 課程資源 中選擇了動(dòng)畫 視頻 音頻 課件 反復(fù)觀看 進(jìn)行同步模仿 人機(jī)互動(dòng) 進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí)聽(tīng)音 語(yǔ)言的操練 學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)等 2 教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握教學(xué)進(jìn)度 73 3 按照備課時(shí)考慮的評(píng)價(jià)方式 結(jié)合上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn) 及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)方式 選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣 達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果 74 開展課外活動(dòng) 1 利用IP資源開展豐富多彩的課外活動(dòng)的主要形式 讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用學(xué)習(xí) 如WORD PPT 畫畫等 利用 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí) 利用 時(shí)事動(dòng)態(tài) 讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的新聞事件 75 利用 少年文化 組織學(xué)生每周看電影 利用 少年文化 召開班會(huì) 激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情 豐富集體活動(dòng) 利用 專題教育 組織日常規(guī)范教育 安全教育 禁毒教育等少先隊(duì)活動(dòng) 利用 科學(xué)人生 組織高年級(jí)學(xué)生了解名人名家成長(zhǎng) 76 2 利用IP資源開發(fā)為農(nóng)服務(wù)的主要形式選擇相關(guān)信息 打印后 通過(guò)學(xué)生向家長(zhǎng)發(fā)放 在學(xué)校舉辦為農(nóng)服務(wù)宣傳欄 定期進(jìn)行為農(nóng)服務(wù)信息宣傳活動(dòng) 利用相關(guān)信息資源 為農(nóng)村開辦培訓(xùn) 77 定時(shí)將學(xué)校計(jì)算機(jī)教室向社區(qū)開放 接受農(nóng)民前來(lái)查詢信息 3 加裝視頻攝像頭 利用現(xiàn)有設(shè)備建立親子聊天室 讓留守兒童與在外打工的父母定時(shí)不定時(shí)開展視頻交流 78 基于光盤資源的輔導(dǎo)教學(xué)模式 適用范圍 教學(xué)點(diǎn)和條件較差的農(nóng)村小學(xué)模式特點(diǎn) 光盤教學(xué)片中的教師與學(xué)生 教室里的教師和學(xué)生四者互動(dòng) 通過(guò)教師的教學(xué)組織和穿插輔導(dǎo) 改進(jìn)教和學(xué)過(guò)程 提高教學(xué)質(zhì)量 教師角色 由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和組織者 79 輔導(dǎo)教學(xué)模式的教學(xué)關(guān)鍵 組織教學(xué) 學(xué)生和學(xué)生是不一樣的 不能照搬大城市教學(xué)過(guò)程 教師必須重新根據(jù)自已學(xué)生特點(diǎn)重組收看教學(xué)示范 輔導(dǎo) 練習(xí)等三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié) 收看教學(xué)示范 輔導(dǎo)教學(xué)不等于觀看教學(xué)片 要把收看教學(xué)示范融入自己的教學(xué)中 根據(jù)課堂環(huán)節(jié)反復(fù)或片斷播放 輔導(dǎo)與練習(xí) 輔導(dǎo)的關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)提問(wèn) 要啟發(fā)學(xué)生自已解決問(wèn)題 練習(xí)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 要有必要的重復(fù) 80 基于多媒體資源的教學(xué)模式 適用范圍 配置模式2和模式3的學(xué)校模式特點(diǎn) 基于IP資源和其它信息資源 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源