我選我的教學設計.doc

橫山縣第三小學學導案課 題6、我選我主備教師李亞慧日期9月4日教材簡析我選我是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導學生提高認識。學習目標1、認識8個生字。會寫10個字。2、正確，流利，有感情的朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。學法指導 小組合作、自讀自悟、師引導學習重點 掌握本課生字詞；正確流利有感情的朗讀課文。學習難點理解課文內(nèi)容，體會王寧毛遂自薦的勇氣和心情。課程資源 多媒體課件、生字卡片課時安排 2課時學 導 過 程環(huán)節(jié)過 程 設 計復 備第一課時一、課前活動名言積累：少壯不努力，老大徒傷悲。二、課前輔助環(huán)節(jié)（揭課質(zhì)疑）1、板書課題。 2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么想知道的？三、學（初讀課文，認識字詞）1.請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。不理解的詞語可圈，畫，查，結合上下文或借助工具書理解。 、檢查生字認讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學生領著同學們讀。課件出示生詞委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲指名認讀。學生自由讀?；蚪M長安排各種方式讀。開火車讀。四、研（組內(nèi)擴詞） 1、出示生字。 委 補 室 寧 愣 切 集 掌隨機指生字，生認讀。2、交流識字方法，口頭組詞。（由組長負責） 3、一字兩詞，組內(nèi)擴詞。 4、指名匯報，檢查擴詞情況。師隨機指導。五、展（再讀課文）1、生自由讀課文。2、指名展示讀，難度的句子師示范讀，讓生重點練讀。3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。4、老師范讀。六、練（指導書寫）字會認了，課文讀會了，要求會寫的字你能寫對嗎？1、學生自讀我會寫中的字 。（指名讀）2、認真觀察要求會寫的字，從字的偏旁部首，間架結構，橫豎中線上的筆畫，易寫錯的地方等方面進行觀察分析。3、指名展示觀察結果。（其他學生補充糾正）4、難寫的字師示范寫，生描紅。5、生練習寫生字。6、展臺展示作品。給予表揚。七、課堂小結1、這節(jié)課中你覺得誰表現(xiàn)的最好？2、你今后準備怎么做？八、布置作業(yè)把今天的生字寫在生字作業(yè)本上。第二課時一、 課前活動二、 輔助環(huán)節(jié)（復習鞏固，探索新知） 師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。、正確流利地朗讀課文。、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、開火車讀，用自己喜歡的字組詞造句。三、學（細讀課文） 、齊讀第自然段： 師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到別的學校上學了?！?、講讀第自然段： 師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？ （指四名學生各讀一句。） 班里沒有了勞動委員怎么辦？ 指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。 “大家都在想”想什么？聯(lián)系第二句回答。 “靜悄悄”示什么意思？ 正在大家認真思考時，發(fā)生了什么事？理解“突然”。 、指名朗讀第自然段： 為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？ 當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件） 讀王寧說的第一句話，你知道了什么？ （王寧和李小青是好朋友。） 讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當勞動委員很負責。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？ （掃地、擦黑板、關門窗） 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？ 把王寧的話連起來讀一讀，老師小結： 王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關心集體。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。說明王寧又為大家服務的好思想。 、齊讀最后一段： 師：“剛”是什么意思？ “一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？四、指導朗讀，感悟文意 、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。 、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。 、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。 （課件出示重點句，老師先范讀，學生模仿。） 句一： 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認真思考選誰當勞動委員。 句二： 突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。 句三： 大家都愣住了。（讀出驚訝的語氣。） 、創(chuàng)造性演讀課文： 師生表演。 小組內(nèi)表演： 分別扮演老師、王寧。 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。五、讀讀說說 、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。 、仿照“我會讀”的句式說句子。（課件出示）六、結課 、拓展思維，深化理解： 師：小朋友，最后我們對王寧選自己當勞動委員一事，小組討論一下，談談你的想法。 、小結： 師：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？七、布置作業(yè)板書設計6我選我愣住 一片掌聲特色作業(yè)假如你要參加班干部的競選，你會準備講些什么呢？請你把它寫下來。作業(yè)反饋課后反思資料