七下政治質(zhì)量分析

七年級(jí)政治期末綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)七年級(jí)政治期末綜合素質(zhì)測(cè)評(píng) 質(zhì)質(zhì) 量量 分分 析析 一 試卷分析 本次測(cè)試分值 50 分 題型上有很大改變 取消了選擇題的設(shè)置 全部?jī)?nèi)容 的呈現(xiàn)都是以材料分析題的形式出現(xiàn) 內(nèi)容涉及比較全面 下冊(cè)內(nèi)容中的重點(diǎn) 自尊自信 自立自強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)意志 知法守法等內(nèi)容都包含在內(nèi) 注重能力培養(yǎng) 加強(qiáng)生活指導(dǎo) 致力于學(xué)生的健康生活和快樂(lè)成長(zhǎng) 體現(xiàn)了思想品德學(xué)科的學(xué) 科本質(zhì) 具體體現(xiàn)為 首先 重視能力的考查 引導(dǎo)生活感悟 試題很重視學(xué)生的理解思考能力 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人他物 社會(huì)萬(wàn)象進(jìn)行感悟 積極的思考 領(lǐng)悟 例如 晏子使 楚的感悟 德國(guó)人的啟示 青蛙的遭遇等內(nèi)容的設(shè)置 都重視了學(xué)生能力的培 養(yǎng) 試題在立足教材的基礎(chǔ)上 注重對(duì)學(xué)生的理解能力 辯證思維能力和創(chuàng)新 能力的考查 需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 用心感悟 方能領(lǐng)悟生活真諦 找到努力方向 修行個(gè)人品德 其次 體現(xiàn)課改理念 促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)生活 新課標(biāo)要求 考查學(xué)生的綜合 認(rèn)識(shí) 探究有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力 樊城區(qū)的課堂改革要促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)生活 思 想品德學(xué)科也是要進(jìn)行積極 健康的價(jià)值導(dǎo)向 試題中的很多題目 如 如何 維護(hù)自尊 面對(duì)挫折應(yīng)該如何辦 如何利用法律保護(hù)自己 這些內(nèi)容都關(guān)注了 學(xué)生的精神生活 注重學(xué)生的身心健康 積極的引導(dǎo)學(xué)生健康生活 快樂(lè)生活 但試卷的個(gè)別地方個(gè)人認(rèn)為還需改進(jìn) 如最后一題 結(jié)合自身實(shí)際 談?wù)?中學(xué)生應(yīng)該如何利用法律保護(hù)自己 此題首先分值設(shè)置過(guò)大 跟其他題目的分 值設(shè)置相比不夠均衡 另一方面 題目設(shè)置過(guò)于籠統(tǒng) 對(duì)一個(gè) 10 分的題來(lái)說(shuō) 學(xué)生的答案都不夠全面 完整 更何況位置留置過(guò)少 學(xué)生書(shū)寫(xiě)位置不夠 當(dāng) 然 這只是個(gè)人的一些看法 因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都能有話可說(shuō) 而且內(nèi)容涉及也 比較廣泛 也許這就是教研室領(lǐng)導(dǎo)的初衷 引導(dǎo)學(xué)生積極廣泛思考就行了 二 答題情況分析 主要優(yōu)點(diǎn) 主要優(yōu)點(diǎn) 1 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握教好 具備一定的綜合分析能力 無(wú)論 如何做一個(gè) 自強(qiáng)不息的中國(guó)人 還是 戰(zhàn)勝挫折的方法 學(xué)生答題情況都還比較好 同 時(shí)學(xué)生對(duì) 晏子行為的啟示 德國(guó)父母的做法 等問(wèn)題都能有話可說(shuō) 有自 己的理解和判斷 并能很好的指導(dǎo)自己的行為 2 學(xué)生具備一定的答題技巧和答題規(guī)范性 大部分的學(xué)生都能語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 條理清晰的回答問(wèn)題 對(duì)材料的研讀 對(duì)問(wèn)題的分析 都有一定的判斷能力 基本能高效的完成試卷測(cè)試 存在問(wèn)題 存在問(wèn)題 1 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差 學(xué)習(xí)積極性不高 有部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不 夠端正 所以對(duì)考試不夠重視 體現(xiàn)為對(duì)試題只寥寥的寫(xiě)幾個(gè)字應(yīng)付一下 甚 至有兩名學(xué)生交了白卷 性質(zhì)很惡劣 2 學(xué)生思維能力 從材料中獲取信息能力 概括歸納能力還有待進(jìn)一步提 高 隨著課堂改革的推進(jìn) 隨著思想品德學(xué)科實(shí)效性的加強(qiáng) 原本學(xué)科中很多 需要死記硬背的東西都已經(jīng)刪除了 只需要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí) 加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng) 形 成正確行為規(guī)范 能健康快樂(lè)生活就是此門學(xué)科開(kāi)設(shè)的最高意義 體現(xiàn)在測(cè)試 中就是要求學(xué)生能對(duì)材料做出重要分析 理解 形成正確的觀點(diǎn) 引導(dǎo)正確的 行為 所以需要學(xué)生獲取信息 歸納概況能力加強(qiáng) 3 個(gè)別學(xué)生的答題或啰啰嗦嗦不就要義 或只言片語(yǔ)不得要理 答題的精 準(zhǔn)性和簡(jiǎn)潔性還需加強(qiáng) 三 對(duì)今后教學(xué)建議 1 領(lǐng)會(huì)課改精髓 創(chuàng)新課改課堂 增強(qiáng)課堂實(shí)效性 要樹(shù)立 以人為本 學(xué)中心觀 生中心觀 的教育理念 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精髓 創(chuàng)造性地探索新 的教學(xué)途徑 改進(jìn)教學(xué)方法和手段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究 式學(xué)習(xí) 勇于提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí) 的學(xué)習(xí)方式 增強(qiáng)課改課堂的實(shí)效性 2 聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際 注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng) 我們注重對(duì)學(xué)生 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和 方法 能力的培養(yǎng)不是一躇而就的 它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透 潛移默化 我們要通過(guò)精心設(shè)置的導(dǎo)學(xué)案 獨(dú)具匠心的課堂探究問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考 不斷去探究 去實(shí)踐 去創(chuàng)新 惟有如此 才能發(fā)展學(xué)生的不同才能 也才能 為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力 3 努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 主動(dòng)性 加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練 課堂改革的長(zhǎng) 遠(yuǎn)性意義和課堂的實(shí)效性增強(qiáng) 體現(xiàn)在測(cè)試層面 實(shí)際是加大了難度 這就要 求學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣 能主動(dòng)的去探究 所以作為教師要想方設(shè)法 生動(dòng)活潑 地開(kāi)啟學(xué)生的思維 讓他們積極主動(dòng)地自我探究 自主求知 其中尤其要重視 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高 另一方面 還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧性訓(xùn)練 教會(huì)學(xué)生如何 將自己的思考和獨(dú)到見(jiàn)解用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) 書(shū)寫(xiě)出來(lái) 教無(wú)止境 就像學(xué)無(wú)