洪純紅教學(xué)設(shè)計（新）

1 北師大版四年級上冊北師大版四年級上冊 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 教材分析教材分析 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 是北師大版品德與社會四年級上冊第三單元 家鄉(xiāng) 我為你 驕傲 中的第二個主題 扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng) 的第一課時 教材展示了一些地 方戲劇 民間歌曲和民間樂器 如四川的變臉 蒙古族的馬頭琴等 以拓寬學(xué) 生的視野 并啟發(fā)我們要立足家鄉(xiāng)的實(shí)際情況 充分挖掘地方資源 引導(dǎo)學(xué)生 走進(jìn)生活 聆聽鄉(xiāng)音 感受鄉(xiāng)情 品味民間傳統(tǒng)文化體現(xiàn)出來的家鄉(xiāng)人的思想 情感和性格 增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情和民族自豪感 激發(fā)學(xué)生傳承鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的 責(zé)任感 學(xué)情分析學(xué)情分析 課前調(diào)查表明 四年級的學(xué)生對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)形式了解不多 有的同學(xué) 甚至連本地方言也不大會講或聽不大懂 我們學(xué)校開展的 閩南文化進(jìn)校園 活動使他們對于閩南童謠 木偶戲多少有一些了解 但對家鄉(xiāng)的戲劇 舞蹈 他們大部分知之甚少 所以 需要引導(dǎo)學(xué)生去搜集一些有關(guān)自己家鄉(xiāng)民間音樂 的資料 來豐富學(xué)生對于鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的感性認(rèn)識 同時應(yīng)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)者和 組織者的作用 以豐富學(xué)生的認(rèn)識 深化學(xué)生的體驗(yàn) 設(shè)計思路設(shè)計思路 品德與社會 是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ) 促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社 會性發(fā)展的綜合課程 因此 教學(xué)時要以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ) 從學(xué)生實(shí)際 出發(fā) 合理利用資源 設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動 這樣才能讓學(xué)生學(xué)得實(shí) 又學(xué)得活 在原有的基礎(chǔ)上有所提高 本節(jié)課 我主要采用開放式和活動化的教學(xué)策略 課前 我引導(dǎo)學(xué)生去搜 集一些有關(guān)家鄉(xiāng)民間音樂的資料 以豐富學(xué)生對于鄉(xiāng)音的感性認(rèn)識 課堂上 我組織學(xué)生交流展示 探究體驗(yàn) 并設(shè)計了一系列升華學(xué)生情感的教學(xué)活動 如錄像感知 情景體驗(yàn) 問題探究等 以 我會說方言 鄉(xiāng)音知多少 鄉(xiāng) 情記心間 為活動主線 讓學(xué)生在活動中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中感悟鄉(xiāng)情 激發(fā)學(xué)生 熱愛家鄉(xiāng)的情感和增強(qiáng)傳承鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的責(zé)任感 2 活動目標(biāo)活動目標(biāo) 1 調(diào)查了解 交流展示家鄉(xiāng)方言 民間音樂等資料 感受民間音樂鮮明的 民族特色 體會家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情 2 體驗(yàn)家鄉(xiāng)方言 家鄉(xiāng)特有的民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力 增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之 情和民族自豪感 激發(fā)傳承鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的責(zé)任感 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 了解家鄉(xiāng)方言和民間音樂 2 教學(xué)難點(diǎn) 加深對家鄉(xiāng)方言 家鄉(xiāng)特有的民間藝術(shù)的體驗(yàn) 傳承與發(fā)揚(yáng) 民間藝術(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件 學(xué)生準(zhǔn)備 課前搜集資料 了解一些自己家鄉(xiāng)的方言和民間音樂等 活動過程活動過程 課前 播放視頻 閩南童謠 羊仔囝 學(xué)生邊學(xué)邊打節(jié)拍 活動一 我會說方言活動一 我會說方言 1 教師用方言向同學(xué)們問好 2 師 剛才 我們用閩南話互相問候 聽到我們家鄉(xiāng)的方言 老師覺得很 親切 我們班還有誰會說其他地方的方言嗎 3 學(xué)生感受不同地方的方言 4 揭示課題 師 鄉(xiāng)音是一張無形的名片 是家鄉(xiāng)留在每個人身上的印跡 難怪詩人賀 知章說 少小離家老大回 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)多年的人 只要一聽 到鄉(xiāng)音 心里就會感到無比溫暖 今天 讓我們一起走進(jìn)扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)的 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 板書課題 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 設(shè)計意圖 設(shè)計意圖 良好的課堂氛圍是成功的課堂教學(xué)的開始 良好的課堂氛圍是成功的課堂教學(xué)的開始 用方言向大家問用方言向大家問 好好 學(xué)生說方言學(xué)生說方言 這些情境的創(chuàng)設(shè) 讓學(xué)生在互動中真切地感受到家鄉(xiāng)方言這些情境的創(chuàng)設(shè) 讓學(xué)生在互動中真切地感受到家鄉(xiāng)方言 3 的親切 鄉(xiāng)情自然地開始彌漫開來 營造了良好的課堂情感氛圍 的親切 鄉(xiāng)情自然地開始彌漫開來 營造了良好的課堂情感氛圍 活動二 鄉(xiāng)音知多少活動二 鄉(xiāng)音知多少 1 導(dǎo)言 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情可以從哪些地方體現(xiàn)出來呢 請同學(xué)們打開課本 看 66 67 面 2 指名回答 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情可以從哪些地方體現(xiàn)出來 3 小結(jié)過渡 剛才同學(xué)們交流的民間樂器 工藝品等都能體現(xiàn)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 但最能體現(xiàn)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的 莫過于民間音樂了 課件出示 民間音樂是流傳于民間的歌曲和器樂曲 它還包括民間舞蹈音 樂和民間戲曲音樂 民間音樂具有鮮明的民族特色 最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的思想 情感和性格 也最能反映家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和生活狀況 指名讀 4 師 對于我們家鄉(xiāng)的民間音樂 你們了解多少呢 課前 老師已經(jīng)布置 同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)家鄉(xiāng)民間音樂的資料 現(xiàn)在 每個組里有一些卡片 請同學(xué) 們把你們收集到的民間音樂的名稱寫在卡片上面 注意 同一個小組寫的名稱 不能重復(fù) 5 學(xué)生寫卡片 6 學(xué)生把卡片貼到黑板上 師引導(dǎo)學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行分類 戲劇 高甲戲 梨園戲 提線木偶戲 掌中木偶戲 打城戲等 舞蹈 拍胸舞 火鼎 公火鼎婆等 閩南語歌曲 天烏烏 愛拼才會贏 丟丟銅 等 7 指名上臺交流 1 戲劇 學(xué)生說說對閩南戲劇的了解 欣賞提線木偶節(jié)目 馴猴 欣賞完后問學(xué)生 看了這么精彩的節(jié)目 你們有什么話想說嗎 學(xué)生教全班同學(xué)幾個簡單的掌中木偶動作 過渡 通過剛才同學(xué)們的交流 我們了解到了泉州有享譽(yù)中外的木偶戲 幽默風(fēng)趣的高甲戲等文化瑰寶 難怪我們的家鄉(xiāng) 泉州被稱為 戲曲之鄉(xiāng) 木偶之城 呢 4 2 舞蹈 學(xué)生說說對閩南舞蹈的了解 學(xué)生表演閩南舞蹈 角 表演之前 問 你這個舞蹈要表現(xiàn)的是什么內(nèi)容 表演之后 問學(xué)生有什么話想對表演的同學(xué)說或者有什么問題想問的 過渡 閩南的民間舞蹈 是閩南文化豐厚積淀的體現(xiàn) 反映了閩南文化的 源遠(yuǎn)流長 博大精深和獨(dú)特的風(fēng)格 3 閩南語歌曲 學(xué)生說說他們所知道的閩南語歌曲 欣賞經(jīng)典閩南語兒童歌曲 唱 愛拼才會贏 唱完之后 師 你對這首歌中的哪句歌詞印象最深 它給了你什么啟發(fā) 這首歌反映了我們閩南人愛拼敢贏 不怕挫折 積極向上的精神風(fēng)貌 設(shè)計意圖 學(xué)生品德的形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程 在這一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖 學(xué)生品德的形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程 在這一環(huán)節(jié) 中 充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn) 讓學(xué)生通過班級交流 展示課前收集的有關(guān)民中 充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn) 讓學(xué)生通過班級交流 展示課前收集的有關(guān)民 間音樂的資料以及學(xué)生的現(xiàn)場參與和精彩表演 加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥 間音樂的資料以及學(xué)生的現(xiàn)場參與和精彩表演 加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥 不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 深化學(xué)生對鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的體驗(yàn) 使學(xué)生從鄉(xiāng)音不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 深化學(xué)生對鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的體驗(yàn) 使學(xué)生從鄉(xiāng)音 中感受家鄉(xiāng)民間音樂鮮明的特色 增強(qiáng)學(xué)生的自豪感 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情 中感受家鄉(xiāng)民間音樂鮮明的特色 增強(qiáng)學(xué)生的自豪感 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情 活動三 活動三 鄉(xiāng)情記心間鄉(xiāng)情記心間 1 吟誦古詩 回鄉(xiāng)偶書 1 師 說到鄉(xiāng)音 不能不再次回到閩南語這個話題 閩南語歷史悠久 不僅是全國八大方言之一 也是地球 60 種主要語言之一 據(jù)專家考證 閩南 語很完整地保留了唐朝的古漢音 也就是說 唐朝詩人在吟誦自己的詩詞時 使用的語言和我們閩南語是最為接近的 想聽老師用閩南語給大家吟誦一首詩 嗎 5 2 師吟誦古詩 回鄉(xiāng)偶書 吟完之后 師 賀知章這首詩寫出了很多游子的心聲 當(dāng)人們 少小離家老 大回 的時候 仍然有著 無改的鄉(xiāng)音 即使 兒童相見不相識 但是內(nèi)心 深處的鄉(xiāng)情卻是永遠(yuǎn)也抹不去的 3 師教學(xué)生吟誦 2 南音 1 用閩南方言來唱的除了剛才我們交流過的閩南語歌曲 還有一種音樂 比閩南語歌曲影響力更大的 你們知道是什么嗎 2 師 有位作家曾這樣描述 在僑鄉(xiāng)泉州有一種聲音最為攝人魂魄 動人心弦 甚至能勾出你歡樂 悲愴 哀愁 溫馨種種感情 這聲音就是鄉(xiāng)音 而那鄉(xiāng)土味兒最濃 最真 最純 也最能挑動游子萬縷鄉(xiāng)思的 就是南音 3 讓學(xué)生閉上眼睛欣賞南音選段 學(xué)生聽完之后 師 你有什么感覺 指名回答 師 南音古樸幽雅 深沉柔美 是我國古代音樂文化中保存最豐富和最完 整的樂種之一 被譽(yù)為 中國音樂歷史的活化石 中國民族音樂的根 4 你們知道南音除了泉州 還流傳于哪個地方嗎 指名回答 師 泉州 臺灣一水之隔 兩岸同胞骨肉情深 許多臺灣鄉(xiāng)親遙望云水浩 渺的海峽 常常借南音抒發(fā)思念家鄉(xiāng) 親人的離愁別緒 從鄉(xiāng)音中感受故土的 溫馨 真是 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)戲鄉(xiāng)情深 南音牽動游子心 啊 鄉(xiāng)音是海峽兩岸之間割 不斷的情緣 5 出示人們在府文廟 文化宮演唱南音的圖片 師旁白 每當(dāng)夜幕降臨 華燈初上 泉州百源川池畔的府文廟 文化宮廣場 就會傳出一聲聲裊裊的南 音清唱 引來不少中外游客如醉如癡 駐足聆聽這天籟之音 仿佛置身世外桃 源 真是 此曲只應(yīng)天上有 人間能得幾回聞 啊 同學(xué)們 從這些圖片上 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么 圖片上演唱南音的大多是老年人 師 唱南音的大多是老爺爺老奶奶 如果家鄉(xiāng)這種珍貴的文化瑰寶失傳了 那多可惜啊 同學(xué)們 你們說 我們該怎么做 6 3 閩南童謠表演 咱厝好囝仔 1 過渡 為了更好地傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 泉州市特地舉辦了首屆 閩南語童謠電視大賽 我們班有幾位同學(xué)也參加了比賽 他們向大家展示了一 群孩子學(xué)習(xí)閩南語的情景 讓我們來欣賞一下他們的表演吧 瞧 教室里來了 一群咱厝好囝仔 2 學(xué)生表演 附童謠內(nèi)容 咱厝好囝仔 囝阿兄 囝阿姐 做陣來學(xué)閩南語 一二三四來念起 逐個學(xué)了再來比 雞角公 喔喔啼 做人囝仔著早起 舉掃帚 掃土腳 提桌巾 拭桌椅 入學(xué)堂 勤讀冊 敬老尊賢好教示 老父老母真歡喜 延年益壽食百二 我們是好囝仔 我們是好囝仔 是是是 大家都是好囝仔 咱們學(xué)了童謠真趣味 大家坐陣偍游戲 哎 你們都忘了今天要來做什么 答 要來參加咱們首屆閩南語童謠電視大賽啊 對啊對啊對啊 參加比賽是為什么 為了一代傳一代 對 閩南童謠千千萬 上口好聽阮上愛 參加比賽為啥事 只為一代傳一代 3 師 用閩南語問 參加比賽為啥事 再用普通話問 參加比賽為啥事 4 小結(jié) 是啊 鄉(xiāng)音不能忘 鄉(xiāng)情記心間 我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)閩南人愛拼敢贏 積極向上的精神 讓鄉(xiāng)音代代相傳 把鄉(xiāng)情牢記心間 課件出示 讓鄉(xiāng)音 7 代代相傳 把鄉(xiāng)情牢記心間 生齊讀 設(shè)計意圖 鄉(xiāng)音是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的根 它能勾起人們濃濃的鄉(xiāng)情 但隨設(shè)計意圖 鄉(xiāng)音是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的根 它能勾起人們濃濃的鄉(xiāng)情 但隨 著社會的發(fā)展 許多家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化已瀕臨失傳 引導(dǎo)學(xué)生通過吟誦古詩 著社會的發(fā)展 許多家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化已瀕臨失傳 引導(dǎo)學(xué)生通過吟誦古詩 欣賞南音 觀看閩南童謠表演 讓學(xué)生懂得欣賞南音 觀看閩南童謠表演 讓學(xué)生懂得鄉(xiāng)音是海峽兩岸之間割不斷的情緣 鄉(xiāng)音是海峽兩岸之間割不斷的情緣 體驗(yàn)鄉(xiāng)音的獨(dú)特魅力 激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感 體驗(yàn)鄉(xiāng)音的獨(dú)特魅力 激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感 板書設(shè)計板書設(shè)計 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 我會說方言 鄉(xiāng)音知多少 鄉(xiāng)情記心間 8 學(xué)校 福建省泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名 洪純紅 郵編 362000 聯(lián)系電話E mail red1972 作者簡介作者簡介 洪純紅 小學(xué)高級教師 自從教以來 一直致力于語文與品德教學(xué)的理論 研究和教育教學(xué)實(shí)踐 指導(dǎo)多位老師執(zhí)教品德與生活 社會 課例分別獲市一 等獎 省 全國視頻課例評選一等獎 先后獲得 市優(yōu)秀教師 市小學(xué)教學(xué) 新秀 市優(yōu)秀小學(xué)思想品德課教師 福建省優(yōu)秀青年教師 全國優(yōu)秀少 先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員 等榮譽(yù)稱號 現(xiàn)為福建省小學(xué)思品學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對象 簡評簡評 本節(jié)課能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)造性地使用教材 設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動 吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐 實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心 以活動為中心的課程目 標(biāo) 學(xué)生的主體性得到了較好的發(fā)揮 我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個亮點(diǎn) 1 1 教學(xué)思路層次清晰 教學(xué)思路層次清晰 本節(jié)課脈絡(luò)清晰 教師以 我會說方言 鄉(xiāng)音知多少 鄉(xiāng)情記心間 為活動主線來組織教學(xué) 課伊始 老師用方言向?qū)W生問好 再讓學(xué)生用方言向 老師和同學(xué)們問好 一下子拉近了師生之間和同學(xué)之間的距離 讓學(xué)生在互動 中真切地感受到家鄉(xiāng)方言的親切 鄉(xiāng)情自然地開始彌漫開來 營造了良好的課 堂情感氛圍 第二個活動中 老師引導(dǎo)學(xué)生把收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)民間音樂的資 料進(jìn)行歸類 讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)的民間戲劇 民間舞蹈等各包括哪些方面的內(nèi)容 再讓學(xué)生上臺匯報自己收集到的資料 學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來 深化了對鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的體驗(yàn) 從鄉(xiāng)音中感受家鄉(xiāng)民間音樂鮮明的特色 激發(fā)了學(xué) 生熱愛家鄉(xiāng)之情 第三個活動 教師引導(dǎo)學(xué)生通過吟誦古詩 欣賞南音 觀看 閩南童謠表演 讓學(xué)生懂得鄉(xiāng)音是海峽兩岸之間割不斷的情緣 體驗(yàn)鄉(xiāng)音的獨(dú) 特魅力 激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感 整個教學(xué)過程連貫 自如 富 有層次性 2 2 自主活動深化體驗(yàn) 自主活動深化體驗(yàn) 新課程要求以兒童直接參與課程豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式 強(qiáng)調(diào)寓 9 教育于活動之中 本節(jié)課 老師通過用方言向?qū)W生問好 引導(dǎo)資料歸類 欣賞 提線木偶戲 馴猴 學(xué)簡單的掌中木偶動作 表演閩南舞蹈 角 欣賞視頻 拍胸舞 并學(xué)著跳 吟誦古詩 閉目欣賞南音 閩南童謠表演 咱厝好囝仔 等活動形式開展主題活動 讓學(xué)生自主 全員 全程 全身心地參與各項(xiàng)活動 不斷深化對鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的體驗(yàn) 3 3 設(shè)計提問注重生成 設(shè)計