《伏爾塔瓦河》

精品文檔 1歡迎下載 伏爾塔瓦河伏爾塔瓦河 教材分析教材分析 捷克作曲家 1874 年 11 月 20 日至 12 月 8 日在布拉格完成了 伏爾塔瓦河 這部交響樂 它是交響套曲 我的祖國 中的第二首 全部套曲共六首花了五 年時間完成 和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣 他也是在全聾的情況下憑頑強的 毅力寫完了這部史詩之作 伏爾塔瓦河 是一部風(fēng)格奇特 構(gòu)思新穎 近似 音畫的標(biāo)題性交響詩 它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法 近似回旋曲的形式 它以象征捷克民族搖籃的伏爾塔瓦河主題為樂曲基本主線 貫穿其它生活畫面 描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程 表達(dá)了對祖國 對人 民深厚的愛 一 一 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 能認(rèn)真聽賞交響詩 伏爾塔瓦河 了解捷克民族音樂之父斯美塔那 的代表作 2 過程與方法 能專注聆聽歌曲 通過體驗 探究 表現(xiàn) 綜合等方法 欣賞音樂 3 情感目標(biāo)與價值觀 通過聽賞交響詩 伏爾塔瓦河 引導(dǎo)學(xué)生從旋律 節(jié)奏 音 色等音樂要素的角度去感受 分析 理解作品 從而增強學(xué)生的審美能力 提高審美的品 位和修養(yǎng) 二 二 教學(xué)重 難點教學(xué)重 難點 重點 重點 欣賞斯美塔那的 伏爾塔瓦河 難點 難點 欣賞的過程是一個由表及里的過程 通過感受作品的表面特征 體 會作曲家深刻的創(chuàng)作意圖 通過以上三維目標(biāo)的確立 突出本節(jié)課的教學(xué)重點 認(rèn)真聆聽交響詩 在了解作品的 情感內(nèi)涵后 能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒 在此基礎(chǔ)上通過形象 生動地教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動 師生共同學(xué)習(xí) 通過對作品音樂要素的分析 如力度 節(jié)奏 音色 體驗作品的情感 突破教學(xué)難點 教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計 以音響 多媒體課件 圖片資料相互交匯的手法 以學(xué)生為主導(dǎo) 教師以 引導(dǎo) 啟發(fā)等教學(xué)手段 進(jìn)行課堂教學(xué) 將作品中深厚的愛國情懷時刻貫穿其 中 營造積極向上 和諧的課堂氛圍 精品文檔 2歡迎下載 教學(xué)方法 教學(xué)方法 以視聽欣賞為主 與聽 唱 打節(jié)奏 分析討論相結(jié)合 三 教學(xué)過程 教學(xué)過程 1 隨樂律動 感受音樂 播放音樂 伏爾塔瓦河 由北京天使合唱團演唱 思考 這個曲調(diào)像 高山 河流 天空 中的哪一個 為什么聽到音樂會聯(lián)想出這樣的音 樂形象來 這首旋律有什么特點 這首歌曲是由捷克民族音樂之父斯美塔那的交響詩套曲 我的祖國 中第二首 伏爾塔 瓦河 改編而成的 原作品旋律也是流暢舒展 優(yōu)美迷人 富有詩情畫意 2 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)情感 創(chuàng)設(shè) 捷克風(fēng)情 這一情境主題 用多媒體課件播放捷克風(fēng)光片 并出示捷克風(fēng)情的四大 板塊 地理位置 民族文化 各色特產(chǎn) 自然風(fēng)光 讓學(xué)生自主選擇想了解的話題之一 導(dǎo)入新課 這樣的設(shè)計其目的是能夠在一開始就引起學(xué)生的注意力 讓學(xué)生了解捷克風(fēng)情 引出課 題 為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ) 3 聽賞歌曲 激情倒趣 賞析交響詩是本節(jié)課的教學(xué)重點 結(jié)合作品的特點以及學(xué)生的具體學(xué)情 我將分三個步驟 進(jìn)行教學(xué) 1 1初聽交響詩 初聽 伏爾塔瓦河 一小段 讓學(xué)生說一說這首旋律有什么特點 它描 繪了什么樣的景色 旋律流暢舒展 優(yōu)美動人 富有詩情畫意 描繪了捷克的母親河 伏爾塔瓦河流經(jīng)森林 田野 峽谷 布拉格 最后歸入易北河的全部流程 然后邊聽音樂 邊出示幾張沃爾塔瓦河的圖片 讓大家講解一下為何伏爾塔瓦河會成為捷克人民的母親河 奔流不息的沃爾塔瓦河 從幽深的溪流 迂回曲折的流向捷克的心臟 縱貫捷克南北 因此成為捷克的母親河 她養(yǎng)育了捷克人民 時而深情如歌 時而歡暢奔騰 時而咆哮抗 爭 同時也激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感 才能奏響這壯麗的篇章 2 2復(fù)聽歌曲 分段聆聽交響詩 伏爾塔瓦河 1 兩個源頭 投影圖 1 德 史密斯畫源頭插圖 放 VCD 03 2 分 30 秒 伏爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪 一條清涼 一條溫和 傾聽作 者用什么樂器和音色 哪種音型來描繪 第一源頭用長笛輕飄飄地奏出 第 精品文檔 3歡迎下載 二源頭用單簧管吹出 豎琴撥出晶瑩的浪花 配器清淡 用波浪式音型 2 伏爾塔瓦河 VCD 3 分 30 秒 投影主旋律 并唱會它 兩條小溪匯合在一起向前奔流 逐漸充滿力量形成巨大洪流 這就是沃爾塔瓦 河的主題 一支樸素的捷克民歌 充滿迷人的詩意和壯觀的美 3 森林狩獵 投影圖 2 VCD 5 分 05 秒 音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰 它們穿過回響著獵人號角的森林 傾聽作者用 了什么樂器 什么音色 節(jié)奏來表現(xiàn) 圓號 小號來表現(xiàn) 大調(diào)色彩 八六 拍的節(jié)奏 4 鄉(xiāng)村波爾卡午曲 投影圖 3 VCD 5 分 23 秒 一個村莊出現(xiàn)在河岸上 傳來民間波爾卡午曲 它純樸 明朗 典雅 活 潑 表現(xiàn)了村民們的婚禮場面 大家拍唱下面的節(jié)奏 請問樂曲用了何種樂器 什么樣的力度變化 單簧管和小提琴 由弱漸 強 又由強漸弱 給人一種由遠(yuǎn)而近 又由近而遠(yuǎn)去的感覺 5 月光下水仙女起午 投影圖 4 投影旋律 VCD 6 分 54 秒 夜幕降臨 大管 這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈 寧靜 而又神秘 表現(xiàn)在朦朧的月色中 一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn) 悠揚地歌唱 女同學(xué)哼唱旋律 請問樂曲用什么樂器演奏 色彩如何 小提琴在高聲 區(qū)加弱音器演奏 長笛象水波和仙女的午姿 色彩朦朧而神秘 6 伏爾塔瓦河 VCD 9 分 09 秒 伏爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流 逐漸緊 張起來的音樂 預(yù)示人們即將遇到險惡 的考驗 第一小提琴 雙簧管演奏 共它弦樂器以十六分音符上下起伏 7 圣約翰峽谷 投影圖 5 VCD 10 分 26 秒 這段音樂是全曲戲劇性的高潮 沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時 與攔路巨 石頑強地搏斗 喻示著捷克人民不畏強暴 勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神 請聽用 什么樂器表現(xiàn) 力度和情緒又如何 樂隊全奏 銅管樂 打擊樂突出 力度 加強 情緒緊張 8 寬闊的沃爾塔瓦河 投影圖 6 VCD 11 分 34 秒 精品文檔 4歡迎下載 這是伏爾塔瓦河沖出峽谷 重新奔騰 更加波瀾壯闊的形象 它來到了布 拉格 來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡 樂曲主題變成了 E 大 調(diào) 它充滿著勝利的喜悅和自豪 匯入到寬廣的易北河 它再次說明了捷克 民族是偉大堅強的民族 它必將取得最后的勝利 9 伏爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方 投影圖 7 VCD 12 分 50 秒 13 分 24 秒 音樂逐漸平息 沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前 最后在遠(yuǎn)方消 失 3 3 完整地欣賞全曲 VCD 伏爾塔瓦河音樂風(fēng)光片 一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu) 投影結(jié)構(gòu)圖 引子 兩個源頭 A 伏爾塔瓦河 B 森林狩獵 C 鄉(xiāng)村婚禮 D 水仙女之舞 A1 主題再現(xiàn) E 圣約翰峽谷 A2 寬闊的伏爾塔瓦河 尾聲 流入易北河 讓同學(xué)們用不同的圖形符號來表示表示總體音響效果的強弱 停走及長短 如 表示快 表示慢 表示弱 表示強 表示情緒高昂等 作品欣賞結(jié)束之后 讓學(xué)生用簡單 的語言描述作品里的基本情緒 并了解斯美塔那的代表作 這是交響詩套曲 我的祖國 之二 由教師總結(jié)歸納 這個環(huán)節(jié)通過課堂的展示與交流 引導(dǎo)學(xué)生觀看課件 自主學(xué)習(xí) 做到視聽結(jié)合 動靜結(jié) 合 聲像一體 讓學(xué)生更形象生動地掌握交響詩的旋律走向 并會用不同符號表示出來 充分發(fā)揮學(xué)生的主題性 四四 參與實踐 拓展舞臺參與實踐 拓展舞臺 播放每一小部分的一小段音樂給學(xué)生聽 請部分同學(xué)拿著彩帶到講臺上跟著音樂進(jìn)行律動 精品文檔 5歡迎下載 用彩帶揮出河水流經(jīng)各個部分時的情景 例如在源頭的時候旋律波動起伏沒那么大