語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)讓心靈說(shuō)話.docx

教學(xué)設(shè)計(jì)讓心靈說(shuō)話心理活動(dòng)描寫(xiě)指導(dǎo)蒙山縣蒙山鎮(zhèn)第一小學(xué) 林愛(ài)華【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的基本方法。（重點(diǎn)）2、能結(jié)合情境進(jìn)行具體生動(dòng)的人物心理描寫(xiě)。（難點(diǎn)）【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入，引出主題1. 同學(xué)們，今天的習(xí)作課叫讓心靈說(shuō)話。2. 看到這個(gè)題目，你們有什么想問(wèn)的？ 3. 今天這節(jié)課我們就來(lái)探索一下如何“讓心靈說(shuō)話”。（設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究心理活動(dòng)描寫(xiě)的基本方法（一）出示兩個(gè)片段（一是抽象的，一是具體的），通過(guò)對(duì)比，體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)的好處。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較兩個(gè)不同的片段，讓學(xué)生直觀地了解如何利用心理活動(dòng)描寫(xiě)把內(nèi)容具體化，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例。）（二）創(chuàng)設(shè)情景：抽獎(jiǎng)（空白、背書(shū)、禮物、做鬼臉），歸納提煉心理活動(dòng)描寫(xiě)的基本方法。老師：同學(xué)們抽過(guò)獎(jiǎng)嗎？都抽到什么獎(jiǎng)了？現(xiàn)在想不想再抽？哇！看著同學(xué)們渴望的眼神，我們馬上開(kāi)始抽獎(jiǎng)活動(dòng)吧！看！這是抽獎(jiǎng)盒，不過(guò)，這次抽獎(jiǎng)與往時(shí)的不一樣哦，里面的抽獎(jiǎng)券有的是空白的，有的是禮物，還有的是背書(shū)、做鬼臉。你們抽到什么就得什么。我們來(lái)請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)抽“大獎(jiǎng)”。大家要注意觀察哦。（設(shè)計(jì)意圖：獎(jiǎng)品設(shè)置出其不意，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的心理感受，為下一步感悟心理描寫(xiě)方法做鋪墊。）1. 內(nèi)心獨(dú)白法a. 抽獎(jiǎng)前，采訪上來(lái)抽獎(jiǎng)的同學(xué)，你現(xiàn)在心里在想什么？b. 采訪沒(méi)得機(jī)會(huì)上來(lái)抽獎(jiǎng)的同學(xué)：看到這幾位同學(xué)能上來(lái)抽獎(jiǎng)，你心里又在想些什么呢？小結(jié)：這種把自己心里想的內(nèi)容直接講出來(lái)的表達(dá)方法叫做內(nèi)心獨(dú)白。（板書(shū)）這是最常用的一種表達(dá)方法。一般都用這些詞語(yǔ)表達(dá)（板書(shū)：“我感到”、“我覺(jué)得”、 “我心想、）2. 動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)法a. 采訪抽中禮物、抽中背書(shū)的同學(xué)：剛剛你抽獎(jiǎng)時(shí)是怎么做的？你心里又在想些什么了？b. 采訪沒(méi)機(jī)會(huì)抽獎(jiǎng)的同學(xué)：剛剛看到別人抽獎(jiǎng)時(shí)，你是怎么做的？你心里又在想些什么了？小結(jié)：人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，甚至是外貌描寫(xiě)都能很好地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。寫(xiě)心里活動(dòng)，要防止左一個(gè)心里想，右一心里想，這樣就是畫(huà)蛇添足了。只有在關(guān)鍵的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等出現(xiàn)時(shí)，才伴之以心里描寫(xiě)。也就是說(shuō)人物心理描寫(xiě)不可能孤立地進(jìn)行，它要與人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)相配合、相穿插，它們是相親相愛(ài)的一家人。這也叫間接描寫(xiě)法。3. 環(huán)境烘托法采訪：中獎(jiǎng)后，你的心情如何？現(xiàn)在你看到的東西是不是很順眼？比如：外面的大榕樹(shù)更美了，小花小草也更精神了，甚至連天氣都是那么好？小結(jié)：人的心情不同，對(duì)周?chē)拔锏母惺芤膊煌Ｋ哉f(shuō)景物描寫(xiě)有時(shí)也能側(cè)面地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。（板書(shū)）4. 幻覺(jué)描寫(xiě)法出示幻燈片：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。突然，那朵幸福的云飄走了，我垂頭喪氣的。師：仿佛就是好像。仿佛踩著，那踩到了嗎？小結(jié)：這是一種幻覺(jué)描寫(xiě)。（板書(shū)）一般在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如：“似乎看見(jiàn)”“仿佛聽(tīng)到”等。（設(shè)計(jì)意圖：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。托爾斯泰”。開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，渲染活動(dòng)氛圍，有意識(shí)地讓學(xué)生在活動(dòng)中求“樂(lè)”、樂(lè)中識(shí)“法”，為學(xué)生提供寫(xiě)作的情境和語(yǔ)言環(huán)境，力求達(dá)到新課標(biāo)提出的關(guān)于寫(xiě)作的目標(biāo)“感情真摯”地表達(dá)出自己的“獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”的要求。）小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了四種描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法。有內(nèi)心獨(dú)白法、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)法、環(huán)境烘托法、幻覺(jué)描寫(xiě)法。（三） 賞析判斷課內(nèi)外例句，進(jìn)一步明確心理活動(dòng)描寫(xiě)的基本方法。（搶答）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搶答這一形式，不但能檢測(cè)學(xué)生對(duì)剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握，還能緊緊抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)）三、運(yùn)用所學(xué)方法，寫(xiě)好心理活動(dòng)1. 在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)剛才哪一幕給你留下深刻印象？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)純粹是為了幫助學(xué)生梳理一下思路，在習(xí)作的謀篇構(gòu)段上作個(gè)引導(dǎo)，具體的細(xì)節(jié)還需要學(xué)生自己去把握，過(guò)多的扶反而會(huì)失去一些個(gè)性化東西的出現(xiàn)。）2. 綜合運(yùn)用方法，寫(xiě)片段。 (設(shè)計(jì)意圖：用“法”成文。就習(xí)作教學(xué)而言，最為重要的是通過(guò)我們的教學(xué)，讓學(xué)生把得于心的東西，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化成應(yīng)于手的成果。前一輪交流，定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，表達(dá)欲望增強(qiáng)了，習(xí)作自然可圈可贊的地方也會(huì)不斷增多）。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，檢驗(yàn)運(yùn)用。圍繞所學(xué)方法，師生點(diǎn)評(píng)修改。(設(shè)計(jì)意圖：師生合作，點(diǎn)評(píng)修改，是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)習(xí)作的再指導(dǎo)。) 五、小結(jié)收獲 1. 同學(xué)們，上完這節(jié)課你有什么收獲？ 2. 老師送你們一把通往成功的金鑰匙！請(qǐng)看：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”希望你們多讀課外書(shū)，多積累，多思考，多練