學困生的教育轉化心得

學困生的教育轉化心得林 柳 春 盡管實施素質教育，但每所學校、一個班級仍存在學困生，如果這些學困生得不到轉化，將會直接影響班風和校風。因此，開展學困生的轉化工作，是我們每個教師義不容辭的責任。下面，我就結合自己多年的教學實踐，談談幫助和轉化學困生的一些體會：（一）把握關愛點。教師應主動關心愛護后進生，運用慈母般的情懷愛護每一個后進生，處處給他們體貼和溫暖，用熱情去融化那顆冰冷的心，感化他們。要特別注意營造團結、友愛、平等、積極的班級氛圍，為后進生創(chuàng)造積極進取的環(huán)境。教師只有尊重和愛護后進生，才能引起師生情感的 “共鳴”，才能有效地消除后進生的自卑感和戒備心理，促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通，用愛撫平他們心中的傷痛，使他們恢復自尊與理智，對學習和生活充滿信心與勇氣，從而消除心理障礙，形成良好的個性心理，逐漸轉變成為大家期待的好學生。（二）抓住閃光點。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，充分挖掘后進生的潛能和特長，加以利用。運用賞識教育，有意識地在班級、學校、家庭給他們創(chuàng)造有利于他們施展特長的環(huán)境，鼓勵他們進入角色，把自己的潛能、特長發(fā)揮出來，得到別人的肯定，激發(fā)他們的內(nèi)驅力，增強他們的自尊自信，從而自覺地改正錯誤、不斷進步。（三）注重家庭教育。家庭教育的重中之重是思想道德教育和良好習慣的培養(yǎng)。在家長講座、家長座談會、學生經(jīng)驗介紹時，講座的知識我們常講常新，講座的方法不斷創(chuàng)新，舉例子典型，講座的觀念與時俱進。把知識送給家長，規(guī)律交給家長，使知識變?yōu)樾袆樱屢?guī)律發(fā)揮作用。多數(shù)情況下，講共性的方法。個別交談時，有針對性地給予指導，要求家長扮演多種角色，比如關心者、期望者、鼓勵者、指導者、獎勵者、合作者、評價者、約束者、懲罰者等。舉例子時，我們講清知識，闡明道理。例子與現(xiàn)象真實具體。講座有很強的吸引力和說服力?！凹彝ナ菍W生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師”良好的家庭教育對于孩子健康成長起著至關重要的作用。大多數(shù)學困生都伴隨著不同的心理行為偏差，如：自卑、撒謊、攻擊性、焦慮、感情傾向異常等，這些與家庭教育不當有著直接的關系。我們這樣做的目的就是讓家長在對待孩子教育問題上，謹言慎行，用自己的一言一行以身作則，潛移默化影響孩子，并且參與孩子的成長過程，關注一點一滴的細節(jié)，與孩子融洽相處，為轉化學困生擔起自己應有的責任，做出自己應有的貢獻。總之，愛是和諧的師生關系的源泉，我們教師一定要有博愛之心，關心愛護每一個學生。我們要真正的用一顆平等、真誠的心去對待我們的學生。其實無論什么樣子的孩子都有他自己的優(yōu)點和長處，而他們之所以落后也都各有各的原因，教師要用一雙智慧的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)他們，用一顆溫情