語文人教版四年級下冊依據(jù)八單元習(xí)作改編“把內(nèi)容寫具體”

交際語境習(xí)作教學(xué)教案設(shè)計交際語境習(xí)作教學(xué)教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 變魔術(shù) 把內(nèi)容寫具體 變魔術(shù) 把內(nèi)容寫具體 四年級下冊 依據(jù)八單元習(xí)作改編 上磺中心小學(xué) 劉枚 教學(xué)目標(biāo) 1 讓孩子在抓住人物的語言 動作 神態(tài) 心 理活動等把內(nèi)容說具體 寫具體 2 學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料 3 練習(xí)修改自己的習(xí)作 教學(xué)重難點(diǎn) 把變魔術(shù)的整個過程說清楚 說完整 說具 體 把變魔術(shù)的整個過程寫清楚 寫完整 寫具體 教學(xué)過程 1 情景導(dǎo)入 走進(jìn)八單元的習(xí)作 不管是寫人 寫事 還是自由寫 想寫的內(nèi)容 只要我們把內(nèi)容寫具體 就能給人留下深刻 的印象 孩子們 今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣 把內(nèi)容寫具體 要想把內(nèi)容寫具體 離不開仔細(xì)的觀察 之前大家看 過劉老師的哥哥 劉謙的魔術(shù) 感受到了魔術(shù)的神奇 使人如臨其境 今天劉老師 我 也要給大家表演一個魔術(shù)喲 大 家想看嗎 不過在魔術(shù)表演之前 老師有一點(diǎn)溫馨提示要提醒大 家 請看大屏幕 溫馨提示 認(rèn)真看 動作 神態(tài) 仔細(xì)聽 聲音 語言 用心想 發(fā)現(xiàn) 感受 孩子們 準(zhǔn)備好了嗎 魔術(shù)表演現(xiàn)在開始 掌聲有請魔術(shù)師閃亮登場 音樂 伴奏 師 瞧 這是一杯無色無味的礦泉水 為了驗(yàn)證他的 真實(shí)性 接下來 我為大家做一個小測試 看來這的的確 確是一杯礦泉水 現(xiàn)在我即將讓這杯礦泉水發(fā)生不可思議 的變化 請出我的小助手 抹布 大家猜猜看這個杯子將發(fā)生怎樣的變化 請學(xué)生回答 到底會變成什么呢 讓我來吹一口仙氣 黑精靈啊黑 精靈 快快飛起來吧 孩子們 你仿佛看到了什么 請學(xué)生回答 孩子們 接下來就是見證奇跡的時候到了 讓我們倒 數(shù)五個數(shù) 5 4 3 2 1 驚奇嗎 掌聲 請學(xué)生說說此時此刻你有什么樣的想法 感受 心理 活動 設(shè)計意圖 興趣是最好的老師 為了吸引學(xué)生 我用魔術(shù)表演調(diào)動學(xué)生的積極性 讓他們?nèi)硇耐度氲秸n 堂中來 積極 主動地學(xué)習(xí) 課程新課標(biāo)也提出 學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體 我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位 做好學(xué) 生的引路人 2 回憶魔術(shù)表演的過程 練習(xí)把內(nèi)容說具體 一 劉老師 首先 接著 然后 最后 你愿意把剛才魔術(shù)表演的過程說一說嗎 1 請學(xué)生給予評價 你認(rèn)為他說的好在哪兒呢 2 老師引導(dǎo)把內(nèi)容說具體 從動作 語言 神態(tài) 心理活動等方面入手 有的 有的 還有的 二 你能按屏幕上的提示 把剛才的魔術(shù)表演過 程連起來說一說嗎 屏幕提示 出示墨汁 紙條驗(yàn)證 抹布罩杯 見證奇跡 1 請孩子起來說 其他孩子可要認(rèn)真的聽 看他說的 怎么樣 你認(rèn)為他說的好在哪兒呢 2 孩子們說出了好的方面 能不能給點(diǎn)建議呢 3 你敢向剛才那位孩子挑戰(zhàn) 完整地說說魔術(shù)表演的 過程嗎 自信點(diǎn) 能嗎 4 請學(xué)生再次起來說 5 老師給予點(diǎn)評 這位孩子不但 而且 給予鼓勵 6 屏幕出示魔術(shù)表演過程 片段 提示 魔術(shù)開始了 劉老師 外貌 神態(tài) 走上講臺 她首 先 接著拿出紙條驗(yàn)證水的真實(shí)性 請出她的小助 手 罩住 然后拿出魔術(shù)棒 動作 又在杯中 動作 并念到 最后在空中揮舞了幾下 這時 劉老師讓大家猜猜杯子會變成什么呢 同學(xué)們 動 作 有的說 有的說 還有的說 我想 心 理活動 劉老師揮揮手說 大家一起喊 話音剛 落 劉老師 動作 只見 哇 同學(xué)們異口同聲地發(fā)出 驚嘆 7 老師再次給予指導(dǎo) 點(diǎn)評 設(shè)計意圖 3 練習(xí)寫作 孩子們 你愿意把魔術(shù)表演的過程和你的小伙伴 或家人分享嗎 動筆之前呢 老師有點(diǎn)小小的要求向送給 你們 請看大屏幕 一 出示習(xí)作要求 1 有順序地把魔術(shù)表演的過程寫清楚 2 抓住人物的語言 動作 神態(tài) 心理活動把魔術(shù)表 演的過程寫具體 3 語句要通順 用上平時積累的好詞佳句 孩子們 明白了嗎 二 過渡 老師看到許多孩子已經(jīng)完成了習(xí)作 有 的孩子暫時還沒有完成 請停筆 好嗎 誰愿意把你的習(xí) 作和大家一起分享呢 四 修改習(xí)作指導(dǎo) 一 看一看 他寫得好在哪兒 二 能不能給點(diǎn)建議呢 三 請大家學(xué)習(xí)老師剛剛修改習(xí)作的方法 修改自 己的習(xí)作 四 把自己精彩的部分展示和大家分享 5 總結(jié)復(fù)習(xí) 孩子們 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們知道了只 要抓住人物的語動作 語言 神態(tài) 心里活動就能把內(nèi)容 寫具體 就能使我們的筆下生花 今天回家后 請你把你 寫的片段加上開頭和結(jié)尾 再擬定一個有趣 新穎的題目 就是一篇精彩的文章 當(dāng)然 你還可以運(yùn)用這樣的方法寫 你想寫的內(nèi)容 老師相信只要你們仔細(xì)觀察 用心感受 勤于動筆 你們一定可以成為一名小作家 這節(jié)課就上到 這里吧 六 板書設(shè)計 語言描寫 動作描寫 把內(nèi)容寫具體 神態(tài)描寫 心理活動 備注 板書時 用課前制作好的卡片把所要板書的內(nèi)容 貼成一朵粉色的花朵 讓板書更整潔 清晰 具體 讓學(xué) 習(xí)者記憶更深刻 七 教學(xué)反思 本次習(xí)作教學(xué)我力求滲透以下幾個理 念 一 注重學(xué)生的語言積累 積累 是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的最基本 最重要的 因素 為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造智力背景 積方法 打基礎(chǔ) 激興趣 也是語文課堂教學(xué)中不容忽視的任務(wù)之一 因此 在本節(jié)課魔術(shù)表演的過程中 我設(shè)計了完成填空的片段 讓孩子體會其寫作方法 這需要充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)主 動性 在自主的學(xué)習(xí)中感悟 理解的到位 有理有情 此外 設(shè)計了回憶魔術(shù)表演過程 讓孩子們在情景中 練習(xí)說話 二 尊重學(xué)生的個性化感受 提高語文素養(yǎng) 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中明確指出 語文課程應(yīng)致力于 學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展 學(xué)生的語文素養(yǎng)是一個形成 和發(fā)展的過程 其形成和發(fā)展主要是 內(nèi)因 起主導(dǎo)作用 沒有學(xué)生主動積極的參與和投入 語文素養(yǎng)不可能形成 更不可能發(fā)展 因此 在教學(xué)活動中 我設(shè)計了在小組交 流合作的環(huán)節(jié) 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計 力求