二年級(jí)《搭配》說(shuō)課.doc

搭配（一）說(shuō)課稿武邑縣建設(shè)西路小學(xué) 趙英姿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：今天我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配（一）的第一課時(shí)：簡(jiǎn)單的排列與組合。下面我從教材、教法和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)談一下自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)想。一、教材及學(xué)情分析“數(shù)學(xué)廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單的排列組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)，但是在日常生活中，有很多事情是用排列組合來(lái)解決的，如：衣服的搭配、路線的選擇等等，作為二年級(jí)的學(xué)生，缺乏空間想象力，直接要學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，顯得非常空洞，也沒(méi)有好的效果，但學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同，讓學(xué)生在合作、交流探索中突破難點(diǎn)。 3、 說(shuō)教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我采用情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法和直觀演示法。 4、 說(shuō)學(xué)法為使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)。我采用合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。 五、教具準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片等六、教學(xué)過(guò)程： 俗話說(shuō)：教師的教學(xué)理念不同，教學(xué)效果也就不同。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 “熊出沒(méi)”是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片，因此我在課的開(kāi)始設(shè)計(jì)了光頭強(qiáng)因打不開(kāi)鎖相機(jī)的密碼鎖而想借此為難熊大他們。這樣就把學(xué)生從聽(tīng)故事引入新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。 熊大他們到了光頭強(qiáng)家，家里的門(mén)上著鎖，光頭強(qiáng)會(huì)告訴大家：密碼是1和2組成的兩位數(shù)中最小的那個(gè)數(shù)，學(xué)生很快就找出了答案，順利進(jìn)入光頭強(qiáng)家。幫助光頭強(qiáng)打開(kāi)密碼鎖，這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)， “在中任選兩數(shù)，組成不同的兩位數(shù)?！?我在此運(yùn)用了動(dòng)手操作法，讓學(xué)生拿出自己的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，并記錄下結(jié)果。 學(xué)生可能會(huì)找出三種情況。我對(duì)學(xué)生的方法加以肯定并表?yè)P(yáng)：“你們的方法真好，我們只要按照一定的順序去寫(xiě)，就不會(huì)重復(fù)和遺漏了?！弊寣W(xué)生首次經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程（二） 實(shí)踐操作,感知組合。 “擁抱”游戲，感知組合知識(shí)。 鎖打開(kāi)了，大家都很高興，光頭強(qiáng)去拿相機(jī)，熊大他們擁抱著慶祝。兩個(gè)人擁抱只需一次，三個(gè)人之間可以擁抱幾次呢？先讓學(xué)生猜猜看？到底是幾次呢？學(xué)生親自試一試！此時(shí)我也走下講臺(tái)參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并重點(diǎn)指導(dǎo)有順序的擁抱。 小組活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)一小組上臺(tái)展示擁抱情況，在鞏固了有序思考問(wèn)題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用圖示來(lái)表示擁抱的次序，并重點(diǎn)指出：數(shù)字顛倒過(guò)來(lái)就會(huì)成為新的數(shù)字，擁抱只抱一次就可以了。這又是一次數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在此我運(yùn)用了合作交流法、自主探究的學(xué)習(xí)方法 （三）聯(lián)系生活，鞏固提升。 在練習(xí)時(shí)，我同樣貫穿本課主線：在光頭強(qiáng)帶大家照相時(shí)，我設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)題。 搭配服裝、合影游戲，這樣設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也鞏固了有順序的排列方法。 （四）總結(jié)延伸，暢談感受。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)：今天我們學(xué)了有順序、全面地思考問(wèn)題的方法，這樣做起事來(lái)，就能有條不紊地進(jìn)行了。 （五）課下作業(yè)： 練習(xí)二十四，14題。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 搭配（一） 有序 不重復(fù) 不遺漏我的板書(shū)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然。 八、課后說(shuō)教學(xué)效果綜觀全課，我給學(xué)生營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、認(rèn)真觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)擺一擺，連一連，做一做的過(guò)程，讓學(xué)生逐步探索出有序搭配，這樣學(xué)生在做題時(shí)就可以做到不重復(fù)，不遺漏了。這樣的探索過(guò)程豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，