永恒的主題不變的考點(diǎn)——光合作用與呼吸作用.doc

永恒的主題，不變的考點(diǎn)光合作用與呼吸作用（4月2日節(jié)目內(nèi)容） 一，光合作用和呼吸作用在歷年試卷中的權(quán)重與形式如果說，生物學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容是構(gòu)成生物體的物質(zhì)成分和形態(tài)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，那么新陳代謝的知識(shí)內(nèi)容就是生物學(xué)的“靈魂”了，它們猶如一根引線，將各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)緊緊串在一起；它們的表達(dá)方式變化多樣，知識(shí)的把握需要分析、比較、歸納、應(yīng)用等綜合能力，特別是光合作用和呼吸作用的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握?？v觀歷年的全國高考卷和上海高考卷，這部分內(nèi)容（光合作用和呼吸作用）是不變的主題，也是能力區(qū)分的一個(gè)很好考點(diǎn)。02年上海卷的光合作用和呼吸作用部分的分值占13%，而得分率低于整卷平均得分率的9%；04年的上海卷光合作用和呼吸作用部分的分值占10%，得分率低于整卷平均得分率的3%；04年的上海卷光合作用和呼吸作用部分的分值占15%。其得分率低于整卷平均得分率的1%。由此可見，這部分的考試分值不少，而得分率不高。其次，三年的光合作用和呼吸作用的大題的難度值更是逐年提高：02年的光合作用和呼吸作用的大題得分率為55%，03年為49%，04年為37%。試題的形式年年有變，能力要求穩(wěn)步上升。二，試卷的問題形式與方向問題的形式與方向是由光合作用的簡要過程、反應(yīng)式、影響光合作用的因素來決定的。其中，光合作用的過程及反應(yīng)式關(guān)乎學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力，而影響光合作用效率的因素的考核，則除與學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力相關(guān)之外，還牽涉到信息的分析和獲取能力等寬泛的能力。光合作用的過程和反應(yīng)式是解決問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，同學(xué)們必須徹底弄懂和記住。我講解的重點(diǎn)是如何突破光合作用問題與題干信息整合問題（一） 如何認(rèn)識(shí)光合作用實(shí)驗(yàn)裝置 一般來說，一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)生物放置裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的檢測裝置、實(shí)驗(yàn)條件裝置三部分。我們一起來認(rèn)識(shí)一下在高考中出現(xiàn)的有關(guān)光合作用和呼吸作用的裝置。例1：2000年上海生物高考卷 ：CO2緩沖液金屬網(wǎng)格密閉小室植物葉片毛細(xì)刻度管恒溫箱實(shí)驗(yàn)裝置分析：實(shí)驗(yàn)生物放置裝置： 密閉小室（需要了解光合作用的產(chǎn)物、金屬條件裝置： 光源、恒溫箱、緩沖液、現(xiàn)象檢測裝置： 刻度毛細(xì)管例2：2003年上海生物高考試卷第39題20%NaOH 5mL發(fā)芽種子著色液活塞刻度管橡皮塞容器刻度管蒸餾水5mL發(fā)芽種子著色液活塞橡皮塞容器裝置1裝置2 1. 實(shí)驗(yàn)裝置分析：實(shí)驗(yàn)生物放置裝置：密閉的試管和種子實(shí)驗(yàn)條件裝置： 20%NaOH實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象檢測裝置：刻度管和著色液2. 相關(guān)問題：（1）關(guān)閉活塞，在25下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y（mm）。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少。請(qǐng)回答：x代表_值，y代表_值。（二） 如何認(rèn)識(shí)數(shù)理曲線圖 光合作用的數(shù)理曲線圖一般為外界環(huán)境因素對(duì)光合作用效率的影響曲線，包括溫度、光質(zhì)、光照時(shí)間、光照強(qiáng)度、CO2濃度對(duì)光合作用效率的影響。例3：2004年上海生物高考試卷：第40題下面是有關(guān)光合作用的問題。 (3)圖3表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度（15和25）下，某一光強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答：60氧氣釋放速度（毫升小時(shí)）15 25-20402000圖4時(shí)間（分）0204060204060氧氣量（毫升）0 1 2 3 4 5 6光強(qiáng)度（千勒克司）圖3當(dāng)圖4縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時(shí)，則它們分別是在光強(qiáng)度為 和 千勒克司下的測定值。若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量 ）為0.8，在25條件下，1小時(shí)內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為 毫升。若該植物的呼吸商為0.8，在25、4千勒克司光強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2 毫升。問題分析關(guān)于光合作用和呼吸作用的已知數(shù)據(jù)是通過圖3和圖4的函數(shù)關(guān)系圖讀出的。用數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系圖表示光合作用效率圖可以是單純光合作用的函數(shù)圖，此時(shí)，曲線圖的縱坐標(biāo)起點(diǎn)是“0”，如圖4；也可以是光合作用凈效率量（CO2或O2），即縱坐標(biāo)的數(shù)值=純光合作用量（釋放的O2量呼吸作用的氣體（CO2或O2）量，此時(shí)的一個(gè)特征：縱坐標(biāo)的氣體量的起點(diǎn)是負(fù)值（即光照強(qiáng)度為0時(shí)的呼吸作用量）。值得注意的是曲線上的任何一點(diǎn)的縱坐標(biāo)的數(shù)值均是：光合作用的氣體（CO2或O2）量 呼吸作用的氣體（CO2或O2）量（圖3）。通過圖4，我們可以知道光合作用的速率每小時(shí)（60分鐘）時(shí)，氧氣的釋放量分別是40毫升（15）和50毫升（25）。要注意的是該數(shù)值可以是單純光合作用的氣體釋放（或氣體吸收）量（總量），也可以是凈量：光合作用量 - 呼吸作用量。若是后者，則與圖3都是凈量：光合作用- 呼吸作用的量，因此，圖4讀出的光合作用的速率每小時(shí)（60分鐘）時(shí)氧氣的釋放量分別是40毫升（15）和50毫升（25）數(shù)值，可以直接在圖3中找到40和50對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)的光照強(qiáng)度是4千勒克司；當(dāng)圖4的讀數(shù)是總量（單純光合作用），則移到圖3的凈量圖時(shí)，要通過公式：光合作用（總量）量= + 呼吸作用量， 即50（25）= 光合作用凈量 + 2