作業(yè)治療學復習題.doc

一、 名詞解釋1.作業(yè)：是指作業(yè)活動的總稱。一般被視為在一個人的生活里有獨特的意義和目的的活動。作業(yè)沒有特定形式, 任何活動只要符合對人類個體有意義的定義就可被視為作業(yè)。作業(yè)活動關(guān)心的是生物-心理-社會的范疇 2.作業(yè)療法：是一個獨立的康復治療專業(yè)。是一個獨立的康復治療專業(yè)。是協(xié)助殘疾者和患者選擇(choose)、參與(engagement)、應用(apply)有目的性和有意義的活動，去預防、恢復或減少與生活有關(guān)的功能障礙(自理、工作、游戲/休閑 ); 及促進最大程度的功能。3.活動：通常是指有目標及指定的工作，對參與者是有意義，并且與多項任務有關(guān)4.作業(yè)表現(xiàn)：作業(yè)表現(xiàn)主要是指日常生活活動、工作/生產(chǎn)力、及休閑這三個方面的活動。 5. 作業(yè)治療評估：是應用康復醫(yī)學方法對殘疾者或功能障礙者的殘存功能或恢復潛力進行評估，制定作業(yè)治療計劃，對作業(yè)治療結(jié)果及隨訪結(jié)果進行綜合分析的過程。6.任務分析：是指分析個人活動和行為構(gòu)成、行為場景之間的動態(tài)關(guān)系，是對一項日常生活活動、工作生產(chǎn)活動或休閑娛樂活動的基本行為構(gòu)成以及患者完成該活動所應具備行為場景的一個分析認識的過程。 7.活動分析：是指在治療過程中評估治療性活動中患者的主動性和行為構(gòu)成，是對一項治療性活動的基本行為構(gòu)成以及患者能夠完成該活動所應具備的功能水平的一個分析認識的過程。 8.活動范疇：是指人類的所有基本活動，其包含為日常生活活動、工作生產(chǎn)活動和休閑娛樂活動。 9.行為構(gòu)成：是指活動中每一項動作的基本構(gòu)成要素，包括動作的基本步驟、運動類型和所需的基本功能等。 10.手功能康復：手功能康復是通過專業(yè)的治療，促進患者最大限度地恢復或代償手和上肢的功能。 11. 力性抓握：力性抓握是拇指活動與無名指和小指屈曲對抗用力所致的動作，是拇指與尺側(cè)手指（無名指和小指）相互運動的結(jié)果。12.認知障礙：有多方面的表現(xiàn)，如判斷、記憶、注意、推理、抽象思維、排列順序的障礙等，臨床上，以注意、記憶障礙多見。13.注意力：一般是指人們集中于某種特殊內(nèi)、外環(huán)境刺激而不被其他刺激分散的能力。 14.記憶力：是一種動態(tài)過程，一般是指既往經(jīng)歷、信息地獲得、保留與提取。它涉及到編碼、貯存和提取三個過程。 15.工作康復：工作康復的定義是指利用現(xiàn)代康復的手段和技術(shù)，為工傷工人提供醫(yī)療康復、職業(yè)康復等服務，最大限度地恢復和提高他們的身體功能和生活自理能力，盡可能恢復或提高傷殘職工的職業(yè)勞動能力，從而促進工傷工人重返工作崗位。16.助記術(shù)：助記術(shù)是有助于學習和回憶已學過知識的技術(shù), 它也是一個使得人們更有效地組織、儲存和提取信息的系統(tǒng)。17.遠程康復：也稱之為電子康復（e-rehabilitation）或在線康復(online rehabilitation) ，是指應用電腦、交流和信息技術(shù)改善功能障礙者、殘疾者享受康復服務的權(quán)力，支持獨立的生活。 18. 知覺障礙：知覺障礙是指在感覺傳導系統(tǒng)完整的情況下大腦皮質(zhì)特定區(qū)域?qū)Ω杏X刺激的認識和整合障礙。 19.失用癥：失用癥是指在無肌力下降、肌張力異常、運動協(xié)調(diào)性障礙、感覺缺失、視空間障礙、語言理解障礙、注意力差或不合作等情況下，不能正確地運用后天習得的運動技能進行目的性運動的運用障礙。20.格斯特曼綜合征：當雙側(cè)手指失認同時合并左右分辨障礙、失寫、失算時稱為格斯特曼綜合征。21.單側(cè)忽略：單側(cè)忽略又稱單側(cè)空間忽略、單側(cè)不注意或單側(cè)空間失認，是指對來自損傷半球?qū)?cè)的刺激無反應，主要以視覺形式表現(xiàn)，也可以表現(xiàn)在近體空間的觸覺及空間表象上。22.失認癥：失認癥是指非感覺器官功能不全或智力低下、意識不清、注意力不集中、言語困難以及對該物不熟悉等原因，而是由于大腦損傷，不能通過相應的感官感受和認識以往熟悉的事物，但仍可以利用其他感覺途徑對其進行識別的一類癥狀。 23.視覺辨別功能障礙： 指觀察兩者之間或自己與兩個或兩個以上物體之間的空間位置關(guān)系和距離的障礙。24.感覺統(tǒng)合： 是指大腦將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息，進行多次組織分析、綜合處理，做出正確決策，使整個機體和諧有效的運作。25.感覺統(tǒng)合失調(diào)：是指大腦不能有效地整合感覺信息，從而導致兒童產(chǎn)生一系列的行為問題，表現(xiàn)為學習、專注力、姿勢控制、小肌肉協(xié)調(diào)、情緒、生活功能等多方面的功能障礙。 26. 適應性反應：適應性反應是個體對自己的身體與環(huán)境接觸后產(chǎn)生的、能自然地協(xié)助控制身體、感覺、情感的行為反應，即成功地回應環(huán)境挑戰(zhàn)的反應。27. 動作障礙：在處理一種或一種以上感覺時發(fā)生了缺陷，導致動作完成過程中發(fā)生問題，動作計劃能力障礙，不能完成或完成不好協(xié)調(diào)性、計劃性的動作。28. 感覺調(diào)節(jié)障礙：個體不能將警覺狀態(tài)調(diào)整到合適于活動所需的水平，不能對感覺刺激作出正確反應稱為感覺調(diào)節(jié)障礙。29.壓力治療：是指通過對人體體表施加適當?shù)膲毫?，以預防或抑制皮膚瘢痕增生，防治肢體腫脹的治療方法。 30.節(jié)省體能技術(shù)：通過利用人體功效學原理，結(jié)合身體功能狀態(tài)，通過合適的姿勢、正確的活動方法或使用輔助器具和輔助技術(shù)，以減少體能消耗和預防并發(fā)癥的技術(shù)和方法。 二、 選擇題1下列哪項不是作業(yè)活動 A睡眠活動 B學業(yè)活動 C沒有受薪工作 D自我照料 E以上皆是2下列哪項不是社會心理作業(yè)治療的服務對象 A精神分裂癥 B抑郁癥 C躁狂癥 D截癱 E思覺失調(diào)3下列哪項不屬于休閑活動 A看電視 B打太極 C跑步 D修飾 E閑聊4作業(yè)活動的層次不包括 A能力技巧 B角色 C環(huán)境 D任務 E行動5在環(huán)境之中，哪項是屬于人類環(huán)境 A輔助溝通方法 B家居改造 C康復支架 D家人照料 E日常生活輔助器具6哪項不是發(fā)育性作業(yè)治療的工作內(nèi)容 A認知訓練 B行為療法 CBobath療法 D感覺統(tǒng)合 E以上皆是7哪項不是作業(yè)治療過程的基本的步驟 A設定長期目標 B治療的實施 C再評定 D不需短期目標 E評定8哪項不是作業(yè)治療的定義幾個重要成分A作業(yè)治療是一項手法 B以作業(yè)活動作為治療媒介 C作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的 D要求患者主動參與治療活動 E最終目的是改善殘疾和殘障、使人可參與及對社會作出貢獻9在作業(yè)治療評估的目的中，哪項是患者最關(guān)注的A確定病傷殘者的功能障礙 B確定病變功能或殘余功能 C制定康復目標 D比較治療方案優(yōu)劣 E判定治療效果10.作業(yè)治療評估是臨床康復評定的一部分，除通?？祻凸δ茉u定的基本內(nèi)容外，作業(yè)治療評估更強調(diào)哪項 A患者整體活動的獨立性 B患者肢體功能的水平 C患者的認知狀況 D患者對治療活動的配合程度 E患者的肌力評估11.臨床上初診時，作業(yè)治療師首先應該進行哪項評估 A任務分析 B肌力評估 C關(guān)節(jié)活動度評估 D肌張力評估 E滿意度評估12.在患者治療的哪個階段需要活動分析 A初診時 B治療開始 C治療中 D治療后 E治療全過程13.作業(yè)治療師在臨床治療中應該采用以下哪項評估方法 A任務分析 B活動分析 C徒手肌力評估 D關(guān)節(jié)活動度評估 E活動分析和運動功能評估14.以下哪項評估有利于評估患者的日常生活活動 A任務分析 B活動分析 C徒手肌力評估 D關(guān)節(jié)活動度評估 E活動分析和運動功能評估15.以下哪項評估有利于評估患者在治療中的治療性活動 A任務分析 B活動分析 C徒手肌力評估 D關(guān)節(jié)活動度評估 E任務分析和運動功能評估16.以下哪項活動不需要任務分析 A患者的既往活動 B患者的日常生活活動 C患者的工作生產(chǎn)活動 D患者的休閑娛樂活動 E患者的獨立活動17.患者去商場購物需要趕公交車，趕公交車的活動按照美國作業(yè)治療術(shù)語應是什么 A社會化活動 B功能性交流 C功能性轉(zhuǎn)移 D社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)移 E緊急反應18.人類接受外界刺激后，將刺激信號翻譯為感覺的功能是什么 A感覺意識 B感覺過程 C知覺過程 D感覺反應 E感覺傳導19.以下哪項不是神經(jīng)肌肉骨骼的功能 A姿勢控制 B姿勢定位 C雙側(cè)整合運動 D運動控制能力 E定向定位20.活動分析之不同于任務分析原因之一是只評估以下哪項 A行為構(gòu)成 B行為場景 C趣味性 D活動范疇 E成就感21.職業(yè)評定中手靈活性主要是指以下哪項 A用手分辨物體形狀的能力 B視力控制手部運動的能力 C手指的小肌群控制能力 D操作小型工具的能力 E手腕姿勢控制的能力22.下列哪項是作業(yè)治療師的核心技能 A活動分析 B關(guān)節(jié)松動術(shù) C心理治療 D矯形技術(shù) E計算機操作能力23.下列哪項不是進行活動分析的目的A為治療師提供全面理解活動行為的方法B了解從事活動所需要的設備、用具和材料、花費、時間、空間及人員C通過適應和改造設備、環(huán)境及簡化活動，來確定轉(zhuǎn)換活動的方式 D在選擇可滿足特殊需要的活動時，練習解決問題的技能 E為了達到治療目標24.屬于工作及生產(chǎn)性活動的是A穿衣 B功能性移動 C購物 D修飾 E維持健康25.穿/脫上衣的動作成分不包括 A使用后折疊好農(nóng)服 B把患側(cè)上肢和手穿進脫出正確袖管 C把衣領(lǐng)拉到脫到健肩 D把衣領(lǐng)拉到脫到患肩 E穿上脫下健側(cè)上肢袖管26.以下不屬于治療性作業(yè)活動的是 AADL活動 B縫紉 C制作矯形器 D折紙 E下棋27.以下主要用于肌耐力訓練的治療性作業(yè)活動的是 A書法欣賞 B聽音樂 C拉鋸作業(yè) D折紙 E電腦游戲28.以下可改善R()M的作業(yè)活動是 A園藝欣賞 B唱歌 C聽音樂 D書法欣賞 E書法29.以下適合手抓握功能欠佳的偏癱患者進行活動調(diào)節(jié)的是 A加長工具手柄 B加細工具手柄 C加重工具重量 D加粗工具手柄 E不鼓勵使用患手30.為改善動態(tài)站立平衡功能，以下活動最為合適的是 A音樂欣賞 B舞蹈 C鋸木 D手迷宮 E紙牌游戲31.可減輕疼痛的作業(yè)活動不包括下列的 A音樂欣賞 B泥塑作業(yè) C繪畫 D鋸木 E紙牌游戲32.對治療性作業(yè)活動的修改和調(diào)整不包括以下哪項 A工具的調(diào)整 B材料的調(diào)整 C體位或姿勢的調(diào)整 D治療量的調(diào)整 E與患者的溝通33.以下不屬于木工作業(yè)的特點的是 A方便 B實用 C強度不可調(diào)節(jié) D安全 E易于操作34.以下不屬于音樂療法的內(nèi)容的是 A音樂欣賞 B樂器演奏 C聲樂歌唱 D音樂創(chuàng)作 E卡拉()K35.使用筷子夾持跳棋進行訓練達不到哪項目的 A提高手的靈活性 B提高ADL能力 C提高注意力 D改善思維能力 E宣泄情緒36.尺神經(jīng)損傷手會表現(xiàn)為以下哪種情況 A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形37.橈神經(jīng)損傷手會表現(xiàn)為以下哪種情況 A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形38.中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷手會表現(xiàn)為以下哪種情況 A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形39.手損傷后的運動功能障礙不包括以下哪項 A肌肉癱瘓 B肌張力低下 C感覺過度 D肌肉萎縮 E肌張力增高40.手損傷后的感覺功能障礙不包括以下哪項 A疼痛 B感覺缺失 C感覺敏感 D感覺減退 E感覺喪失41.手損傷后的自主神經(jīng)功能障礙不包括以下哪項 A少汗無汗 B色澤紫紺 C皮溫改變 D指甲脆裂 E手指缺失42.手評估過程中以下哪項是錯誤的 A嚴格按照規(guī)范的標準方法實施 B必須要有高科技的電子設備 C準確及時的記錄評估的結(jié)果 D治療中每周應該至少評估一次 E可以采用特殊的圖表來記錄43.如手握筆姿勢是指手的何種姿勢 A功能位 B休息位 C保護位 D握拳位 E分指位44.如手中握球姿勢是指手的何種姿勢 A功能位 B休息位 C保護位 D握拳位 E分指位45.類風濕關(guān)節(jié)炎所致手的畸形是哪種 A鵝頸指 B杵狀指 C錘狀指 D鏟形手 E爪形手46.手指常測捏力，以下哪項是錯誤的 A二指尖捏 B三指尖捏 C側(cè)捏力 D指尖彈力 E指尖捏力47.手功能康復的治療目標，以下哪項是錯誤的 A提高運動 B減輕水腫 C預防畸形 D減輕疼痛 E創(chuàng)口縫合48.手功能康復中應遵循基本的康復治療原則，以下哪項是錯誤的 A早期手術(shù) B減輕腫脹 C保持關(guān)節(jié)位置 D恢復肌力 E恢復感覺49.手功能康復作業(yè)治療的臨床治療原則，以下哪項是錯誤的 A修復 B重建 C補償 D適應 E手術(shù)50.針對手中期康復的描述，以下哪項是錯誤的 A盡可能最大限度地恢復肢體功能 B盡可能改善瘢痕 C盡可能維持關(guān)節(jié)活動性 D盡可能增加肌力 E盡可能關(guān)節(jié)制動51.針對手后期康復的描述，以下哪項是錯誤的 A增強替代肌群肌力 B感覺再教育 C預防畸形 D手術(shù)維持 E使用輔助器具52.脫敏技術(shù)主要適用于以下哪種功能障礙 A感覺過敏 B感覺過度 C感覺減退 D感覺缺失 E感覺異常53.以下哪項不能作為手功能康復中疼痛的治療方法 A冷療 B熱療 C電療法 D關(guān)節(jié)松動技術(shù) E肌肉牽拉技術(shù)54.手部水腫的治療不宜采用以下哪種方法 A體位擺放 B壓力療法 C局部手法 D局部結(jié)扎 E主動運動55.手功能康復中瘢痕的治療，不宜采用以下哪種方法 A壓力衣 B硅膠手套 C超聲波 D低頻電療法 E蠟療56.下列現(xiàn)象屬于選擇性注意的是 A觀察某人時，注意其特殊的面部特征，言談舉止的細節(jié) B在客廳里別人看電視，你卻在看報紙或做作業(yè) C在公路上開車 D正在做某項工作時，電話鈴響了，你會暫停工作去接電話，然后再恢復工作 E駕車時，邊開車邊與旁邊的乘客說話57.關(guān)于注意力的描述不正確的是 A單側(cè)忽略癥屬于一種注意力障礙 B嚴重的注意問題包括不能把注意力從一件事上轉(zhuǎn)到另一件事上C注意力的損壞對其他認知領(lǐng)域有負面影響 D注意力包括警覺、選擇和分辨等多個成分 E注意力代表了基本的思維水平58.關(guān)于記憶力的描述不正確的是 A記憶是一種動態(tài)過程 B涉及編碼、貯存和提取三個過程 C感覺性記憶亦為工作性記憶 D長期記憶可分為語義性記憶，情節(jié)性記憶與程序性記憶等 E記憶障礙是腦受傷后最常見的主訴59.認知障礙的常見類型不包括A注意力障礙 B記憶力障礙 C推理判斷能力下降 D執(zhí)行功能障礙E抑郁60.認知障礙的訓練原則不包括A應該在康復機構(gòu)進行訓練 B個體化訓練 C剛開始訓練應注意環(huán)境安靜，避免干擾D家屬參與 E逐漸過渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓練61.劃消測驗主要用于哪種認知障礙的評測A單側(cè)忽略 B記憶力障礙 C物體恒常性識別障礙 D推理功能障礙 E定向力障礙62.電話交談最適合用于A時間定向力的訓練 B記憶力障礙的訓練 C推理功能障礙 D注意力障礙的訓練 E理解力的訓練63.無錯性學習屬于 A環(huán)境適應的一種 B外在記憶輔助工具 C內(nèi)在記憶輔助工具 D助記術(shù) E電子記憶輔助具64.外在記憶輔助工具不包括 A無錯性學習 B記事本 C神經(jīng)傳呼機 D活動日程表 E標簽65.下列不屬于常見視覺辨別功能障礙的是 A圖形背景分辨困難 B物體恒常性識別障礙C地形定向障礙 D單側(cè)忽略 E空間定位障礙66.關(guān)于意念性失用的功能適應性訓練，最正確的是 A故事圖片排序練習 BADL訓練盡可能在相應的時間、地點和場景進行 C盡量減少口頭指令 D應選用動作簡化或步驟少的代償方法 E盡量使活動在無意識的水平上整體地出現(xiàn)67.系列動作障礙主要見于哪種認知障礙 A注意力障礙 B記憶力障礙 C物體恒常性識別障礙 D執(zhí)行功能障礙 E意念性失用68.視覺失認的常見類型不包括 A物體失認 B手指失認 C顏色失認 D同時失認 E面容失認69.對于單側(cè)忽略的ADL評價，一般不包括哪一項A功能獨立性評定 B系列動作測試 CBarthel指數(shù) D行為注意障礙評測(BIT) E日常生活行為觀察70.依照感覺統(tǒng)合治療層次，首先要處理的是下列哪一項 A調(diào)節(jié)感覺系統(tǒng) B從適應性反應激發(fā)功能性能力 C要求建立有終極目標的適應性反應 D注冊感覺刺激 E透過感覺動作活動去發(fā)展71.按照感覺統(tǒng)合理論基礎，下列敘述哪項不正確A中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是連續(xù)性的 B大腦皮質(zhì)的功能有賴于腦干提供充分的信息C只在嬰兒期大腦具有可塑性 D與環(huán)境互動過程中的適應性行為是感覺統(tǒng)合功能表現(xiàn)E神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)部分工合作，從低級到高級皮質(zhì)問的密切聯(lián)系72.根據(jù)感覺統(tǒng)合理論，當嬰兒從自己的身體感覺，發(fā)展出自己的身體形象。認識自己身體各部分的位置、運用、功能等，這是大腦學習發(fā)展歷程中的哪個階段A感覺動作的發(fā)展 B知覺運動的形成 C認知學習的產(chǎn)生 D身體形象的認識 E感覺通路的建立73.對一個口腔防御的孩子，下列何種處理是合適的 A在口腔穩(wěn)重壓按摩 B多吃軟食 C少吃奶嘴 D多食沒有阻力的食物(即越稀越好) E盡量少進食74.“因感覺統(tǒng)合異常而干擾孩子計劃、執(zhí)行動作的能力”的描述屬于下列哪一項范同A大腦功能分化異常 B動作障礙 C兩側(cè)整合及姿勢性控制 D形狀及空間概念異常 E感覺調(diào)節(jié)障礙75.在感覺統(tǒng)合治療補充方案中，wilbarger方法主要處理感覺統(tǒng)合失調(diào)哪一類問題A動作計劃障礙 B感覺防御 C感覺分辨障礙 D前庭功能障礙 E姿勢性控制障礙76.有關(guān)感覺統(tǒng)合及運用測驗(sensory integration and praxis tests)之描述，下列何者不對A適用孩子年齡層為412歲 B可評量孩子的觸覺處理過程 C全部測驗完畢約需1.52小時D可評量孩子對感覺輸入統(tǒng)合有缺陷的行為特色 E適用孩子年齡層為13歲77.有關(guān)前庭覺功能失調(diào)的描述，下列何者與其無關(guān)A閉眼單腳站立平衡 B旋轉(zhuǎn)后眼球震顫次數(shù) C很害怕姿勢的變換D很害怕嘗試新的事物 E手眼協(xié)調(diào)差78.關(guān)于感覺統(tǒng)合理論中三個假設的描述，以下何者有誤A描述正常的感覺統(tǒng)合功能 B描述感覺統(tǒng)合失調(diào) C制訂感覺統(tǒng)合評估項目 D引導感覺統(tǒng)合的治療活動 E制訂感覺統(tǒng)合治療項目79.下列有關(guān)感覺統(tǒng)合治療的敘述何者有誤A感覺刺激是感覺統(tǒng)合治療和神經(jīng)發(fā)育療法中的一個部分 B感覺統(tǒng)合治療也適用于成人，包括成年期才發(fā)生的各種行為問題C感覺統(tǒng)合治療通常需要用懸吊器材，并強調(diào)適應性反應D感覺刺激方法所提供的感覺輸入是被動的，而感覺統(tǒng)合治療強調(diào)個體對刺激的反應 E感覺統(tǒng)合治療的目的是改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)對感覺刺激的整合功能80感覺統(tǒng)合障礙大致可劃分兩大類，個體可能會出現(xiàn)其中一種或兩種的障礙癥狀。請問是哪兩大類 A感覺調(diào)節(jié)障礙和感覺區(qū)辨障礙 B動作障礙和感覺調(diào)節(jié)障礙 C觸覺防御和前庭覺加工障礙 D前庭覺加工障礙和動作運用不能 E姿勢控制障礙和身體動作障礙81.在感覺統(tǒng)合治療中，治療師的角色非常重要，下列何者不合適A妥善使用肢體語言、對話、暗中指導幫助孩子 B治療前充分分析孩子的感覺問題，設計好感覺統(tǒng)合活動，治療時認真執(zhí)行，不可隨意更改C利用活動讓孩子嘗試錯誤、失敗和成功的機會，從而改善大腦整合感覺信息的功能最終達到學習、自理等功能D注重培養(yǎng)孩子良好的工作習慣，逐步培養(yǎng)其活動耐心、自信心、接受挑戰(zhàn)、合作等精神 E精心策劃活動及其流程82.關(guān)于感覺分辨問題，下列敘述何者有誤A經(jīng)常在動作障礙時出現(xiàn) B若未治療，癥狀十分穩(wěn)定，不像感覺防御的癥狀會波動C對于分辨頭部空間位置有困難的孩子，應鼓勵其在各種姿勢下從事動作幅度較大的直線前庭活動，如滑滑板或蹦床活動等D對于分辨小而快的動作有困難的孩子，治療活動不要經(jīng)常改變速度與方向E無法完成堆積木、跨越障礙的動作83.對于一個姿勢控制有困難的6歲孩子，實施感覺統(tǒng)合治療時，下列何者是錯誤的A治療活動強調(diào)有大量前庭覺與本體覺的輸入B提供重心轉(zhuǎn)移與旋轉(zhuǎn)的活動可促進孩子動作更順暢且有效率C每天指定孩子完成足夠量的蹦床、滑滑梯、蕩秋千等活動幅度較大的活動，以輸入足量的前庭本體覺D投擲晃動的目標物有利于視覺動作控制 E應根據(jù)孩子的興趣設計姿勢控制的活動84.利用感覺統(tǒng)合治療一個4歲大的動作障礙的孩子時，下列敘述何者是錯誤的A多提供需要兩側(cè)協(xié)調(diào)的活動 B強調(diào)需要連續(xù)計劃性動作的活動 C強調(diào)全身性的動作的活動D個體移動但目標物不動的活動，要比個案不動但目標物移動的活動來得難E難度必須適合患者的發(fā)育水平85.下列哪項不屬于感覺調(diào)節(jié)障礙A重力不安全感 B觸覺分辨障礙 C觸覺防御 D對移動的厭惡反應 E感覺反應低下86.在感覺統(tǒng)合障礙的評估中，以下哪一個是由理論直接產(chǎn)生的評估量表A感覺統(tǒng)合及運用測驗(SIPT) B感覺問卷(SP) C感覺加工評估量表(ESP)D小學生觸覺功能檢核表(TIE) E感覺加工測試量表(SPM)87.一歲小嬰兒拒絕爬行、不肯進食稀飯等副食品、拒絕以湯匙進食、換尿片或衣物時都會尖叫、大哭，他最可能有下列哪一項問題A觸覺分辨障礙 B重力不安全感C觸覺防御D對移動的厭惡反應 E動作障礙88.一個健康的1.5歲幼兒發(fā)現(xiàn)左手背上粘了膠帶，然后努力嘗試拿掉它卻失敗了。請問他最可能有下列哪個問題A重力不安全感 B對動作有嫌惡感 C動作障礙 D觸覺防御 E感覺調(diào)節(jié)障礙89.以下必須進行預防性加壓的是A10天內(nèi)愈合的燒傷創(chuàng)面 B1021天愈合的燒傷創(chuàng)面 C21天以上愈合的燒傷創(chuàng)面 D1021天愈合的手術(shù)傷口 E度燒傷創(chuàng)面90.壓力治療每天應持續(xù)的時間為A大于2小時 B大于4小時 C大于8小時D大于12小時 E大于23小時91.制作壓力衣時，壓力衣至少應超出瘢痕范圍A1cm B2cin C3m11 D4cm E5cm92.壓力治療的有效壓力范圍是A1040mmHg B1024mmHg C2425ramHg D2540mmHg E大于40mmHg93.應用壓力治療產(chǎn)生的并發(fā)癥，以下處理錯誤的是 A出現(xiàn)水皰后馬上解除壓力 B近端肢體加壓造成遠端肢體水腫的，遠端肢體也適當加壓處理 C瘙癢可在壓力下減輕，一般無需特別處理 D兒童手部掌弓佩戴支架，以免手部加壓后影響掌弓發(fā)育E在衣服與皮膚之間墊一層紗布，減少衣服與皮膚之間的摩擦94.以下哪項不符合節(jié)省體能原則 A彎腰或半臥位進食 B坐著洗頭和化妝 C選擇沒有鞋帶的鞋 D在身體狀況及精神最好時洗澡 E用小推車裝重物95.以下不需要使用扣紐扣輔助器具(系扣鉤)的是 AC7水平完全性脊髓損傷患者 B偏癱患者 CT2水平完全性脊髓損傷患者 D手部燒傷者 E手功能欠佳的腦癱患者96.以下適合時間定向障礙者使用的技術(shù)是 A門上貼患者家庭的合照或患者本人的照片 B常帶記事本 C利用常片提醒要做的活動 D房間內(nèi)掛大的鐘，大的日歷 E將每日經(jīng)常要進行的活動，分步驟地寫成清單97.言語障礙者可用的適應技術(shù)不包括 A放慢講話速度；多進行重復 B用簡短句子或只說關(guān)鍵詞 C學習使用手語和表情 D模仿對方說話 E通過書寫或圖畫進行交流98.觸覺缺陷者正確的代償技術(shù)是 A使用尖銳的工具和物品 B沐浴時用手去探測溫度 C眼睛看著要去觸碰的物品 D不戴手套以訓練觸覺 E長時問用同一部位使用工具99.以下不符合節(jié)省體能的原則的是 A保持正確的姿勢 B合理地安排活動 C利用輔助器具簡化活動 D工作節(jié)奏適中 E屏住呼吸進行活動100以下不屬于輔助技術(shù)范疇的是 A輪椅使用訓練 B幫助患者購買矯形器 C強化肌力訓練，以使患者將來能夠使用助行器 D為患者制作壓力衣 E為患者制作自助具101助行器的作用不包括 A保持身體平穩(wěn) B減少下肢承重 C代償畸形 D緩解痙攣 E改進步行功能102.調(diào)整手杖高度時最高點的水平應是 A腰部 B髂前上棘 C腰與大轉(zhuǎn)子的中點 D大轉(zhuǎn)子 E在轉(zhuǎn)子下方4cm103.下列哪一項不是輪椅坐墊應具備的條件 A均壓性 B透氣性 C散熱性 D柔軟性 E吸濕性104下列哪一項不屬于工作康復的最終日的 A恢復生活自理能力 B回歸家庭 C回歸社會 D重返工作崗位 E重返體育運動105影響個人工作能力的因素不包括下列哪一項 A慢性腰背疼B腕管綜合征C抑郁癥 D工傷保險賠償制度 E上下班所搭乘的交通工具106.下列哪一項不屬于工作分析的內(nèi)容 A了解工作環(huán)境 B確定工作的程序和具體步驟 C確定工作中所使用的設備和工具 D明確工作對工人體能和技能的要求 E分析工傷保險條例和政策107.下列哪項治療屬于工作強化訓練 A在功率自行車上訓練心血管耐力 B進行搬運能力訓練 C腘繩肌牽拉練習 D肱二頭肌肌力增強練習 E手部皮膚感覺脫敏訓練108.非標準化的評估的優(yōu)點是 A利于進行研究 B有針對性地和靈活地對患者所處的環(huán)境進行評估 C利于比較和交流 D測量的效度高 E方便109.環(huán)境的改造不包括 A物品的購置 B輔助器具的使用 C環(huán)境物理結(jié)構(gòu)的改造 D物件的改造 110.社區(qū)作業(yè)治療評估中，對患者身體功能情況評估不包括 A體能 B感官 C心理 D環(huán)境 E社交三、簡答題1簡述發(fā)育性作業(yè)治療(developmental，OT)的工作內(nèi)容。（1）發(fā)展感知運動、感覺統(tǒng)合、認知訓練、Bobath療法等功能訓練（2）游戲及娛樂（3）提供引導式教育 (conductive education)（4）設計、制造、及應用支架及輔助器具。（5）用特別設計的工藝、文書及肢體活動去提高作業(yè)技能.（6）教授因發(fā)展障礙而未曾達到的日常生活技能。（7）提供職前訓練、工作訓練。 2簡述作業(yè)治療過程的六個基本步驟。答：（1）評定 （2）設定預期目標（3）設定預期目標 （4）治療的實施 （5）再評定 （6）決定康復后去向 3簡述作業(yè)活動的層次。角色(roles)在已有期望、責任和權(quán)利的社會中的角色及位置例如父母，照顧者 活動(activities)通常是指有目標及指定的工作，對參與者是有意義，并且與多項任務有關(guān)例如購物任務(tasks)具有共同目的和行動的結(jié)合，對參與者是有意義例如書寫一張去食品雜貨店的購物清單行動(actions)可認識的及看得見的行為例如觸摸，行走，站立能力/ 技巧(abilities/ skills)支持作業(yè)表現(xiàn)的一般特性或者個人的特性例如空間感知能力，分析推理能力，手操作技巧等4. 任務分析時，需要評定行為構(gòu)成的運動能力內(nèi)容有哪些? 需要評定行為構(gòu)成的運動能力內(nèi)容有： a. 粗大運動協(xié)調(diào)， b. 越中線運動， c. 單側(cè)性運動， d. 雙側(cè)整合運動， e. 運動控制能力， f. 改變慣性運動， g. 精細協(xié)調(diào)與靈活性， h. 視-運動整合能力， i. 聽-運動控制能力 5.請列出洗臉的活動成分。 （1）打開水龍頭；（2）沖洗毛巾； （3）關(guān)上水龍頭 （4）擰干毛巾；（5）擦臉。 6.作業(yè)活動的調(diào)節(jié)可從哪些方面考慮?（1）工具的調(diào)整（2）材料的調(diào)整（3）體位或姿勢的調(diào)整（4）治療量的調(diào)整（5）環(huán)境的調(diào)整（6）活動本身的調(diào)整 7為擴大ROM，可以選擇哪些作業(yè)活動?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動: 鋸木、釘釘子、刨削、拉鋸、制陶、紡織等。（2）手工藝活動：編織等（3）藝術(shù)活動：書法、繪畫、舞蹈等（4）園藝活動：種花、澆水、剪枝（5）體育活動：籃球、乒乓球、飛鏢等（6）游戲：套圈.迷宮、棋牌、電腦游戲等 8為增強肌力，可以選擇哪些作業(yè)活動?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動: 鋸木、釘釘子、刨削、拉鋸、制陶、金工等。（2）園藝活動：種花、澆水、剪枝、轉(zhuǎn)盆等（3）體育活動：籃球、舉重、乒乓球、游泳、飛鏢等。（4）游戲：負荷下進行套圈、迷宮、電子游戲等 9為改善平衡功能，可以選擇哪些作業(yè)活動?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動: 鋸木、刨削、拉鋸、制陶等。（2）手工藝活動：編織（3）藝術(shù)活動：舞蹈等（4）園藝活動：種花、澆水、剪枝、游園等（5）體育活動：籃球、乒乓球、太極拳、游泳、飛鏢、騎車等。（6）游戲：套圈等 10為宣泄過激情緒，可以選擇哪些作業(yè)活動?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動: 鋸木、釘釘子、錘打等。（2）手工藝活動：剪紙、插花等.（3）藝術(shù)活動：音樂、繪畫等（4）園藝活動：剪枝等（5）體育活動：籃球、足球、乒乓球、飛鏢等。（6）游戲：電腦游戲等 11為改善手的靈活性，可以選擇哪些作業(yè)活動? (1）生產(chǎn)性作業(yè)活動:釘釘子、打磨、制陶、縫紉、紡織等。（2）手工藝活動：編織、剪紙、折紙、插花、布藝、豆藝等（3）藝術(shù)活動：書法、繪畫等（4）園藝活動：剪枝（5）體育活動：乒乓球、飛鏢等。 （6）游戲：釣魚、迷宮、棋牌、電腦游戲等 12簡述記憶力障礙的認知訓練。 （1）環(huán)境適應 （2）外在記憶輔助工具 （3）內(nèi)在記憶輔助工具13簡述單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別、試述單側(cè)忽略的作業(yè)治療。單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別：單側(cè)忽略與偏盲是性質(zhì)完全不同的障礙。偏盲是由于視束和視中樞受損所致，患者通常了解障礙的存在并主動轉(zhuǎn)頭代償；而單側(cè)忽略者不能意識到存在的障礙而無主動代償動作，即使反復提醒也不能完成。 14簡述空問關(guān)系障礙的臨床表現(xiàn)及作業(yè)治療要點?？臻g關(guān)系障礙指不