北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計.doc

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計一、教材分析: 本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。二學(xué)情分析：這些平面圖形學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，但他們很難體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系。通過本課的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受知識間的聯(lián)系和區(qū)別，從而更深層次的認(rèn)識這些平面圖形。三、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。 能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 四。教學(xué)重點(diǎn): 會辨認(rèn)這四種圖形。 五。教學(xué)難點(diǎn): 體會“面”在“體”上。 六.教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。 七、教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：今天老師也給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢？請看：課件出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱。師：小朋友的桌面上都有這樣的物體，請你拿起一個和老師一樣的物體，跟著老師摸摸你手中物體的其中一個面，說說你有什么感覺？（感知面在體上）生：平平的 滑滑的今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些有趣的平面圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形） （二）、操作交流，探究新知 1、說一說 師：那我們怎么把這樣平平的面請到紙上呢？同桌討論并說一說：你準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上？（學(xué)生匯報，交流。） 生1：我準(zhǔn)備用印泥 生2：我用水彩筆 生3：我用紙把它蓋住折出邊角痕。 2.搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上嗎？ 學(xué)生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。） 匯報展示： 師：請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？ 生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。 師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（師在黑板上出示長方形） 生2： 師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示正方形、三角形、圓。 3、摸一摸 摸一摸這些圖形，把你摸的感覺說給你的同桌聽。 學(xué)生匯報 生： 師：小朋友們真棒！能用不同的方法表示出物體的一個面，像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。4.認(rèn)一認(rèn)師：我們一起來觀察這些平面圖形，你知道他們叫什么名字嗎？生答師板書。師：你們真厲害，知道他們叫什么名字了，那你打算用什么方法記住他們呢？生：.師：小結(jié)（三）、鞏固加深，遷移拓展 1、說一說，生活中你在那兒見過這些平面圖形？再展示老師收集的。 2、涂一涂 完成課本第39面第2小題。 3、數(shù)一數(shù) 出示機(jī)器人圖形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù) （四）、全課總結(jié)師：今天我們一起學(xué)了什么知識？（認(rèn)識圖形）認(rèn)識了哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓）（五）作業(yè)（動手拼圖）你能不能用這些圖形