語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：福清市鏡洋侯家斌小學(xué) 楊芳 2017.5.9教學(xué)目標(biāo)：1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。2、通過(guò)說(shuō)、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。3、在說(shuō)、寫贈(zèng)言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫贈(zèng)言。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言。2、學(xué)生自己制作或購(gòu)買一些卡片。3、教師自制多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)歌引路，激發(fā)情感。古人云：自古多情傷離別，古人在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩(shī)句。交流搜集的資料與同學(xué)共享。1.課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言，誰(shuí)愿意把你搜集到的資料讀出來(lái)和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈(zèng)言的。2.老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩(shī)句列出了幾條。師：是啊，透過(guò)這一組組臨別詩(shī)句，怎能不讓我們感同身受？如今你們已在家斌小學(xué)度過(guò)了六年的童年時(shí)光，六年來(lái)，你們也發(fā)生令人激動(dòng)和喜悅、憂傷或難忘的往事。二、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。1.欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（旁述）你還能記得其中的哪一件事？2.小組內(nèi)交流。3.全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】先播放孩子學(xué)習(xí)生活的照片，激起孩子的回憶。再打開思路讓他們回憶六年的學(xué)習(xí)生活，回憶難忘的人和事，為后面作鋪墊，也為情感打基礎(chǔ)。這里教師通過(guò)語(yǔ)言渲染、烘托創(chuàng)設(shè)了一個(gè)畢業(yè)情境，反復(fù)強(qiáng)調(diào)即將離別，讓學(xué)生在未動(dòng)筆前先有情，后面在寫贈(zèng)言時(shí)也就順理成章融入真情了。三、揭題。師：往事歷歷在目，故人尚在眼前，然而人生沒有不散的筵席，六月份我們即將畢業(yè)，分別在即，你們一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，表達(dá)你此刻對(duì)他們的祝福、思念，提出你對(duì)他們的告誡和希望，此刻的留言就是畢業(yè)贈(zèng)言。（板書：畢業(yè)贈(zèng)言）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】宣布這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)又讓他們知道這項(xiàng)任務(wù)的重要意義，增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、辨析贈(zèng)言，習(xí)得方法 師：一篇好的贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？ （一）讀書中贈(zèng)言：下面我們打開書143頁(yè)，讀一讀書中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句贈(zèng)言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。 1.生自讀、匯報(bào)。 2.賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括： （1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。 3.小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什么？ 寫贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩(shī)詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師有意識(shí)的利用書本又補(bǔ)充課外的資料，充分挖掘教材，適當(dāng)增加一些幽默、有個(gè)性的贈(zèng)言，拓寬了孩子的寫作思路。 （二）課件出示贈(zèng)言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。 師：老師也搜集到了一些贈(zèng)言，哪兒來(lái)的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。 附：贈(zèng)言 2.學(xué)生讀后評(píng)價(jià)，辨優(yōu)劣。 3.了解不同的格式，感受不同風(fēng)格 師對(duì)照板書適當(dāng)小結(jié)：一條小小的贈(zèng)言就能看出一個(gè)人的文采，可別小看它?！驹O(shè)計(jì)意圖】在欣賞優(yōu)秀贈(zèng)言的同時(shí)讓孩子分辨兩則贈(zèng)言的不可取之處，為后面正確寫贈(zèng)言指明方法。 四.學(xué)寫贈(zèng)言，感受真情。 師：下面就是你們小試牛刀的時(shí)候了，寫之前給大家一個(gè)溫馨提示： 1.課件出示溫馨提示： 寫之前想清楚贈(zèng)送的對(duì)象，送給班級(jí)中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇23位寫。 想想剛才同學(xué)對(duì)幾條贈(zèng)言的評(píng)析，記得揚(yáng)長(zhǎng)避短。 可以引用詩(shī)句、名言警句，但要寫出你的個(gè)性來(lái)！ 2.配樂學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號(hào) 五、交流贈(zèng)言，表達(dá)情感 1、互動(dòng)游戲，交流贈(zèng)言（1）老師也帶來(lái)了為我們班幾位同學(xué)寫的贈(zèng)言，（師讀贈(zèng)言）猜猜是寫給誰(shuí)的，然后說(shuō)說(shuō)理由。 （2）我們請(qǐng)剛才老師在紙上打上記號(hào)的同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言，做個(gè)小游戲：上來(lái)的同學(xué)只讀贈(zèng)言內(nèi)容，不能說(shuō)是贈(zèng)給誰(shuí)的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰(shuí)的，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進(jìn)行評(píng)價(jià)，接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。也可以用你們平時(shí)最為默契的動(dòng)作來(lái)見證你們的友情。 2、在音樂聲中互送贈(zèng)言：（播放女聲版友誼地久天長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)谝魳分谢ニ唾?zèng)言）現(xiàn)在，請(qǐng)把你寫的贈(zèng)言贈(zèng)送給你的好朋友，并親自念給對(duì)方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，給孩子一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓孩子自由下位送贈(zèng)言，完成班級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言欄，教學(xué)任務(wù)水到渠成。六、拓展激情，升華情感。1.師：聽著同學(xué)們寫的贈(zèng)言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠(chéng)摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。一面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：2.老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送贈(zèng)言卡。3.同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大字起立，把我們的臨別的留言