語文人教版三年級下冊教學目標

第六冊語文教案第六冊語文教案 2016 2017 下學期 下學期 李艷紅李艷紅 三年級下冊語文教學工作計劃三年級下冊語文教學工作計劃 一 學生基本情況分析 一 學生基本情況分析 經(jīng)過一學期的教學可以充分看出 我班學生性格比較活潑 上課時能夠積 極主動地回答問題 善于思考 能夠提出問題 并通過讀書解決問題 在發(fā)表 意見的時候能夠說出自己獨到的見解 在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣 但是 同時也可以看出 學生的紀律性不強 自制能力差 管不住自己 要想在課堂 40 分鐘里要成績 課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題 另外還要 加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣 二 教材分析二 教材分析 本冊共有課文 32 篇 其中精讀課文 24 篇 略讀課文 8 篇 此外 教材后 面還附有 8 篇選讀課文 每個單元包括導語 課文和語文園地三大部分 第一 單元和第七單元各安排一次綜合性學習 教材繼續(xù)以專題組織單元 設計了八個專題 它們依次是 感受大自然的 美好 愛護周圍環(huán)境 怎樣看問題 怎樣想問題 豐富多彩的兒童生活 可貴 的親情 友情 神奇的科技世界 國際理解和友好 神話故事 傳說 每個專 題人文內涵豐富 貼近兒童生活 體現(xiàn)時代特點 蘊涵教育價值 本冊要求認 200 個字 寫 300 個字 要求認識的字在精讀課文及略讀課文 后標出 此外 教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字 每個語文園地由五個欄目組成 其中有四個固定的欄目 口語交際 習作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 第五個欄目是機動欄目 為 寬帶網(wǎng) 趣味語文 展示臺 或 成語故事 這四項內容分別在八個語文園地中交 叉安排兩次 三 學期應達到的教學目標 三 學期應達到的教學目標 1 在語文學習過程中 感受大自然的美好 體會動物的可愛 愛護周圍環(huán) 境 增強環(huán)保意識 觀察生活 體驗發(fā)現(xiàn)的快樂 增長智慧 體會童年生活的 美好 感受人與人之間互相關愛的美好情感 留心科學技術的最新發(fā)展 增強 探索和創(chuàng)造的意識 了解國際友好合作 感受各國人民之間的友好情誼 閱讀 神話 寓言故事和民間傳說 了解傳統(tǒng)文化 豐富想象力 在發(fā)展語言能力的 同時 啟迪學生的思想 培養(yǎng)學生留心觀察 善于思考的能力 2 認識 200 個字 會寫 300 個字 累計認識 2200 個字 會寫 1600 個字 3 會使用字典 學習使用詞典 有初步的獨立識字能力 繼續(xù)練習用鋼筆 書寫正楷字 用毛筆描紅 4 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 5 繼續(xù)學習默讀 學習對課文中不理解的地方提出疑問 6 學習聯(lián)系上下文 借助字典 詞典和生活積累 理解詞句的意思 初步 體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用 7 初步把握文章的主要內容 初步體會文章表達的思想感情 8 開始學習略讀 粗知文章大意 9 積累課文中的優(yōu)美詞語 精彩句段 背誦優(yōu)秀詩文 練習復述課文 10 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣 收藏并與同學交流圖書資料 11 留心周圍的事物 樂于書面表達 增強習作的自信心 不拘形式地寫出 見聞 感受和想象 愿意將自己的習作讀給人聽 與他人分享習作的快樂 12 用普通話交談 在交談中能認真傾聽 用語言打動他人 講述見聞努力 做到清楚明白 能說出自己的感受和想法 13 結合語文學習 學習觀察大自然 觀察社會 書面與口頭結合表達自己 的觀察所得 四 教學中應注意的幾個問題 四 教學中應注意的幾個問題 一 識字 寫字教學 識字 寫字是貫穿整個小學階段的重要任務 在具體的教學過程中 教師 要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字 寫字的學習中 尊重不同 學生不同的學習方式和方法 準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量 識字能 力上有差異 本冊要求學生認 253 個字 寫 284 個字 要求認識的識字量 這 是下限 教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字 增加識字量 鼓勵同學之 間交流識字的方法 經(jīng)驗和感受 一起玩識字 組詞的游戲或共同制作生字 詞語卡片 促進學生在合作學習中分享識字的樂趣 隨著學生識字 寫字量的增加 識字量的鞏固是識字教學的一個重點 也 是經(jīng)常要做的一項工作 二 閱讀教學 1 精讀課文的教學 精讀課文是教材的主體 是進行語文訓練的主要憑借 在教學中要注意以 下幾點 1 繼續(xù)加強詞 句訓練 2 要重視朗讀的指導和訓練 3 逐步培養(yǎng)學生默讀的能力 4 精讀課文的教學 應該是在教師指導下 學生自己閱讀 感悟的過程 5 給每個學生充分的時間讀書 思考 質疑問難 6 開展合作學習 7 組織好全班交流 2 略讀課文的教學 略讀課文的教學要注意以下兩點 一是從內容上說 理解課文的要求要低 于精讀課文的教學 一般是 粗知文章大意 只要抓住重點 難點幫助學生 理解即可 詞句的理解不作為重點 二是從方法上說 教師要更加放手 主要 靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法 自己把課文讀懂 并在讀中漸漸 習得基本的讀書方法 提高閱讀能力 3 選讀課文的教學 教材后附有 8 篇選讀課文 教師可根據(jù)教學實際決定是否選用 如果選用 可根據(jù)課文內容分別插入相關單元 也可在期末集中安排 作為綜合復習材 料 在教學方法上 應以學生自己課外閱讀 自我檢測為主 教師的任務是提 出要求和酌情檢查 通過交流 起到激勵和引導的作用 三 口語交際教學 1 明確口語交際要求 培養(yǎng)能力 2 口語交際是聽說雙方的互動過程 教學活動主要應在具體的交際情境中 進行 3 全員參與 4 引導學生自主進行評價 5 在口語交際教學中 教師要放手讓學生進行口語交際實踐 不作過多的 指導 6 學生口語能力的培養(yǎng) 除了通過口語交際課 在很大程度上還要依賴于 各種語文實踐活動 四 習作教學 1 重視培養(yǎng)習作興趣 使學生樂于表達 2 加強習作與閱讀 口語交際 綜合性學習的聯(lián)系 3 重視習作中學生之間的合作與交流 4 本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的 聽到的 想到的 六 改進教學的措施及教學中應注意的問題六 改進教學的措施及教學中應注意的問題 1 教學措施 1 靈活運用各種教學方法 充分調動學生的積極性 注重學生想象能力 創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 2 充分運用各種教學手段 電化教學 提高學生學習的興趣和能動性 3 科學認真地設計和批改作業(yè) 4 廣泛開展課外閱讀 鞏固課內外所學知識 拓寬學生智力背景 積極組 織各項語文活動 提高興趣 拓展視野 使課內外教學相輔相成 5 積極開展家訪活動 取得家長的支持和配合 2 教學中應注意的問題 1 抓好學生的寫字關 養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣 2 耐心輔導學生 了解每位學生的習性 因材施教 因人施教 3 培養(yǎng)學生愛讀書 讀好書的好習慣 引導學生利用一些休息時間來讀書 多積累多運用 逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣 七 教學業(yè)務學習及有關活動的安排 七 教學業(yè)務學習及有關活動的安排 1 積極參加各種業(yè)務培訓 不斷的提高自身的素質 2 加強自學 學大綱 學教育理論 學他人的教學經(jīng)驗 積極參加教研組 活動 3 虛心向其他教師學習 在工作上互幫互助 每周互相聽課 指出在教學 中存在的不足 及時改進 20162016 20172017 學年度第二學期教學進度表學年度第二學期教學進度表 周次周次日期教學內容及進度教學內容及進度課時課時 1 周3 1 31 燕子 2 古詩兩首7 2 周6 103 荷花 4 珍珠泉語 文園地一 7 3 周13 175 翠鳥 6 燕子專列7 4 周20 247 一個小村莊的故事 8 路旁的橡樹 語文園地二 7 5 周27 319 寓言兩則 10 驚弓之鳥7 6 周4 3 711 畫楊桃 12 想別人沒想到的6 7 周10 14語文園地三 13 和時間賽跑 14 檢閱 7 8 周17 2115 爭吵 16 絕招語文園地四7 9 周24 28復習考試 17 可貴的沉默 18 她是我的朋友 7 10 周5 1 519 七顆鉆石 20 媽媽的賬單 語文園地五 6 11 周8 1221 太陽 22 月球之謎7 12 周15 1923 我家跨上了 信息高速路 24 果園機器人語文園地六 7 13 周22 2625 太陽是大家的 26 一面五星紅旗7 14 周5 29 6 2 27 賣木雕的少年 28 中國國際救援隊5 15 周5 9語文園地七 29 故事兩首 30 西門豹 7 16 周12 1631 女媧補天 32 夸父追日 語文園地八 7 17 周19 23期末復習7 18 周26 30期末復習7 19 周7 3 7期末復習7 20 周10 14期末考試7 第一單元第一單元 本組課文以感受大自然的美好為專題 燕子呢喃 柳樹發(fā)芽 荷花綻放 泉水流淌 大自然的景物是如此的迷人 教材選編了 燕子 古詩兩首 荷花 珍珠泉 四篇課文 一個語文園地 前三篇為精讀課文 后一篇為略 讀課文 四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美 有的描繪了春天燕子從南方飛 來 有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日 有的描寫了夏日池塘荷花綻放 還有的描寫了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水 從不同角度再度體現(xiàn)大自然的神奇與美麗 學生在閱讀和學習的過程中 可以從這些綠柳飛燕 鳥語花香 潺潺流水中 感受春天的來臨 傾聽大自然的聲音 欣賞大自然的美景 從而激發(fā)熱愛大自 然的感情 教學設想 1 走進生活 讓學生走進大自然 進一步觀察身邊的景物 加深切身體驗 激發(fā)學生參與的熱情 2 創(chuàng)設情境 美文美讀 在反復誦讀中積累優(yōu)美句段 3 閱讀名家的相關文章 擴大對自然景物的了解 感受家鄉(xiāng)和大自然景物 的美好 1 認識 16 個生字 會寫 33 個字 積累優(yōu)美句段 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 觀察身邊的景物 感受大自然的美好 3 初步把握課文主要內容 了解觀察方法 體會關鍵詞句在表情達意方面 的作用 4 學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法 在口語交際的基礎上 寫 一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物 按照一定的順序寫出景物的特點 并展開一定的想 象 愿意展示自己的習作 與同伴分享快樂 5 在習作的過程中擴大對大自然景物的了解 感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美 好 加深對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛 1 學會本單元的生字及新詞 讀懂課文內容 2 練習有感情地朗讀課文 積累文中優(yōu)美的句子 3 擴大對大自然景物的了解 感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好 4 學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法 在口語交際的基礎上 寫 一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物 按照一定的順序寫出景物的特點 并展開一定的想 象 愿意展示自己的習作 與同伴分享快樂 5 古詩兩首 讓學生大體了解詩句內容 體會作者的思想感情 記背詩句是 重難點 6 荷花 感受荷花之美 培養(yǎng)學生審美情趣和熱愛大自然的情感 1 1 燕燕 子子 會認 9 個生字 會寫 14 個生字 能正確讀寫 燕子 趕集 聚攏 增 添 掠過 稻田 尾尖 偶爾 一圈 蕩漾 音符 演奏 贊歌 等詞語 有感情地朗讀課文 背誦課文 理解課文內容 抓住描寫燕子和春天的 語句 感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象 培養(yǎng)熱愛大自然的思想感 情 學習作者細致的觀察方法和一些表達方法 積累好詞佳句 引導學生了解并體會燕子的可愛以及春天的美麗 學習作者抓住事物的特點細致觀察的方法以及抓住特點生動描寫的方法 布置學生課前觀察身邊春天的景物 搜集春天的景物的圖片 搜查關于 燕子的資料 生字卡片 課件 課時 第一課時第一課時 1 認識 俊 俏 等 9 個生字 會寫 燕 聚 等 14 個生字 能正確讀 寫 燕子 趕集 等詞語 2 有感情地朗讀課文 3 學習課文第 1 自然段 1 學習生字 有感情地朗讀課文 2 背誦第 1 自然段 背誦第 1 自然段 制作多媒體課件 教學過程 教學過程 一 設疑激趣 導入新課一 設疑激趣 導入新課 同學們 春天來了 小燕子也從南方飛回來了 你們通過平常的觀察以及 查資料知道小燕子有哪些特點呢 示例 燕子是一種候鳥 體小 翅膀尖而長 尾巴分開像剪刀 背部黑 色 腹部白色 常在人家屋檐下用泥筑巢居住 對農(nóng)作物有幫助 是益鳥 她 總是和春天一同來臨 二 指導看圖 初步感知二 指導看圖 初步感知 出示課文插圖 學生仔細觀察后說出圖上景物 學生按一定順序將觀察到的景物描述出來 引導學生重點觀察圖中的燕子 并對春光中的小燕子作出評價 出示課題并設疑 文中的作者將怎樣描述在春暖花開 綠柳輕揚時節(jié)從 南方趕回的小燕子 三 初讀課文 學習生字三 初讀課文 學習生字 學生輕聲讀課文 邊讀邊作批注 用符號標出不會認讀的生字以及不懂 的地方 畫出自己喜歡的句子 將課文中的生字 生詞多讀幾遍 出示生字 生詞 糾正讀音 讀生字卡片 重點指導 拂 的讀音 生字擴詞 豐富詞匯 聚攏 增添 掠過 稻田 尾尖 偶爾 一圈 蕩漾 音符 演奏 贊歌 俊俏 吹拂 五線譜 指導書寫 聚 下面不是 禾 演 右邊有一橫 不要丟掉 漾 右下部分是 永 不是 水 四 再讀課文 粗知大意 學習觀察方法四 再讀課文 粗知大意 學習觀察方法 范讀課文 讓學生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天美景 指名分段讀課文 說說各自然段分別寫了什么內容 第一自然段 寫燕子的外形 第二自然段 寫燕子從南方趕來 第三自然段 寫燕子的飛行狀態(tài) 第四自然段 寫燕子像音符般停歇在電線上 譜成春天的贊歌 請學生圖文對照 說說作者的寫作順序以及觀察的重點 作者是按由近到遠的順序觀察 第一段寫近處看到的燕子 第二 三段 寫由近處看到的燕子的各種飛行的姿態(tài) 最后寫從遠處看到的像音符般的燕子 作者的觀察重點是燕子 結合學生讀課文之前的看圖情況 鼓勵學生將學習到的由近及遠的觀察 方法運用到平時的學習中去 第二課時第二課時 1 理解課文內容 有感情地朗讀課文 背誦課文 2 體會文章的思想感情 學習作者細致地觀察和描寫生動的寫作方法 學習作者細致地觀察和一些表達方法 積累好詞佳句 學習作者細致地觀察和一些表達方法 積累好詞佳句 多媒體課件 教學過程 教學過程 一 激情導入一 激情導入 師播放歌曲 小燕子 同學們 你們喜歡歌中的小燕子嗎 今天 讓我 們隨著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)學習 燕子 這篇課文吧 二 品讀課文 朗讀感悟二 品讀課文 朗讀感悟 學習第一自然段 指名朗讀第一自然段 出示填空題 一身 的羽毛 一對 的翅膀 加上 的尾巴 了活潑機靈的小燕子 這段話寫出了燕子的外形 都寫了它的哪些部位 按怎樣的順序寫的 寫了羽毛 翅膀和尾巴 按整體到部分的順序來寫 烏黑發(fā)亮 俊俏輕快 剪刀似的 湊成了 這些詞說明了什么 突出了燕子活潑機靈的特點 課文中為什么用 湊成 而不用 組成 湊成 能體現(xiàn)出燕子身形靈巧 搭配和諧的外形特點 你從文中體會到了什么 小燕子很可愛 練習有感情地朗讀 背誦第一段 學習第二自然段 圖文對照 自由讀第二段 討論交流 畫出最能突出春天美的特點的一個詞 光彩奪目 作者通過對哪些景物的描寫來突出這一特點 這段共寫了七種景物 細雨 微風 柳絲 草 葉 花 燕子 這七種 景物有各自不同的特點 春雨如絲 柳絲黃綠 葉子嫩綠 花朵五顏六色 小 燕子活潑可愛 體現(xiàn)出了春天多彩的美 想象 趕集似的聚攏來 的景象 聚攏 是聚集的意思 這里用擬人的寫法 寫出了生動活潑的春景 帶著對春天的贊美 有感情地朗讀第二自然段 朗讀這部分內容要定準輕松歡快的基調 語速要根據(jù)內容的變化時緩時 急 才下過幾陣 蒙蒙的 細雨 微風吹拂著 千萬條 才展開帶黃色的嫩葉 的 柳絲 語調要舒緩 輕柔 體現(xiàn)柳絲的柔美多姿 青的草 綠的葉 各 色鮮艷的花 都像趕集似的聚攏來 語速加快 要有趕集 聚攏之意 形成了 光彩奪目的 春天 要讀出欣喜之情 學習第三自然段 自由朗讀課文第三自然段 找出描寫燕子飛行 找出重點詞 交流感悟 通過 斜著身子 感受燕子飛行的姿勢 飛行時的輕快靈活 自由自在 通過 掠過 體會燕子飛行之快速 通過 唧唧地叫著 感受燕子飛行時的歡快心情 通過 有的 有的 了解眾多的燕子在早春的春光中 迎著拂面的 微風飛行的情景 教師 讀了這一段內容 你有怎樣的感受 示例 我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽光中 迎著微風歡快飛行的情 景 這些自由自在的燕子為春天增添了活力 真令人神往 帶著對燕子的喜愛之情有感情地朗讀這一段 學習第四自然段 讓學生自由朗讀第四自然段 圈出描寫燕子停歇的詞句 出示句子 幾對燕子飛倦了 落在電線上 教師 落 字用得真 好 你能體會到什么 落 字寫出了燕子的輕盈 靈巧 出示句子 藍藍的天空 電桿之間連著幾痕細線 多么像五線譜啊 教師 痕 字用得很好 你能體會到什么 痕 字寫出了景物在遠處若有若無的情景 教師 為什么用 五線譜 打比方 教師出示五線譜讓學生了解 電線的樣子很像樂譜中的五條線 燕子停在電桿上很像音符 這個比喻 與最后一句話相呼應 更好地體現(xiàn)了歌頌春天這一主題 三 創(chuàng)設情境 升華情感三 創(chuàng)設情境 升華情感 課件展示 在明媚的陽光下 燕子快樂飛行的畫面 配樂朗誦全文 四 總結四 總結 讀完全文 燕子給你總體印象是什么 活潑 機靈 可愛 讀完全文 你能體會作者在描寫之中表達了怎樣的情感 贊美燕子 贊美充滿活力的春天 表達了對大自然的熱愛之情 五 課外延伸 布置綜合性學習五 課外延伸 布置綜合性學習 留心觀察大自然中的燕子 搜集并積累描寫燕子的好詞佳句 2 2 古詩兩首古詩兩首 會認 4 個生字 會寫 7 個生字 能正確讀寫 碧玉 妝成 裁出 剪刀 萬紫千紅 等詞語 背誦兩首古詩 能用自己的話說出詩句的意思 體會詩人熱愛春天 熱愛大自然的感情 感悟大自然的美好 讓學生大致了解詩句的內容 體會作者的思想感情 記背詩句 體會詩歌描繪的意境 感受詩人的情感 布置學生課前觀察初春的柳樹 收集有關 詠柳 和 春日 的資料 課時 第一課時第一課時 1 會認 2 個生字 會寫 5 個生字 能正確讀寫 碧玉 妝成 裁出 剪刀 等 詞語 2 學習 詠柳 理解詩句的意思 體會詩人熱愛春天大自然的感情 把握詩歌內容 體會詩句中所表達的思想感情 把握詩歌內容 體會詩句中所表達的思想感情 多媒體課件 教學過程 教學過程 一 創(chuàng)設情境 導入新課一 創(chuàng)設情境 導入新課 課前歌唱 春天在哪里 創(chuàng)設愉快的學習情境 調動學生學習興趣 師 這節(jié)課 我們就帶著愉快的心情一起來學習一首描寫春天的詩 詠柳 全班齊讀課題 我們以前還學過一首古詩 叫 詠鵝 詠鵝就是贊美鵝的意思 那么詠 柳是什么意思 贊美柳樹的意思 這首詩的作者是賀知章 板書 賀知章 師 詩人賀知章你們知道嗎 根據(jù)收集的資料 誰來向大家介紹一下 你 們還讀過他的哪首古詩 提示 回鄉(xiāng)偶書 出示課文中的圖 你們在圖中看到了什么 詩人正看著柳樹 贊美柳樹 過渡 柳樹真美啊 連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了 所以寫下了 這一首贊美柳樹的詩 出示詩歌 二 初讀古詩 認讀生字二 初讀古詩 認讀生字 詩人是怎么贊美柳樹的呢 請大家先自己去讀一遍古詩 邊讀邊把生字 畫出來 多讀幾遍 讀準音 學生自由讀 認讀生字 檢查自讀生字情況 指名讀 讀得好的當小老師帶讀 開火車讀 全班讀 學生再自由讀古詩 要求讀通順 讀準每個字音 指名讀 請其他學生正音 教師相機指導學生讀出節(jié)奏 詠柳 賀知章 碧玉 妝成 一樹 高 萬條 垂下 綠 絲絳 不知 細葉 誰 裁出 二月 春風 似 剪刀 全班齊讀 過渡 同學們已經(jīng)按課文的預習要求預習了課文 接下來請大家把這首 詩再朗讀幾遍 讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子 多讀幾遍 體會一 下 不懂的地方要做個記號 三 朗讀全詩 三 朗讀全詩 初知初知大意大意 學生自由朗讀 指名檢查朗讀情況 檢查自學情況 通過預習和剛才的朗讀 你讀懂了什么 碧玉 是什么 妝 怎么理解 絲絳 指什么 似 是什么意思 說說句意 高高的柳樹 長滿了翠綠的新葉 看上去好像用碧玉妝扮的一樣 從樹 上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來 這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來 的呢 原來是二月的春風這把剪刀啊 看來大家通過預習 都能大致理解詞語跟句子的意思 學到這里 大家 發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢 樹高 枝多 葉綠 葉細 小結 這棵柳樹多美啊 它長得又高又綠 樹上垂下無數(shù)的柳條 它的 葉子細細的 多么惹人喜愛啊 該用什么樣的語氣來讀這首詩呢 贊美 喜 愛 我們一起讀一遍好嗎 學生齊讀 四 交流朗讀 體會課文比喻句的精妙四 交流朗讀 體會課文比喻句的精妙 交流朗讀 讓學生通過反復讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙 品味課文語言的美及柳樹的美 出示第一句詩 體會用 碧玉 來比喻柳樹新長出的嫩葉 寫出了 柳葉顏色翠綠 生機勃勃的特點 讓人感覺柳樹的顏色很美 出示第二句詩 體會用 綠絲絳 來比喻柳條 寫出了柳條隨風飄 拂 輕柔美麗 顏色翠綠的特點 讓人覺得它的樣子很美 出示第四句詩 體會用 剪刀 來比喻 二月春風 的精妙之處以 及作者對春天的喜愛之情 指導朗讀 齊讀全詩 小結過渡 通過剛才的交流 我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹 的美呢 學生 比喻 是啊 詩人一連用了三個比喻句 用碧玉來比喻柳樹 的枝和葉 寫出了柳樹的顏色美 又用絲絳來比喻柳枝 寫出了柳枝的樣子美 然后展開大膽的想象 由柳樹想到二月春風 勾勒出一幅生機勃勃的春景圖 后兩句用設問的形式 把對柳樹的贊美 引向對春天的贊美 從而表達了對春 天的喜愛和贊美之情 接下來請大家閉上眼睛 邊聽配樂朗誦邊想象一下這首 詩的意境 等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來 五 五 想象想象意境 熟讀成誦 欣賞美意境 熟讀成誦 欣賞美 學生閉目想象意境 然后讓學生交流想到的畫面 再指名描繪意境 出示本詩配樂誦讀課件 讓學生欣賞詩境的美 吟誦本詩 現(xiàn)在 你們面對的就是美麗的春景 想不想做一回詩人 也 來吟誦一下這首詩呢 可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b 能背下來的同學還可以背 一背 學生吟詩 背詩 互相評價 六 拓展延伸 感悟春天的美六 拓展延伸 感悟春天的美 春風剪出了這么美的細葉 還剪出了什么 示例 嫩嫩的草 各色鮮艷的花 詩人用這么美的詩句贊美柳樹 你能用自己的話來贊美柳樹嗎 以小組為單位進行交流 第二課時第二課時 1 會認 2 個生字 會寫 2 個生字 2 學習 春日 這首詩 理解詩句的意思 體會詩中蘊含的思想感情 理解詩意 感悟詩人通過詩歌所表達的思想感情 理解詩意 感悟詩人通過詩歌所表達的思想感情 多媒體課件多媒體課件 教學過程 教學過程 一 復習導入一 復習導入 復習 詠柳 并集體背誦 引入 春日 回顧學法 二 解題二 解題 朱熹 南宋思想家 教育家 文學家 春日 即在春天里 三 初讀 初通詩意三 初讀 初通詩意 自己試著讀全詩 再抽讀 根據(jù)學生朗讀的情況 教師進行示范性朗讀 學生再進行反復朗讀 要注意讀正確 讀流利 勝日 尋芳 泗水 濱 無邊 光景 一時 新 等閑 識得 東風 面 萬紫 千紅 總是 春 齊讀 春日 分小組討論學習 讀懂了什么 不懂的作上記號 勾出不理解的詞 交流 提出不懂的問題 相互討論交流 勝日 晴日 天氣晴朗的好日 子 尋芳 游覽 賞玩美好的風景 泗水 水名 濱 水邊 光景 風光景色 一時 形容時間很短 新 新鮮 奇麗 思考 詩人在什么樣的天氣 到什么地方去游覽 他的心情怎樣 你從 哪兒讀出來的 整理出前兩句的意思 在天氣晴朗的日子里 詩人到泗水邊上觀賞風景 那里風光無限 一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾 說說你從一 二句中體會到了什么 再指導朗讀 10 運用同樣的方法學習三 四句 自讀 勾出不懂的詞 討論 交流解詞 再解意 等閑 平常 隨便 識得 認識 東風 春風 萬紫千紅 形容百花爭艷的景色 總是 都是 詩意 平常人們都知道有春風 可春風究竟是什么樣的呢 只有在 見到了萬紫千紅的景色后 才明白是春風帶來了這無邊的景色 指導朗讀三 四句 說說體會 引導學生理解包含在詩歌中的哲理 四 再讀 感悟詩境四 再讀 感悟詩境 學習了 春日 這首詩后 你有什么感想 你從中感悟到了什么 自由讀詩 獨立思考 說一說 讀一讀 師生共同交流 提示 感悟到 春風 是萬紫千紅的春天的源頭的道理 五 指導朗讀 背誦五 指導朗讀 背誦 六 小結六 小結 春日 這首詩是朱熹所作 是一首春游詩 贊美了萬紫千紅的春天的景 色 表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望 以及對春天到來的歡喜 七 延伸拓展七 延伸拓展 1 春色滿園關不住 一枝紅杏出墻來 2 日出江花紅勝火 春來江水綠如藍 3 春風又綠江南岸 明月何時照我還 3 3 荷荷 花花 會認 3 個生字 會寫出 12 個生字 能正確讀寫 荷花 挨挨擠擠 蓮 蓬 飽脹 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 隨風飄動 等詞語 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 積累優(yōu)美語言 理解課文內容 感受荷花的美麗 培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感 情 體會作者豐富的想象 學習邊閱讀 邊想象畫面的讀書方法 感受荷花美麗的姿態(tài) 體會作者豐富的想象 培養(yǎng)對大自然美的體驗 理解課文內容 抓住重點語句 感受荷花的美麗 識字卡片 學生查找有關荷花的資料 課件 掛圖 課時 第一課時第一課時 1 會認 3 個生字 會寫 12 個生字 能正確讀寫 荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽 脹 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 隨風飄動 等詞語 2 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 積累優(yōu)美語言 會讀會寫本課生字詞 有感情地朗讀課文 積累好詞佳句 多媒體課件 教學過程 教學過程 一 交流詩句 激一 交流詩句 激趣趣導入導入 學生交流課前收集的關于荷花的詩句 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 導語 自古以來 就有很多贊美荷花的詩文 荷花出淤泥而不染 是純 潔的象征 今天 讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看荷花 二 初讀課文 初步感知荷花的美二 初讀課文 初步感知荷花的美 師出示課件 請同學們邊看邊想 公園里的荷花怎么樣 學生交流看后對荷花的感受 教師 這么美的荷花 葉圣陶爺爺又是怎樣描寫的呢 自由讀課文 把課文讀正確 流利 認記生字 檢查反饋 指名讀課文 注意讀音正確 不多字漏字 不讀破句 三 品讀課文 具體感知荷花的美三 品讀課文 具體感知荷花的美 默讀課文 想一想每段寫了什么內容 理清 聞到清香 觀察形狀 欣賞姿勢 想象情景 回到現(xiàn)實 的過程 四 指導書寫四 指導書寫 蜓 蹈 佛 等 第二課時第二課時 1 通過自學 體會到作者對荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象 表達了喜愛 荷花的感情 2 通過自己獨特的方式來表達對大自然的喜愛 感受荷花美麗的姿態(tài) 體會作者豐富的想象 培養(yǎng)對大自然美的體驗 感受荷花美麗的姿態(tài) 體會作者豐富的想象 培養(yǎng)對大自然美的體驗 多媒體課件 教學過程 教學過程 一 學習第一自然段一 學習第一自然段 輕聲讀這一自然段 邊讀邊想 你覺得作者的心情怎么樣 從哪里看出 提示 心情是急切的 迫切的 從 趕緊往荷花池邊跑去 可以看出 為什么他要趕緊往荷花池邊跑去 未見荷花先聞其香 板書 聞 清香 師 我們在讀到這一句的時候 怎樣才能把葉爺爺急于看到荷花的迫切心 情讀出來呢 先自己試試 指名學生讀 評議 全班齊讀 2 相機引入學習后面的自然段 師 這么美的荷花 這么濃郁的清香 把人都給深深陶醉了 怪不得 葉 爺爺說 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫 那畫家的本領可真了不 起 課件出示句子 學生初讀 二 學習第二自然段二 學習第二自然段 出示句子 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 教師 這個 冒 字寫得特別美 到底美在哪兒 請大家想一想 冒 字 還可以換成別的什么字 長 鉆 伸 露 探 沖 師 自己用心讀讀前后幾句話 體會一下 你覺得怎樣長出來才可以叫做 冒出來 使勁地 急切地 筆直地 高高地 爭先恐后地 生機勃勃地 精神抖 擻地 要求學生分別把這些詞填到原句中去 再來讀讀悟悟 這些白荷花冒出來以后 仿佛想干些什么 組織學生想象寫話 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 仿佛 寫后組織全班交流 例如 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 仿佛想看看外面這個精彩的世界 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 仿佛在進行時裝表演 教師 多么可愛的白荷花呀 一個 冒 字 不但把白荷花寫活了 而且 使白荷花變得更美了 正像同學們所講的那樣 這是一種喜氣洋洋的美 這是 一種生機勃勃的美 請大家?guī)е澝乐樽x一讀這句話 出示句子 荷葉挨挨擠擠的 像一個個碧綠的大圓盤 挨 和 擠 所表示的詞義程度不同 看圖 請同學上前指一指 哪處 荷葉是 挨 著 哪些荷葉是 擠 著 教師講述 看 它們多像一個個綠娃娃 這兒親密地 挨 在一起 那兒 又頑皮地 擠 在一塊兒 挨挨擠擠 說明人或東西很多 那么 這兒說荷葉 挨挨擠擠 告訴我們荷葉長得怎么樣 荷葉長得生機勃勃 非常茂盛 教師 剛才我們一起學習了句中 挨挨擠擠 這個詞語 我們通過比較 想象體會到了它的作用 再回憶一下 你還在什么時候或什么地方看到過 挨 挨擠擠 的情景 師 接下來 請大家自學后半句 看看還有哪些詞語也寫得很好 并說說 好在哪里 此處要引導學生抓住 一個個 像 大圓盤 碧綠 等詞語進行分 析比較 使學生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美 以及它旺盛的生命力 為 下文分析 一大幅活的畫 作鋪墊 同時培養(yǎng)學生對詞語的初步賞析能力 三 學習第三自然段三 學習第三自然段 出示句子 這么多的白荷花 一朵有一朵的姿勢 對照插圖 想一 想 課文中一共描寫了哪些姿態(tài) 找到讀一讀 學生自由讀句子 有 的 有的 有的 師 除了書上講到的這些姿態(tài)外 還有別的姿態(tài)嗎 歪著腦袋的樣子 翹著嘴巴的樣子 挨挨擠擠靠在一起的樣子 還有的荷花的花瓣都張開了 就 像一張花瓣床 小蓮蓬就像個調皮的孩子 出示句子 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫 那畫家的本領 可真了不起 教師 眼前的荷花有多美 你怎樣感受到的 為什么稱它為 一大 幅活的畫 這么多的白荷花 一朵有一朵的姿勢 看看這一朵 很美 看看那一朵 也很美 隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂 教師 花 用眼去欣賞 優(yōu)美的文字 讓我們一起用心去體會 同 學們 讓咱們再一次有滋有味 全神貫注地來看看這美麗的 動人的荷花 邊 看邊想 你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的 動人的荷花 學生無拘無束 有滋有味地觀賞 看后鼓勵學生自由起立發(fā)言 提示 可要求學生用這樣的句式來說 荷花 例如 荷花 你美麗動人的形象將永遠留在我的心里 荷花 你的清香是那樣迷人 你的形狀是那樣美麗 你的姿勢是那樣動人 荷花 你的魅力令我終身難忘 四 學習第四自然段四 學習第四自然段 出示句子 不光 好夢 齊讀 蜻蜓在荷花上空飛行 為什么會感到快樂 小魚在這么美麗的荷花池中游過 它會夢見什么 蜻蜓 小魚都是 我 的伙伴 他們會跟 我 說些什么呢 還會有哪 些動物來與 我 交談 會對 我 說些什么 指名讀第四節(jié) 分角色再現(xiàn)課文情境 讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié) 配樂齊讀 多熱鬧的荷塘呀 大自然不用筆 紙就能畫出這么美的荷花 那我們又 應該怎樣畫荷花 贊美荷花呢 學生自由說 如果你是歌唱家 你怎樣 如果是詩人呢 如果是舞蹈家呢 五 學習最后一自然段五 學習最后一自然段 師 我們沉醉了 過了好一會兒才清醒過來 哎 其實 我們都不是荷花 作者也不是荷花 我們都是在看荷花 一齊讀第五節(jié) 六 小結六 小結 同學們 荷花是美麗的 它是那么潔白 那么清純 那么努力向上 讓我 們在音樂聲中 把我們對自然的熱愛 對荷花的熱愛 對生活的熱愛一起融入 書中 用我們的聲音把這一池荷花留下來 七 課外延伸七 課外延伸 讓學生積累本課的好詞佳句 提醒學生利用課外時間收集描寫荷花的詩句及文章 珍珠泉珍珠泉 能夠正確 流利 有感情地朗讀課文 在讀中欣賞 感悟珍珠泉的美 麗 體會作者熱愛大自然的感情 體會抓特點表述景物的方法 積累課文中的優(yōu)美語言 了解珍珠泉的美麗 體會作者表達的思想感情 體會抓特點表述景物的方法 學生 老師收集有關泉水的圖片 文字資料 課時 一 資料導入 揭示課題一 資料導入 揭示課題 用 資料袋 導入新課 請閱讀 資料袋 中的材料 看看我國有些什 么神奇的泉 在課文中 我 的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼 珍珠泉 想知道這是一眼 什么樣的泉嗎 讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧 板書課題 珍珠泉 二 初讀課文 感知大意二 初讀課文 感知大意 自讀課文 要求把課文讀正確 讀通順 對照拼音讀準下面的字詞 xi ng qi n q ng t i ju c o 鑲 嵌 青 苔 蕨 草 q ng h s yu n g y d lu 青 褐 色 緣 故 一 嘟 嚕 zh n f ng p ch g n h 綻 放 撲 哧 干 涸 指名輪讀課文 通過朗讀 相互正音 相互學習 同時進一步熟悉課文 內容 初步感悟課文表達的思想感情 師生交流 說說讀了課文后 家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象 你喜歡課文中的哪一段 把這段讀給大家聽聽 并說說你為什么喜 歡這一段 三 精讀課文 了解景物特點三 精讀課文 了解景物特點 默讀課文 了解作者的觀察方法及寫作順序 提示 作者按 遠看珍珠泉 近看珍珠泉 珍珠泉產(chǎn)生的原因 三個部 分 向我們介紹了家鄉(xiāng)美麗的珍珠泉 品讀課文 深入閱讀 體會景物特點 根據(jù)提示 找出相關語句 品讀感悟 遠看珍珠泉所在的山包有些什么特點 近看珍珠泉 它有些什么特點 珍珠泉 的美名是怎樣來的 我 在這美景中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想 交流品讀收獲 賞讀相關語句 體會作者表達的思想感情 山包特點 小山包像個綠色的大絨團 那里樹密 草綠 花多 珍珠泉特點 綠 水是那樣綠 綠得像是被周圍的綠樹 綠草染過似的 清 清得能看見潭底的青褐色的石頭 能看見沉積在潭底的沙粒和已 經(jīng)發(fā)黑的樹葉 深 開始 水泡很小 搖晃著越升越高 越來越大 最后在水面綻開 了 在撲哧一笑中消失了 水泡從潭底上升到水面要很長時間 泡多 最有趣的 當然是那晶亮的 飽滿的 一嘟嚕 一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了 泡美 水面和潭底 金色的光斑和銀色的光斑交錯著 水泡閃亮閃亮的 射出紅的光 黃的光 綠的光 紫的光 多像一串串彩色的珍珠啊 美名由來 從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的 射出紅的光 黃的光 綠的光 紫的 光 多像一串串彩色的珍珠 因此 人們叫它 珍珠泉 產(chǎn)生聯(lián)想 聯(lián)想一 我 看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡 聯(lián)想到它是 許多快樂的孩子 躲在什么地方吹泡泡玩兒 聯(lián)想二 我 看到挑水人桶里漏下的水滴 聯(lián)想到挑水人 在林中的石 板路上 潑灑了多少珍珠 四 再讀課文 體會情感四 再讀課文 體會情感 說說我對珍珠泉有怎樣的感情 熱愛珍珠泉 哪一句話能表達 我 的這種感情 這就是美麗的珍珠泉 這就是我們村的珍珠泉 用怎樣的語氣來讀 無比自豪 五 欣賞 積累語言五 欣賞 積累語言 我要把文中帶有數(shù)量詞的短語 摘抄在積累本上 而且會運用到寫話中 我要把文中體現(xiàn)珍珠泉特點的句子背誦給同伴聽 回家后摘抄在積累本 上 我要把文中喜歡的語段聲情并茂地背誦給同伴聽 六 延伸拓展六 延伸拓展 假如你是一名小導游 你會怎樣向游客介紹這美麗的珍珠泉呢 寫一篇導 游詞 語文園地一語文園地一 以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際 要講清景物的特點 表達自己對家 鄉(xiāng)的熱愛 寫出家鄉(xiāng)景物的特點 并展開豐富的想象 能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點 積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語 積累量詞和成語 會正確使用一些量詞 學習在閱讀中積累語言 隨時記錄 學會抓住特點進行觀察 進行口語交際訓練 搜集關于家鄉(xiāng)景色的照片 閱讀描寫大自然美麗景色的文章 觀察一處家鄉(xiāng)的美景 五課時 第一課時第一課時 口語交際 1 以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際 要講清景物的特點 表達自己對家鄉(xiāng) 的熱愛 2 寫出家鄉(xiāng)景物的特點 并展開豐富的想象 3 能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點 積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語 4 積累量詞和成語 會正確使用一些量詞 5 學習在閱讀中積累語言 隨時記錄 1 以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際 要講清景物的特點 表達自己對家鄉(xiāng) 的熱愛 2 積累量詞和成語 會正確使用一些量詞 1 以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際 要講清景物的特點 表達自己對家鄉(xiāng) 的熱愛 2 積累量詞和成語 會正確使用一些量詞 1 搜集家鄉(xiāng)景色的照片 學生 2 搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章 師生 3 制作詞語卡片 教師 教學過程 教學過程 一 談話引入一 談話引入 教師 小朋友們 我們祖國歷來以風景優(yōu)美著稱 有一碧千里的草原 有金浪翻騰的沙漠 還有名山大川 吸引著無數(shù)的中外游客 我們的家鄉(xiāng)在祖 國版圖上 雖然只占一點點地方 但是也有許多迷人的風景 讓我們互相交流 共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧 播放一段風光錄像 配上音樂解說詞 出示有關圖片 讓學生觀察后照樣子按一定的順序說一說 二 指導學生介紹自己的家鄉(xiāng)二 指導學生介紹自己的家鄉(xiāng) 講清你介紹的這處風景在什么地方 有什么特點 要表達出對家鄉(xiāng)的熱 愛 認真聽別人講 可以補充 可以提問題 小組同學互相介紹 并評出介紹得最清楚最動人的同學 推選至全班交 流 全班交流 其他人點評或提問 布置生活中的交際 向父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物 第二課時第二課時 習 作 按一定順序 寫出家鄉(xiāng)景物的特點 并展開豐富的想象 抓住家鄉(xiāng)景物的特點 并展開豐富的想象 表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情 抓住家鄉(xiāng)景物的特點 并展開豐富的想象 表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情 1 寫作例文 多媒體課件 教師 2 觀察家鄉(xiāng)的一處熟悉的景物 學生 教學過程 教學過程 一 激發(fā)興趣 導入主題一 激發(fā)興趣 導入主題 教師 通過你們的介紹 我發(fā)現(xiàn) 我們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方 這次 習作就請同學們介紹自己家鄉(xiāng)的景物 介紹的時候 要注意把景物特點寫清楚 如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說 就更吸引人了 二 明確目標二 明確目標 抓住景物特點進行描寫 按一定順序寫 寫的時候展開豐富的想象 三 復習借鑒三 復習借鑒 習作構思 想一想 家鄉(xiāng)哪兒最美 她的美表現(xiàn)在哪些地方 哪些特點給人的印象深 刻 確定習作材料 佳作欣賞 范文 范文 蘆湖風韻蘆湖風韻 俗話說 美在家鄉(xiāng)的山 美在家鄉(xiāng)的水 高青的美卻在于蘆湖公園 一進大門 映入眼簾的是一塊塊壯觀的大石頭 繞過石頭 是一片茂密的 樹林 一株株白楊高大挺拔 在樹林的中間 有個兒童樂園 小孩子紛紛跑到 這里來玩 這里洋溢著小孩子的歡歌笑語 最引人注目的還是中心的人工湖 湖面平得像一面鏡子 一陣微風拂過 湖面上蕩起了一圈圈波紋 夕陽的余輝 灑在了小湖上 湖面泛著金光 像披上了一層薄薄的金紗 還有許多大小不一 色彩繽紛的斑點 宛如灑在小湖里的寶石 把小湖點綴得五彩斑斕 我撿起一 顆石子扔向湖中 石子濺起珍珠般的水花 在陽光下構成了層層幻影 太陽的 一半已經(jīng)沉到地平線下 這時 我才發(fā)現(xiàn) 兩個用石頭積成的小島 仿佛是兩 只天鵝正在展翅欲飛 看上去像真的一樣 我想 即使是技藝高超的畫家 也 難以描繪出這眼前的景色 湖的四周別有一番景象 東面是一片碧綠的草地 一陣風吹過 嫩草此起彼伏 遠遠望去 像一塊無垠的綠地毯 杉樹長得高聳 挺拔 靜靜地站在那里 日夜守護著美麗的公園 湖的西邊 有一架水車 這 是高青的名勝古跡之一 扳倒井 傳說 趙匡胤領兵打仗 路過此地 戰(zhàn) 士們幾天幾夜 沒喝一口水 趙匡胤看見那口井就去井里打水 突然 井倒了 讓戰(zhàn)士們喝了個夠 最后 給它起名叫 扳倒井 游蘆湖公園最忙的還是眼睛 在這里用 應接不暇 是最恰當不過了 有花 有草 有樹 有水 有燈 有 橋 獨特的風景 處處流露出動人的風韻 總評 家鄉(xiāng)的美景很多 小作者卻抓住了蘆湖這一處代表性的風景來寫 文章語言細膩生動 修辭恰當 寫景順序清晰 結尾感情抒發(fā)自然 第三 四課時第三 四課時 習 作 指導學生學習修改習作 在修改習作中掌握寫作方法 1 通過對有突出特點的習作集體講評 進一步進行習作指導 2 掌握修改習作的方法 1 通過對有突出特點的習作集體講評 進一步進行習作指導 2 掌握修改習作的方法 1 精彩的作文片段 教師 2 自己的習作 學生 教學過程 教學過程 一 學生自主習作一 學生自主習作 教師巡視 幫助有困難的學生 了解全班習作的情況 二 修改習作二 修改習作 三 認真謄寫三 認真謄寫 第五課時第五課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng) 1 能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點 積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語 2 積累量詞和成語 會正確使用一些量詞 3 學習在閱讀中積累語言 隨時記錄 4 引導學生關注大自然的景物 擴展觀察范圍 學習作家敏銳細致的觀察 和描寫方法 積累語句 1 能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點 積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語 2 積累量詞和成語 會正確使用一些量詞 1 學習在閱讀中積累語言 隨時記錄 2 引導學生關注大自然的景物 擴展觀察范圍 學習作家敏銳細致的觀察 和描寫方法 1 反義詞 描寫大自然景物現(xiàn)象的詞語及相關課件 景物描寫的風光圖片 和短文范例 教師 2 收集描寫大自然景物和現(xiàn)象的詞語 摘抄描寫大自然的精彩片段 學生 教學過程 教學過程 一 我的發(fā)現(xiàn)一 我的發(fā)現(xiàn) 出示課本里的詞語 讀詞語 想想你發(fā)現(xiàn)了什么 交流 每個詞中兩個字的意思是相反的 說一說 還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點 引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語 如 大小 多少 東西 來往等 二 日積月累二 日積月累 一 我會填 自己嘗試填一填 指名說說是怎樣填的 并說幾句含有這些詞語的句子 如 一 身 羽 毛 一身烏黑光亮的羽毛 二 讀讀背背 自由讀成語 指名讀 讀準生字的音 背誦 三 寬帶網(wǎng)三 寬帶網(wǎng) 自讀教材中的導語 讀自己搜集的描寫大自然的文章 勾畫出精彩片斷 抄寫在摘抄本上 第二單元第二單元 環(huán)境保護是 21 世紀人類面臨的重大問題之一 本組教材圍繞 愛護周圍環(huán) 境 這個專題進行編排 要通過本單元教學 增強學生保護環(huán)境的意識 為保 護環(huán)境做出自己的努力 在一年級下冊第三組安排了 保護環(huán)境 二年級上冊第七組安排了 保護 環(huán)境 愛護動物 的專題 與以往專題不同的是 本組教學內容安排了一次綜合 性學習活動 圍繞 環(huán)境保護 這個專題 本組教材將導語 課文 課后練習 語 文園地以及綜合性學習等相關內容以整合的方式編排在一起 其中 調查周圍 環(huán)境 的綜合性學習安排在第 5 課 翠鳥 之后 提示學生此次活動要求調查 的內容 所選擇的組織和調查方式 在 一個小村莊的故事 之后 提示學生交 流開展活動的方式 整理調查材料 做好展示和交流的準備 本組的四篇課文中 翠鳥 燕子專列 講述的是人與動物之間的故事 一個小村莊的故事 路旁的橡樹 反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此 引發(fā)的思考 前三篇屬于精讀課文 最后一篇是略讀課文 本組的導語提醒學 生 留心周圍的環(huán)境 再想想 為了保護周圍的環(huán)境 我們能做些什么 四篇 課文從不同的角度 不同的側面 以具體生動的實例引導學生去感受保護環(huán)境的 重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力 使其在內心深處 在情感態(tài)度價值觀層 面有所觸動和感悟 順著這個情感發(fā)展主線 教材在課文后面安排學生去親身 調查 開展以 調查周圍環(huán)境 為主題的綜合性學習 語文園地 中 教材在 學生開展的調查活動基礎上 進行更深層次的拓展和延伸 引導學生圍繞專題 和此次活動 開展口語交際 習作和展示等學習活動 1 會認 31 個生字 會寫 40 個生字 正確讀寫詞語 2 有感情地朗讀課文 了解課文的主要內容 背誦自己喜歡的部分 3 留心周圍的環(huán)境 在綜合性學習活動展示交流的基礎上 選擇習作內容 借鑒課文的有關表達方法 寫一篇與愛護周圍環(huán)境有關的作文 愿意展示自己 的習作 與同伴分享快樂 4 感受貫穿全文的愛心 增強保護環(huán)境 愛護鳥類的意識 5 領會愛護樹木 保護環(huán)境 維護生態(tài)平衡的道理 6 培養(yǎng)學生的獨立閱讀能