2018年九年級(jí)中考物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案(全冊(cè))

汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 1 第第 1 1 講 講 機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng) 課時(shí) 第 課時(shí) 時(shí)間 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 測(cè)量的初步知識(shí)涉及到的考點(diǎn)有 1 長(zhǎng)度的單位及其換算 長(zhǎng)度的測(cè)量 2 體積的單位及其換算 體積的測(cè)量 3 誤差和錯(cuò)誤 4 長(zhǎng)度的測(cè)量方法 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 1 長(zhǎng)度的測(cè)量 1 測(cè)量工具 刻度尺 米尺 皮卷尺 游標(biāo)卡尺 激光測(cè)距儀等 2 單位 國(guó)際主單位是米 m 其他單位有 千米 Km 分米 dm 厘 米 cm 毫米 mm 微米 m 納米 nm 1 Km 1000 m 1 dm 0 1m 1 cm 10 2m 1 mm 10 3m 1 m 10 6m 1 nm 10 9m 常考的物理長(zhǎng)度估測(cè)?？嫉奈锢黹L(zhǎng)度估測(cè) 課桌的高度約 0 75 m 物理課本的寬度約 18 cm 物理課本的長(zhǎng)度大約為 20 30 cm 一 支鉛筆長(zhǎng)度約 20 cm 成年人走兩步的距離約 1 5 m 教室每層樓高約 3 m 一張紙的厚 度約 0 1 mm 3 測(cè)量 要做到四會(huì) 會(huì)放 刻度尺與被測(cè)長(zhǎng)度平行 會(huì)看 視線與尺面 垂直 會(huì)讀 數(shù)據(jù)包括準(zhǔn)確數(shù)字 估讀數(shù)字和單位 會(huì)使用磨損刻度尺進(jìn)行測(cè) 量 特殊的測(cè)量方法 長(zhǎng)度的測(cè)量還有一些特殊的方法 如用積累法測(cè)微小長(zhǎng)度 比如細(xì)銅 絲的直徑 紙張的厚度 用尺規(guī)配合法測(cè)硬幣直徑 乒乓球直徑 圓錐體高度 用化曲為直 棉線 法測(cè)量地圖上鐵路長(zhǎng)度 圓的周長(zhǎng) 用滾輪法測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng) 從家到學(xué)校的距 離 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 2 2 時(shí)間的測(cè)量 1 測(cè)量工具 秒表 手表等 2 單位 國(guó)際主單位是秒 s 常用的單位有小時(shí) h 分 min 等 1h 60 min 360 s 3 測(cè)量 累積法估測(cè)時(shí)間 比如測(cè)脈搏跳一次的時(shí)間 先用秒表測(cè)脈搏跳若干次所 花的時(shí)間 再用時(shí)間除以次數(shù)得到脈搏跳一次所花的時(shí)間 ?？嫉臅r(shí)間估測(cè)常考的時(shí)間估測(cè) 橡皮從課桌掉到地上的時(shí)間約 0 4 s 演奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌用時(shí)約 50 s 普通 中學(xué)生跑完 100 m 用時(shí)約 15 s 脈搏 1 min 內(nèi)跳動(dòng)的次數(shù)約 75 次 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述 1 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng) 或一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體 位置 的 改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng) 2 參照物 假定不動(dòng)的物體為參照物 參照物的選擇是任意的 選擇不同的參照物 物體 的運(yùn)動(dòng)情況不同 運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 考點(diǎn)三 運(yùn)動(dòng)的快慢考點(diǎn)三 運(yùn)動(dòng)的快慢 1 速度 表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 是指物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程 公式 v s t 國(guó)際單位是米每秒 m s 2 勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別 區(qū) 別勻 速 直 線 運(yùn) 動(dòng)勻 速 直 線 運(yùn) 動(dòng) 特 點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中 速度的大小和方向不變運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度變化 求 速 度用 v s t 求速度用 V s t 求路程 s 內(nèi)的平均速度 ?？嫉奈矬w運(yùn)動(dòng)的速度的估測(cè) 人正常步行的速度約為1 1 m s 15 時(shí)聲音在空氣中的傳播速度約為340 m s 自行車(chē)的行 駛速度約為5 m s 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 3 圖 1 鏈接中考鏈接中考 1 單位換算 8 5m cm 36000nm km 15cm3 m3 2 如圖 1 所示 用刻度尺測(cè)量A B兩個(gè)小木條的長(zhǎng)度 其中對(duì)木條 的測(cè)量是正確的 這個(gè)木條的長(zhǎng)度是 cm 3 關(guān)于誤差下列說(shuō)法中正確的是 A 誤差是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤 B 測(cè)量中誤差和錯(cuò)誤是不可避免的 C 誤差是不可避免的 但可以盡量減小 D 使用精密儀器和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法可 以避免誤差 4 把一根刻度尺均勻但不準(zhǔn)確的直尺跟標(biāo)準(zhǔn)直尺進(jìn)行比較 當(dāng)兩尺零刻度線對(duì)齊時(shí) 不準(zhǔn)確尺的 30 00cm 刻度線正好與標(biāo)準(zhǔn)尺的 29 50cm 刻度線平齊 由上面讀數(shù)可知標(biāo)準(zhǔn)尺 的分度值是 若用不準(zhǔn)確的直尺測(cè)得筆盒的長(zhǎng)度為 15cm 則用標(biāo)準(zhǔn)尺測(cè)得筆盒 的長(zhǎng)度為 cm 5 甲 乙兩位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑 假如把他們的運(yùn)動(dòng)近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)處理 他們同時(shí)從起跑線起跑 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后他們的位置如圖 1 所示 在圖中分別作出在這段 時(shí)間內(nèi)兩人運(yùn)動(dòng)路程 s 速度 v 與時(shí)間 t 的圖像 正確的是 6 小明坐在行駛的列車(chē)內(nèi) 若說(shuō)他是靜止的 則所選擇的參照物是 A 車(chē)窗 B 鐵軌 C 路邊的樹(shù) D 在車(chē)內(nèi)走動(dòng)的乘務(wù)員 7 一輛汽車(chē)沿平直的公路向西快速行駛 一個(gè)行人沿該公路的便道向西散步 以行 人為參照物汽車(chē) A 向東運(yùn)動(dòng) B 向西運(yùn)動(dòng) C 靜止不動(dòng) D 無(wú)法確定 8 校園安全問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn) 為了廣大師生的安全 交警部門(mén)在校園和 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 4 校園附近安放了圖所示的四個(gè)標(biāo)志 其中表示 限速 5 公里 的是 9 一座大橋長(zhǎng) 1 6Km 一列長(zhǎng) 200m 的火車(chē)以 15m s 的速度通過(guò)此橋 火車(chē)完全通 過(guò)此橋所需的時(shí)間為多少 教學(xué)反思教學(xué)反思 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 5 第二講 聲現(xiàn)象第二講 聲現(xiàn)象 課時(shí) 第 課時(shí) 時(shí)間 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 聲現(xiàn)象涉及到的考點(diǎn)有 1 聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的 2 聲音的傳播 3 聲速及有關(guān)計(jì)算 4 樂(lè)音的三要素 5 噪聲的危害與控制 呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)形式 上述考點(diǎn)常以填空和選擇題型出現(xiàn) 主要考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的記憶和運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)來(lái)解決日常生活中的現(xiàn)象的能力 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的產(chǎn)生和傳播 1 聲音的產(chǎn)生 聲音是由物體的 振動(dòng) 產(chǎn)生的 一切發(fā)聲的物體都在 振動(dòng) 2 聲音的傳播 1 形式 聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播 2 介質(zhì) 固體 液體 氣體 均能傳聲 真空不能傳聲 3 聲速 1 影響因素 聲速的大小跟介質(zhì)的 種類(lèi) 有關(guān) 2 大小 15 空氣中聲速為 340m s 3 一般情況下 聲音在固體中傳播速度 大于 在液體中的傳播速度 大于 在 氣體中的傳播速度 即 V 固 V 液 V 氣 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 聲音的特性聲音的特性 人能聽(tīng)到聲音的條件 1 物體發(fā)生振動(dòng)且聲波頻率范圍在 20Hz 20000Hz 之間 2 有傳播聲音的介質(zhì) 響度要足夠大 聲源距人耳不能太遠(yuǎn) 3 有良好的聽(tīng)覺(jué)器官 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 6 聲音的特性 聲音的三個(gè)特性是 音色 響度 和 音調(diào) 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 噪聲及噪聲的控制噪聲及噪聲的控制 1 噪聲 從物理學(xué)角度看 噪聲是指發(fā)聲體做雜亂無(wú)章的振動(dòng)發(fā)出的聲音 從環(huán)境 保護(hù)的角度看 噪 聲是指 妨害人們正常休息 學(xué)習(xí)和工作的聲音 以及對(duì)人們 要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音 2 減弱噪聲的三條途徑 1 在聲源處減弱 2 在傳播過(guò)程中減弱 3 在人耳處減弱 考點(diǎn)四考點(diǎn)四 聲的利用聲的利用 1 超聲波 頻率高于 20 000Hz 的聲音 1 特點(diǎn) 方向性好 穿透能力強(qiáng) 聲能易集中 2 應(yīng)用 測(cè)距 測(cè)速 清洗 焊接 碎石 2 次聲波 頻率低于 20 Hz 的聲音 1 特點(diǎn) 能繞過(guò)物體傳播 傳播距離遠(yuǎn) 2 應(yīng)用 預(yù)報(bào)地震 預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng) 監(jiān)測(cè)核爆炸 3 聲的利用 1 聲音可以傳遞 信息 如 回聲定位 B 超 2 聲音可以傳遞 能量 如 超聲波碎石 方法提示方法提示 1 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng) 振動(dòng)停止 發(fā)聲也 名 稱(chēng)概 念影 響 因 素相 關(guān) 關(guān) 系 音 調(diào) 聲音的 高低 發(fā)聲體的頻率 頻率大 則音調(diào) 高 頻率小 則音調(diào) 低 響 度 聲音的 大小 強(qiáng)弱 常用分貝 dB 表示 發(fā)聲體的振幅及 距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近 振幅大 則響度 大 振幅小 則響度 小 音 色 聲音的品質(zhì) 由發(fā)聲體的材料 結(jié)構(gòu)和發(fā)聲體的 發(fā)聲方式?jīng)Q定 不同的人 不同的樂(lè)器 發(fā)出的聲音一般音色 不同 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 7 停止 2 聲音的傳播需要介質(zhì) 聲音在真空中不能傳播 聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不 同 聲音在液體中傳播速度比空氣中大 3 利用回聲可求解路程 時(shí)間和速度等問(wèn)題 4 運(yùn)用聲音的三要素解釋一些日常生活中常遇到的現(xiàn)象 5 噪聲的控制方法 鏈接中考鏈接中考 1 遇到大風(fēng)的天氣 路旁架設(shè)的電線會(huì) 嗡嗡 地響 這種聲音是由于電線 而產(chǎn)生的 2 樂(lè)音有三個(gè)特征 音調(diào)是反映聲音 的 響度是反映聲音 的 我們通過(guò)聲音區(qū)分不同樂(lè)器是靠 3 將手表放在枕頭下面 隔著枕頭能夠清楚第聽(tīng)到手表 滴答 聲 這說(shuō)明枕頭的 傳聲能力比空氣 4 拿一張硬紙片 讓它從一木梳上很快地劃過(guò)去 再讓它慢一點(diǎn)從同一木梳上劃過(guò) 去 兩次用力大小一樣 則兩次發(fā)出的聲音 A 音調(diào)不同 B 響度不同 C 音色不同 D 前三項(xiàng)都不同 5 醫(yī)生用聽(tīng)診器可以清晰地聽(tīng)見(jiàn)患者心跳的聲音 這是由于 A 聽(tīng)診器能自動(dòng)收集有用的聲音 B 聽(tīng)診器減少了聲音的分散 增大了響度 C 聽(tīng)診器減少了噪聲的干擾 D 聽(tīng)診器靠固體傳聲效果好 6 為了探究聲音的產(chǎn)生條件 有人建議利用以下幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 A 放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴 把罩內(nèi)的空氣抽去一些后 鈴聲明顯減小 B 使正在發(fā)聲的音叉接觸水面 水面濺起水花 C 吹笛子時(shí) 手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音 D 在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆 把鐘敲響后 用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò) 可以 在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的曲線 7 星光大道 年度總冠軍楊光能模仿單田芳 劉歡等文藝名人的聲音 從聲音的 特性來(lái)看 他主要模仿聲音的 選填 音調(diào) 響度 或 音色 現(xiàn) 場(chǎng)觀眾欣賞聽(tīng)到的歌聲是通過(guò) 傳播的 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 8 8 科學(xué)家為了探測(cè)海底某處的深度 向海底垂直發(fā)射超聲波 經(jīng)過(guò) 4 s 收到回波信 號(hào) 海洋中該處深度是多少 m 聲音在海水中傳播速度是 1500 m s 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種 方法是不能用來(lái)測(cè)量月亮與地球的距離的 其原因是什么 教學(xué)反思教學(xué)反思 第三講 物態(tài)變化第三講 物態(tài)變化 課時(shí) 第 課時(shí) 時(shí)間 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 本部分涉及到的考點(diǎn)有 1 溫度和溫度計(jì)的使用 2 物質(zhì)三態(tài)間相互轉(zhuǎn)化及吸熱 放熱的情況 3 晶體的熔點(diǎn) 并會(huì)查熔點(diǎn)表 4 液體的蒸發(fā)和影響蒸發(fā)快慢的因素 5 液體的沸騰和沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系 6 應(yīng)用物態(tài)變化知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的熱現(xiàn)象 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 9 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 溫度及其測(cè)量溫度及其測(cè)量 1 溫度 1 定義 表示物體冷熱程度 2 攝氏溫度 在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 冰水混合物的溫度規(guī)定為 0 沸水的溫 度規(guī)定為 100 ?？嫉臏囟裙罍y(cè) 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為 100 人的正常體溫是 37 左右 人體感覺(jué)舒適的環(huán)境 溫度為 18 25 2 溫度計(jì) 1 原理 根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的 2 使用方法 估 估計(jì)被側(cè)物體的溫度 選 據(jù)估測(cè)溫度選擇合適量程的溫度計(jì) 看 看清溫度計(jì)的量程和分度值 放 玻璃泡全部浸入被測(cè)液體 不要接觸 容器底或側(cè)壁 讀 待示數(shù)穩(wěn)定后讀取 讀數(shù)時(shí)玻璃泡要留在液體中 視線與液柱上表面相平 記 正確記錄測(cè)量的溫度 不要漏掉單位 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 熔化和凝固熔化和凝固 1 熔化 物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化 物體熔化時(shí)需要吸熱 2 凝固 物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固 物體凝固時(shí)需要放熱 3 晶體和非晶體的區(qū)別 晶 體非 晶 體 熔點(diǎn)和凝固 點(diǎn) 有沒(méi)有 熔 化 過(guò) 程 吸收熱量 溫度不變 物質(zhì) 處于固 液共存狀態(tài) 吸收熱量 溫度升高 物質(zhì)先變稀 最后成為液體 熔化條件溫度達(dá)到熔點(diǎn) 繼續(xù)吸熱 吸收熱量 凝固條件溫度達(dá)到凝固點(diǎn) 繼續(xù)放熱 放出熱量 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 10 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 汽化和液化汽化和液化 1 汽化 物體從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫汽化 物體汽化需要吸熱 1 汽化的方式 蒸發(fā)和沸騰 2 蒸發(fā)和沸騰的比較 2 液化 物質(zhì)從氣 態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫液化 氣體液化后體積會(huì)大大地縮小 便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸 液化的方法 降低溫度 壓縮體積或二者兼用 考點(diǎn)四考點(diǎn)四 升華和凝華升華和凝華 1 升華 物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程叫升華 升華過(guò)程吸熱 易升華的物質(zhì)有 碘 冰 干冰 樟腦丸 鎢等 如用久的白熾燈燈絲變細(xì) 就是由于燈絲升華的緣故 熔化 圖像 凝固 圖像 舉 例海波 水晶 石英 食鹽 各 種金屬 瀝青 玻璃 松香 石蠟 異同點(diǎn)蒸 發(fā)沸 騰 只在液體表面進(jìn)行在液體表面和內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行 任何溫度下都可以進(jìn)行必須達(dá)到沸點(diǎn)且繼續(xù)吸熱 緩慢的汽化現(xiàn)象劇烈的汽化現(xiàn)象 不 同 點(diǎn) 溫度降低溫度保持不變 相同點(diǎn)1 都是汽化現(xiàn)象 2 都使液體變?yōu)闅怏w 3 都要吸收熱量 液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn) 通常不同的液體沸點(diǎn)不同 液體的沸點(diǎn) 都隨氣壓減小而降低 隨氣壓增大而升高 液體沸騰時(shí)溫度要達(dá)到沸點(diǎn)并且還要繼 續(xù)吸熱 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 11 2 凝華 物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫凝華 凝華過(guò)程放熱 自然界中的霜的形成 就是由于空 氣中的水蒸氣凝華而成的 方法提示方法提示 1 熟記六種物態(tài)變化的名稱(chēng) 熔化 汽化 液化 凝固 升 華 凝華 2 日常生活中溫度計(jì)如何正確使用 1 一看二清 觀察它的量程 認(rèn)清它的分度值 2 三要 a 溫度計(jì) 的玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中 不能碰到容器壁或底 b 溫度計(jì)的玻璃泡浸入液體 后要稍候一會(huì)兒 待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) c 讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中 視 線與液柱的上表面相平 3 運(yùn)用熔化和凝固的條件和特點(diǎn)以及圖像判斷物態(tài)變化和吸放 熱過(guò)程 4 自然界中 常見(jiàn)自然現(xiàn)象和三態(tài)變化關(guān)系 5 汽化兩種方式 的比較 6 升華 凝華現(xiàn)象同其它物態(tài)變化的比較 7 巧記物態(tài)變化特征 靈活運(yùn)用和解釋有關(guān)現(xiàn)象 鏈接中考鏈接中考 1 云 霧 雪 霜 露 雹 冰中由水蒸氣液化形成的是 由 水蒸氣凝華形成的是 由水凝固形成的是 2 吹氣和哈氣都是從人口出來(lái)的氣 用口 吹氣 能使開(kāi)水變涼 這是因?yàn)?使水溫降低 冬天對(duì)著手 哈氣 使手變暖 這是因?yàn)樗魵庥隼?使手表 物體在固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài)之間時(shí)可以相互轉(zhuǎn)化的 物體在發(fā)生物 態(tài)變時(shí)通常幾個(gè)過(guò)程交織在一起 在分析問(wèn)題時(shí)要依據(jù)具體情景合理分析 如 用久 的白熾燈玻璃泡內(nèi)會(huì)發(fā)黑 其原因是電燈通電發(fā)光時(shí) 在高溫下燈絲發(fā)生升華成為 鎢蒸汽 燈滅時(shí)溫度降低 鎢蒸汽遇冷凝華為鎢粉附在玻璃泡的內(nèi)表壁 故發(fā)生的 物態(tài)變化過(guò)程是先升華后凝華 具體情況見(jiàn)下面的物態(tài)變化循環(huán)圖 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 12 面溫度升高 3 如圖所示是晶體萘的熔化圖象 從圖中可以看出 80 的萘是 A 固態(tài) B 固 液共存狀態(tài) C 液態(tài) D 以上幾種說(shuō)法都有可能 教學(xué)反思教學(xué)反思 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 13 第四講 光現(xiàn)象第四講 光現(xiàn)象 課時(shí) 第 課時(shí) 時(shí)間 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 本部分知識(shí)涉及到的考點(diǎn)有 1 光的直線傳播 2 光在真空中的傳播速度 3 光的反射定律 會(huì)完成反射光路圖 4 平面鏡成像及其特點(diǎn) 呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)形式 常以填空題 選擇題 作圖題 實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn) 例如 對(duì)反射定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)題的形式進(jìn)行考查 對(duì)反射現(xiàn)象和反射光路可以通過(guò)作圖題進(jìn)行考查 平 面鏡的成像的特點(diǎn)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或選擇題的形式進(jìn)行考查 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 光的直線傳播光的直線傳播 1 光源 能夠自行 發(fā)光 的物體叫光源 2 光沿直線傳播的條件 光在 均勻 介質(zhì)中是沿直線傳播的 3 光速 光在真空中速度為 3 10 m s 光在空氣中傳播速度約等于真空中的速度 8 4 用 光的直線傳播 可解釋影子的形成 小孔成像 日食等 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 光的反射光的反射 1 光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時(shí) 一部分光被反射回原來(lái)介質(zhì)的現(xiàn)象叫做 光的 反射 2 光的反射定律 1 共面 反射光線 入射光線和法線在 同一平面 內(nèi) 2 異側(cè) 反射光線和入射光線分別位于 法線 的兩側(cè) 3 等角 反射角 等于 入射角 3 光的反射類(lèi)型 1 鏡面反射 射到物體表面上的平行反射后 反射光線仍然是平行的 2 漫反射 射到物體表面上的平行反射后 反射光線不再平行 而是射向各 個(gè)方向 4 可逆性 在反射現(xiàn)象中 光路是 可逆 的 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 平面鏡成像平面鏡成像 1 平面鏡成像的原理是 光的反射 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 14 2 平面鏡成像的特點(diǎn) 1 虛實(shí) 成的像為 虛像 2 大小 像和物的大小 相等 3 距離 像和物到平面鏡的距離 相等 4 對(duì)稱(chēng) 像和物關(guān)于 平面鏡 對(duì)稱(chēng) 考點(diǎn)四考點(diǎn)四 光的折射光的折射 日常生活中的折射現(xiàn)象 插入水中的筷子 彎折 河水變 淺 游泳者看岸邊的 燈 變高 1 光的折射定律 1 共面 折射光線 入射光線和法線在同一平面 內(nèi) 2 異側(cè) 折射光線 入射光線分別位于 法線 的兩側(cè) 3 角不相等 定性 空氣其他透明介質(zhì) 變性 折射角隨著入射角的增大 而 增大 2 可逆性 在折射現(xiàn)象中 光路是 可逆 的 考點(diǎn)五考點(diǎn)五 光的色散光的色散 物體的顏色物體的顏色 1 太陽(yáng)光穿過(guò)三棱鏡后 被分散成紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫七種顏色的光 這種現(xiàn)象叫做光的 色散 2 光的三基色是 紅 藍(lán) 綠 顏料的三原色是 紅 黃 藍(lán) 3 透明體的顏色由 它透過(guò)的色光 決定 不透明體的顏色由 它反射的色光 決定 考點(diǎn)六考點(diǎn)六 看不見(jiàn)的光看不見(jiàn)的光 1 光譜 把 紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫這幾種不同顏色的光按這個(gè)順序排列起來(lái) 就是光譜 2 人眼看不見(jiàn)的光 在紅光之外是 紅外線 應(yīng)用 紅外線夜視儀 電視遙控器 在紫光之外是 紫外線 應(yīng)用 驗(yàn)鈔機(jī) 紫外線燈等 物體的顏色物體的顏色 白色物體可以反射各種顏色的光 白色物體在什么顏色的光的照射下就呈現(xiàn)什 么顏色 黑色物體吸收各種顏色的光 不論什么顏色的光照到黑色物體上 物體都呈現(xiàn)黑色 除了黑 白色物體 其他顏色的物體只有在白光和本色光的照射下呈現(xiàn)物體本色 在其他顏色光的照射下 物 體都呈現(xiàn)黑色 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 15 方法提示方法提示 1 應(yīng)用光的直線傳播解釋有關(guān)現(xiàn)象 該類(lèi)問(wèn)題的解釋掌握三點(diǎn) 1 光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播 2 光在傳播過(guò)程中 遇到了什么物體 3 說(shuō)明出現(xiàn)什么現(xiàn)象和結(jié)果 例如 影子的形成 由于光在均勻介 質(zhì)中是沿直線傳播的 因而當(dāng)光在傳播中遇到不透明的物體時(shí) 正對(duì)準(zhǔn)物體傳播的光就會(huì) 被擋住 在物體背光的一側(cè)產(chǎn)生了與物體相似的暗區(qū) 這就是影子 2 有關(guān)反射面的轉(zhuǎn)動(dòng) 當(dāng)反射面繞入射點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí) 注意法線也隨著轉(zhuǎn)動(dòng) 且法線轉(zhuǎn) 過(guò)的角度同界面轉(zhuǎn)過(guò)的角度相同 法線始終與界面垂直 弄清該關(guān)系 是解決此類(lèi)問(wèn)題的 關(guān)鍵 3 判斷平面鏡的成像圖是否正確 1 觀察各像點(diǎn)是否用虛線連接 因成的是虛像 應(yīng)當(dāng)用虛線表示 2 連接對(duì)應(yīng)的物點(diǎn)與像點(diǎn) 觀察它們的連線是否與鏡面垂直 物 像點(diǎn)到鏡面的 距離是否相等 4 依據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)作圖問(wèn)題 1 類(lèi)型 已知物和鏡畫(huà)像 已知像和鏡畫(huà)物 已知物和像畫(huà)鏡 2 注意 物用實(shí)線 像及物像連線用虛線 鏡面要打斜線 3 具體作法 根據(jù)反射定律作圖 從物點(diǎn)任意畫(huà)兩條光線射向平面鏡 根據(jù)反 射定律作其反射光線 兩條反射光線的反向延長(zhǎng)線的焦點(diǎn) 即為虛像點(diǎn) 根據(jù)平面鏡成 像特點(diǎn)作圖 對(duì)稱(chēng)性 這里重點(diǎn)介紹利用對(duì)稱(chēng)法作光路圖 就是根據(jù)平面鏡成像的對(duì)稱(chēng)性完成光路 平面 鏡成像的特點(diǎn)是物體在平面鏡中所成的像是虛像 像和物體的大小相等 它們的連線垂直 于鏡面 它們到鏡面的距離相等 簡(jiǎn)記為 正立 等大 對(duì)稱(chēng) 虛像 利用對(duì)稱(chēng)法可以方 便地解決四種類(lèi)型的平面鏡作圖題 1 確定虛像的位置 2 確定觀察范圍或光照范 圍 3 確定光路 4 確定發(fā)光點(diǎn)的位置 在作圖過(guò)程中 我們可以發(fā)現(xiàn) 對(duì)稱(chēng)法的 核心是平面鏡的成像規(guī)律 從根本上講是光的反射定律的應(yīng)用 鏈接中考鏈接中考 1 下列現(xiàn)象中不屬于光的直線傳播的是 A 海市蜃樓 B 小孔成像 C 手影游戲 D 穿過(guò)森林的陽(yáng)光 2 一束光線垂直射到平面鏡上 則入射角為 反射光線與平面鏡的夾角為 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 16 若平面鏡沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng) 30 度 則反射光線與入射光線夾角為 3 一豎直水井深 10m 月球到地球間的距離是 3 8 105m 則月亮在井中的像離水面 m 在猴子撈月的故事中 猴子始終撈不到月亮 原來(lái)是因?yàn)?4 如圖 1 所示 請(qǐng)作出三角形的像 5 如圖 2 所示中 作出 S 點(diǎn)發(fā)出的一條入射光 經(jīng)反射面反射后經(jīng)過(guò) P 點(diǎn) 6 小明從平面鏡里看到鏡子對(duì)面的電子鐘示數(shù)的像如圖 3 所示 這時(shí)的時(shí)刻應(yīng)該是多 少 請(qǐng)簡(jiǎn)述的判斷方法 并請(qǐng)動(dòng)手試一下 教學(xué)反思教學(xué)反思 圖 2 圖 1 圖 3 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 17 第第 5 5 講 講 透鏡及其應(yīng)用透鏡及其應(yīng)用 課時(shí) 第 課時(shí) 時(shí)間 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 本部分知識(shí)涉及到的考點(diǎn)有 1 凸透鏡的焦點(diǎn) 焦距和主光軸 2 凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用 3 凸透鏡成放大 縮小的實(shí)像和成虛像的條件 4 照相機(jī) 幻燈機(jī) 放大鏡的原理 呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)形式 日常生活中常見(jiàn)的折射現(xiàn)象是填空題和簡(jiǎn)答題的最好物理模型 凸透鏡對(duì)光線的作 用在作圖題中經(jīng)常出現(xiàn) 特別是特殊光線經(jīng)過(guò)凸透鏡的折射光路圖 同時(shí) 實(shí)驗(yàn)研究凸透 鏡成像規(guī)律 運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律 分析解決問(wèn)題仍是這部分考試的重點(diǎn) 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 透鏡及透鏡作圖透鏡及透鏡作圖 1 透鏡的分類(lèi) 凸透鏡和凹透鏡 凸透鏡 中間厚邊緣薄的透鏡 凹透鏡 中間薄邊緣厚的透鏡 2 有關(guān)透鏡的科學(xué)術(shù)語(yǔ) 主光軸 光心 焦點(diǎn) F 焦距 f 3 透鏡對(duì)光線的作用 凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用 又叫會(huì)聚透鏡 凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用 又叫發(fā)散 透鏡 4 三條特殊光線 如圖 1 所示 比較兩透鏡的異同 1 凸透鏡 A 平行主光軸的光線 通過(guò)焦點(diǎn) B 通過(guò)焦點(diǎn)的光線 平行于主光軸 C 通過(guò)光心的光線 傳播方向不改變 2 凹透鏡 A 平行主光軸的光線 反向延長(zhǎng)線通過(guò)同側(cè)虛焦點(diǎn) B 正對(duì)凹透鏡另一側(cè)焦點(diǎn)射出的光線 平行于主光軸 C 通過(guò)光心的光線 傳播方向不改變 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 凸透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用凸透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 18 凸透鏡成像及應(yīng)用表 將空缺部分填寫(xiě)完整 像 的 性 質(zhì)物 距 u 像 距 v 大 小正 倒 虛 實(shí) 應(yīng) 用 無(wú)限遠(yuǎn) v f 極小 光斑測(cè)焦距 u 2f2f v f縮小倒立 實(shí)像 照相機(jī) u 2fv 2f 等大 倒立 實(shí)像 測(cè)焦距 2f u fv 2f 放大 倒立 實(shí)像 幻燈機(jī) 投影儀 u f 無(wú)限遠(yuǎn) 獲取平行光 源和測(cè)焦距 u f同側(cè) 放大 正立 虛像 放大鏡 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 眼睛和眼鏡眼睛和眼鏡 1 構(gòu)造 人眼的主要構(gòu)造是角膜 瞳孔 晶狀體 睫狀體 玻璃體 視網(wǎng)膜 晶狀體和角膜 的共同作用相當(dāng)于一個(gè)可以改變焦距的凸透鏡 視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏 2 視物原理 光線由所觀看的物體發(fā)出 外界的物體位于凸透鏡的二倍焦距以外 經(jīng)過(guò)角膜及晶 狀體的折射 會(huì)聚在視網(wǎng)膜上 得到一個(gè)倒立 縮小的實(shí)像 通過(guò)視神經(jīng)將這個(gè)信號(hào) 焦點(diǎn)內(nèi)外分虛實(shí) 二倍焦距分大小 實(shí)像分居兩側(cè)倒 虛像則 是同側(cè)正 物近像遠(yuǎn)像越大 物遠(yuǎn)像近像越小 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 19 圖 2 傳給大腦 人就看到了物體 3 近視眼 遠(yuǎn)視眼的比較 鏈接中考鏈接中考 1 一束光從空氣中斜著射入某種透明物質(zhì) 已知入射光線跟界面成 37o 且它的折射 光線跟反射光線垂直 則它的反射角為 折射角為 2 當(dāng)你漫步在池塘邊 常會(huì)看到池塘中的 白云 和在 白云 中游來(lái)游去的 魚(yú) 這一現(xiàn)象的正確解釋是 看到的 魚(yú) 是由于光的 形成的虛像 看到的 白云 是光的 形成的虛像 選填 折射 或 反射 3 照相機(jī)照相時(shí) 如果被照的景物由遠(yuǎn)變近 應(yīng)將鏡頭往 使膠片離鏡片 些 完成這一動(dòng)作是調(diào)節(jié)照相機(jī)上的 4 放大鏡的原理是 當(dāng)物體到凸透鏡的距離 焦距時(shí) 透過(guò)凸透鏡 可以看到 一個(gè) 像 5 投影儀是利用 透鏡來(lái)成像的 它上面的平面鏡的作用是 使射向天花板的光能在屏幕上成像 6 焦距為 10cm 的凸透鏡 當(dāng)物體放置在主光軸上距透鏡 16cm 處時(shí) 光屏上可以得 到一個(gè)清晰像的特點(diǎn)是 A 正立 放大的像 B 倒立 放大的像 C 正立縮小的 像 D 倒立縮小的像 7 把凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光 可在距凸透鏡 15cm 處得到一個(gè)最小最亮的光斑 若將某 一物體放在此透鏡 20cm 處 可得到一個(gè) A 倒立放大的實(shí)像 B 倒立縮小的實(shí)像 C 正立放大的實(shí)像 D 正立 放大的虛像 8 圖 2 是物體 A 通過(guò)凸透鏡 透鏡未標(biāo)出 成像的示意圖 當(dāng)凸透鏡放在哪點(diǎn)時(shí) 才 能產(chǎn)生圖中所成的像 A A a 點(diǎn) B b 點(diǎn) C c 點(diǎn) D d 點(diǎn) 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 20 教學(xué)反思教學(xué)反思 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 21 第六講 質(zhì)量與密度第六講 質(zhì)量與密度 課時(shí) 第 課時(shí) 時(shí)間 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 1 知道質(zhì)量的單位 2 會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡螺母 會(huì)使用游碼 會(huì)使用天平稱(chēng)質(zhì)量 3 理解密度的概念 4 會(huì)查密度表 知道水的密度 5 會(huì)用量筒測(cè)體積 會(huì)用天平和量筒測(cè)體積 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 宇宙和微觀世界宇宙和微觀世界 1 宇宙是由物質(zhì)組成的 物質(zhì)是由分子組成的 分子是由原子組成的 原子是由原 子核和核外電子組成的 原子核是由質(zhì)子和中子組成 2 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 但不是組成物質(zhì)的最小微粒 分子可以再 分 但再分就不能保持物質(zhì)原有的性質(zhì)了 3 分子之間有間隙 物質(zhì)的三種狀態(tài) 固態(tài) 液態(tài)和氣態(tài) 4 納米 nm 是長(zhǎng)度單位 1nm m 9 10 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 質(zhì)量質(zhì)量 1 質(zhì)量 質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少 它是物體的一種屬性 跟物體的形狀 位 置和狀態(tài)無(wú)關(guān) 2 在國(guó)際單位制中質(zhì)量的主要單位是 kg 1t 1000kg g 6 10mg 9 10 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 質(zhì)量的測(cè)量質(zhì)量的測(cè)量 1 常用工具 桿稱(chēng) 臺(tái)秤 電子稱(chēng)等 2 實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量工具 托盤(pán)托盤(pán) 3 天平的使用 放 將天平放在水平臺(tái)上 拔 將游碼移到橫梁標(biāo)尺左端零刻度處 調(diào) 調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母 使指針指在分度盤(pán)的中線上或左右擺動(dòng)幅度一樣 是 天平平衡 稱(chēng) 左物右碼 用鑷子加減砝碼 加砝碼順序時(shí)從大到小 砝碼不能調(diào)平時(shí) 調(diào)節(jié) 標(biāo)尺上的游碼直到調(diào)平平衡 讀 物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加上游碼指示的示數(shù) 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 22 注意 天平在使用的過(guò)程中 一定要注意操作規(guī)范 遵循 左物右碼 原則 稱(chēng)量 物體時(shí) 不能再調(diào)節(jié)平衡螺母來(lái)調(diào)節(jié)天平的平衡 考點(diǎn)四考點(diǎn)四 密度密度 1 定義 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度 用 表示 2 單位 kg m 或 g cm 1g cm kg m 3 公式 3333 10 3 v m 注意 密度是物質(zhì)的特性 同種物質(zhì)的密度是相同的 與物質(zhì)的質(zhì)量和體積無(wú)關(guān) 考點(diǎn)五考點(diǎn)五 密度的測(cè)量密度的測(cè)量 1 用天平和量筒測(cè)量固體的密度 測(cè)量步驟 1 用天平測(cè)出固體的質(zhì)量 m 2 在量筒中倒入適量的水 測(cè)出水的體積為 V1 3 把固體浸沒(méi)在量筒的水中 測(cè)出二者的體積為 V2 4 固體的密度 12 VV m V m 2 用天平和量筒測(cè)量液體的密度 測(cè)量步驟 1 用天平測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì) m1 2 把燒杯中適量液體倒入量筒中 用天平測(cè)出剩余液體和燒杯的總質(zhì)量 m2 3 讀出量筒中液體的體積 V 4 液體的密度 V mm V m 21 1 給你天平 量筒和水 要測(cè)出金屬塊的密度 判斷是何種金屬 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)步驟 1 用天平稱(chēng)出的質(zhì)量m 2 將量筒內(nèi)裝入一定體積的水V1 3 把金 屬塊放入量筒內(nèi) 計(jì)下水面位置的讀數(shù)V2 4 算出金屬塊體積V金 V2 V1 則 金 m 金 V2 V1 5 對(duì)照密度表判斷是何種金屬 2 判斷物體是 空心 還是 實(shí)心 1 比較密度 根據(jù)公式 物 m物 V物 求出 物 再與該物質(zhì)密度 比較 若 物 則為空心 若 物 為實(shí)心 2 比較體積 把物體作為實(shí)心物體對(duì)待 由公式V m 求出V 再與V物比 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 23 丙乙甲 較 若V V物 則該物體為空心 若V V物 則該物體為實(shí)心 3 比較質(zhì)量 把物體作為實(shí)心物體對(duì)待 由公式m V 求出體積為V的實(shí)心 物體的質(zhì)量 然后將m與物體實(shí)際質(zhì)量m物比較 若m m物 則該物體為空心 若m m 物 則該物體為實(shí)心 鏈接中考鏈接中考 1 1 7 9 103kg m3 g cm3 1L mL 1mg kg 2 鋁鍋的質(zhì)量 540g 鋁盆的質(zhì)量是 270g 鋁塊的質(zhì)量是 27g 則組成物體的密度之 比為 3 甲 乙兩個(gè)物質(zhì)的密度之比為 3 2 若用它們分別擄做成一個(gè)實(shí)心物體 則質(zhì)量 之比和體積 之比可能是 A 5 2 3 5 B 4 1 8 3 C 2 1 3 2 D 4 3 1 2 4 如圖所示 三個(gè)相同的燒杯 分別裝有質(zhì)量相同的酒精 水 鹽水 則裝酒精的 是 A 甲杯 B 乙杯 C 丙杯 D 無(wú)法判斷 5 質(zhì)量為 60g 的無(wú)色透明液體 其體積為 75mL 則該液體可能是 水 煤油 酒精 硫酸 6 一架天平的砝碼盒中各砝碼的質(zhì)量及個(gè)數(shù)見(jiàn)下表天平的游碼標(biāo)尺 如圖所示 1 當(dāng)他準(zhǔn)備向右盤(pán)加砝碼時(shí) 首先腦子時(shí)應(yīng)想的 問(wèn)題是 2 他在右盤(pán)加 20g 10g 5g 砝碼各一只發(fā)現(xiàn)天平橫梁上的指針在標(biāo)尺的兩側(cè)不斷擺動(dòng) 如圖所示 他用下列哪一步操作可正確稱(chēng)出物體的質(zhì)量 A 將橫梁上平衡螺母向右旋進(jìn)一些 B 將橫梁上平衡螺母向左旋進(jìn)一些 C 在天平右盤(pán)加砝碼 D 從天平右盤(pán)取出 5g 砝碼并移動(dòng)游碼 砝碼 100 g 50g20g10 g 5g 個(gè)數(shù) 1 1 2 1 1 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 24 該物體的質(zhì)量 A 可能大于 35g B 在 30g 與 35g 之間 C 可能小于 30g D 條件不足 無(wú)法判斷 3 該天平的分度值是 g 測(cè)量范圍是 教學(xué)反思教學(xué)反思 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 25 第七講 力第七講 力 課時(shí) 第 課時(shí) 時(shí)間 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 這部分知識(shí)涉及到的考點(diǎn)有 1 力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用 物體間的力是相互作用的 2 力可以改變物體運(yùn)動(dòng)速度的大小或運(yùn)動(dòng)的方向 力可以引起物體的形變 3 重力 重力的大小 與質(zhì)量的關(guān)系 及其方向 4 測(cè)量力的大小 彈簧測(cè)力計(jì) 5 力的三要素 力的圖示 呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)形式 以上考點(diǎn)常以填空題 選擇題 作圖題 實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn) 主要考查對(duì)概念和規(guī) 律的記憶 理解和應(yīng)用 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 力力 1 概念 物體對(duì)物體的作用 2 特點(diǎn) 物體間力的作用是相互的 3 力的作用效果 1 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2 力可以改變物體的形狀 4 力的三要素 力的大小 方向 作用點(diǎn) 5 力的單位 牛頓 符號(hào) N 6 力的示意圖 用一帶箭頭的線段表示力的三要素的方法 線段的長(zhǎng)度表示力的大小 箭頭的方向表示力的方向 線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn) 適時(shí)總結(jié) 1 力的作用至少有兩個(gè)物體 一個(gè)是施力物 一個(gè)是受力物 離開(kāi)物體或只有一個(gè)物體不會(huì) 有力的作用 2 相互接觸或不相互接觸的物體間都可能發(fā)生力的作用 3 一個(gè)物體在施力的同時(shí) 也受到一個(gè)反作用力 因此施力物體同時(shí)也是受力物體 在指明 該物體是施力物體環(huán)是受力物體的 必須指明對(duì)哪一個(gè)力而言 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 26 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 彈力彈力 彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì) 1 彈力 1 彈性 物體受外力后發(fā)生形變 撤去外力又恢復(fù)原來(lái)的形狀 2 彈力 物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力 3 大小 跟物體的彈性強(qiáng)弱和形變量有關(guān) 注意 有些形變非常微小 肉眼是看不見(jiàn)的 如 壓桌子時(shí) 桌子發(fā)生的形變 等 2 彈簧測(cè)力計(jì) 1 原理 在彈簧的彈性限度內(nèi) 彈簧受到的拉力越大 彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng) 2 使用 測(cè)量前指針要?dú)w零 看清彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值 測(cè)量力時(shí) 被測(cè) 力的大小應(yīng)在測(cè)量范圍之內(nèi) 測(cè)量過(guò)程中 要使彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧伸長(zhǎng)的方向和所測(cè) 的力的方向在同一直線上 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 重力重力 1 定義 地面附近的物體 由于地球的吸引而使物體受到的力 地球上及附近的所有 物體 都受重力的作用 重力的施力物體是地球 2 大小 物體所受到的重力與它的質(zhì)量成正比 3 計(jì)算公式 G mg g 9 8N kg 粗略計(jì)算時(shí)一般取 g 10 N kg g 的意義是在地球 附近 質(zhì)量為 1kg 的物體 所受到的重力大小為 9 8N 4 方向 豎直向下 5 重心 重力的作用點(diǎn) 質(zhì)量分布均勻 形狀規(guī)則的物體的重心就在它的幾何中心上 不規(guī)則的薄板形的物體的重心 可以采用懸掛法來(lái)確定 鏈接中考鏈接中考 1 指出下列個(gè)力的施力物體和受力物體 1 人推車(chē)是 給車(chē)一個(gè)向前的推力 施力物體是 受力物體是 2 用力提水桶時(shí) 水桶對(duì)手的拉力 施力物體是 受力物體是 2 下列關(guān)于力的說(shuō)法中不正確的是 A 力是物體對(duì)物體的作用 B 受力物體同時(shí)也是施力物體 C 只有接觸的物體才有可能有力的作用 D 力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 3 使用彈簧測(cè)力計(jì)前首先要對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行觀察 觀察指針是否對(duì)準(zhǔn) 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 27 還應(yīng)當(dāng)觀察 和 4 下列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的幾種說(shuō)法中 錯(cuò)誤的是 A 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí) 被測(cè)力的大小應(yīng)在測(cè)量范圍之內(nèi) B 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí) 其讀數(shù)應(yīng)根據(jù)最小分度值確定 C 測(cè)量前一定要校零 D 實(shí)際測(cè)量力時(shí) 測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧伸長(zhǎng)方向不一定要跟所測(cè)力的方向在一條直線上 5 體育課上 只見(jiàn)小明用力將鉛球沿斜上方推了出去 在空中運(yùn)動(dòng)了一段弧線后落 到地面 地面被砸了一個(gè)坑 在這個(gè)過(guò)程中的各個(gè)階段 都體現(xiàn)了力的作用效果 1 鉛球受到小明的推力作用后 其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變 由 變?yōu)?2 鉛球脫離手后 不沿斜向直線運(yùn)動(dòng) 軌道向下彎曲 這是因?yàn)?3 鉛球以某個(gè)速度砸向地面 最后處于靜止 這是因?yàn)?求落地時(shí) 地面被砸了一個(gè)凹陷的坑 這是因?yàn)?6 在日常生活中 你有過(guò)下面的經(jīng)驗(yàn)嗎 請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)填空解釋這些現(xiàn)象 1 要讓小船離開(kāi)岸邊 可以讓岸上的人推一下小船 此時(shí)小船受到 對(duì)船 的 船由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)了 也可以將竹篙用力撐岸邊 此時(shí) 對(duì)岸有力的作 用 那么 對(duì) 也有力的作用 船因此受到力的作用而運(yùn)動(dòng) 2 人如果要從地面上跳起來(lái) 必須用腳蹬地 此時(shí) 對(duì) 有力 的作用 同時(shí) 對(duì) 也有力的作用 如果 力大 于人的重力 人就跳起來(lái)了 3 小高用力去推一塊大石塊 大石塊紋絲未動(dòng) 而小高的腳向后滑 小高向后滑 的原因是 7 請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)小實(shí)驗(yàn) 來(lái)分別說(shuō)明 1 力可以使物體發(fā)生形變 2 力可以使 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 3 物體間力的作用是相互的 教學(xué)反思教學(xué)反思 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 28 第第 8 8 講 講 力與運(yùn)動(dòng)力與運(yùn)動(dòng) 課時(shí) 第 課時(shí) 時(shí)間 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 1 知道慣性定律和慣性現(xiàn)象 2 理解合力的概念 理解同一直線上二力的合成 理解二力平衡條件 3 知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān) 知道滾動(dòng)摩擦 知道摩擦在實(shí)際中的意 義 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 牛頓第一定律牛頓第一定律 1 內(nèi)容 一切物體在沒(méi)有受到力或者受力平衡的時(shí)候 總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2 條件 沒(méi)有受到力或受力平衡 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 慣性慣性 1 定義 物體保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì) 2 大小只與質(zhì)量有關(guān) 3 慣性與牛 頓 第 一 定 律的比較 區(qū) 別牛 頓 第 一 定 律慣 性 條 件物 體 不 受 外 力 作 用 時(shí)任 何 條 件下 本 質(zhì)描述物體在一定條件下遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律物 體 本 身 的 屬 性 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 二力平衡二力平衡 1 定義 一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 我們就說(shuō)這兩 個(gè)力平衡或二力平衡 2 條件 1 作用在同一直線上 2 大小相等 3 方向相反 4 作用在同一物體上 考點(diǎn)四考點(diǎn)四 摩擦力摩擦力 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 29 圖 3 1 定義 兩個(gè)相互接觸并相互擠壓的物體 當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí) 就會(huì) 在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力 2 方向 與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反 3 分類(lèi) 靜摩擦力 滑動(dòng)摩擦力 滾動(dòng)摩擦力 4 滑動(dòng)摩擦力的影響因素 1 壓力的大小 2 接觸面的粗糙程度 5 增大 減小 摩擦的方法 1 增大 減小 壓力 2 使接觸面變粗糙 光滑 3 變滾動(dòng) 滑動(dòng) 為滑動(dòng) 滾動(dòng) 4 使接觸面分離 即加潤(rùn)滑油或形成氣墊 鏈接中考鏈接中考 1 運(yùn)用慣性知識(shí)填空 1 賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)后 由于 雖然不再用力 仍能繼續(xù)前進(jìn)一段距離 2 用鏟子給鍋爐送煤 鏟子 填 必須 或 不必 進(jìn)入爐內(nèi) 3 一個(gè)人站在航行的船尾 往甲板上豎直向下投一石塊 石塊將落在 填 船尾的甲板上 或 水中 4 自行車(chē)緊急剎車(chē)后 輪子不轉(zhuǎn)了 車(chē)子還會(huì) 向 滑動(dòng) 2 如圖 2 所示 在粗糙的水平地面上放一個(gè)斜面 讓一個(gè)小鋼珠由斜面頂上滾下 則 1 鋼珠在水平地面上滾動(dòng)的速度會(huì)逐漸 填 增加 減小 或 不 變 最后 靜止 填 會(huì) 或 不會(huì) 2 如果地面上鋪上光滑的玻璃板 則鋼珠在水平面上滾動(dòng)的距離 填 增加 減少 或 不變 3 如 果可以完全消除空氣阻力與摩擦力 則鋼珠在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí) 其速度 填 會(huì) 或 不會(huì) 改變 最后將 圖 2 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 30 圖 4 3 在探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)中 1 對(duì)于什么情況下二力平衡你的猜想是 提出猜想的依據(jù)是 2 利用圖 3 所給的器材和砝碼 你設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究二力平衡的條件 3 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 你得出的二力平衡的條件是 4 摩托車(chē)做飛躍障礙物表演時(shí)為了減少向前翻的危險(xiǎn) 下列說(shuō)法中正確的是 A 應(yīng)該前輪先著地 B 應(yīng)該后輪先著地 C 應(yīng)該前后輪同時(shí)著地 D 哪個(gè)輪先著地與翻車(chē)的危險(xiǎn)沒(méi)有關(guān)系 5 下列各現(xiàn)象中 表現(xiàn)出物體慣性的是 A 用腳踢足球 足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) B 在草地上滾動(dòng)的小球 越滾越慢 最后停下 來(lái) C 行駛著的汽車(chē)突然剎車(chē)時(shí) 車(chē)上的乘客向前傾倒 D 熟了的柿子從樹(shù)上掉下 6 學(xué)校升國(guó)旗時(shí) 當(dāng)國(guó)旗勻速直線上升時(shí) 下列正確的是 A 旗受到的重力和繩對(duì)旗的拉力合力為零 B 旗對(duì)繩的拉力和繩對(duì)旗的拉力是一對(duì)平衡力 C 旗受到的重力和旗對(duì)地球的引力是一對(duì)平衡力 D 旗對(duì)繩的拉力和旗受到的重力是一對(duì)平衡力 8 關(guān)于摩擦力 下列說(shuō)法中正確的是 A 如果路面光滑 汽車(chē)將行駛的更快 B 摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反 C 兩個(gè)物體相互接觸時(shí) 它們之間才可能產(chǎn)生摩擦力 D 鞋底 輪胎上有凸凹不平的花紋 是為了防止摩擦 9 如圖 4 所示在橫梁下邊用細(xì)線系一質(zhì)量較大的金屬球 金屬球的下面用同樣的細(xì)線 系 一小木棒 當(dāng)用手向下猛拉小木棒時(shí) 會(huì)被拉斷的細(xì)線是 A 金屬球上面的細(xì)線 B 金屬球下面的細(xì)線 C 金屬球上面和下面的細(xì)線同時(shí)被拉斷 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 31 D 無(wú)法判斷 10 在如圖 3 所示的物理情景中 表示力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 B 11 質(zhì)量為 60kg 的物體在水平向右的拉力 F 的作用下 沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng) 已知地面對(duì)它的摩擦力是它本身重力的 0 2 倍 求 1 水平拉力F的大小 2 如果置于更粗糙的地面上 摩擦阻力變?yōu)楸旧碇亓Φ?0 3 倍 而人的拉力增 大為原來(lái)的 2 倍 則物體在水平方向上受到的合力是多大 方向如何 g 10N kg 教學(xué)反思教學(xué)反思 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 32 第九講 壓強(qiáng)第九講 壓強(qiáng) 課時(shí) 第 課時(shí) 時(shí)間 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 1 知道壓力的概念 理解壓強(qiáng)的概念 2 理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律和公式 3 知道連通器的原理 4 知道大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象 大氣壓強(qiáng)隨高度 的增加而減小 5 知道在溫度不變的情況下 一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系 呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)形式 這部分知識(shí)是初中物理力學(xué)部分的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn) 中考考查中的小綜合試題可能 會(huì)與這部分知識(shí)有關(guān) 例如壓強(qiáng)和浮力的小綜合 壓強(qiáng)與簡(jiǎn)單機(jī)械之間的小綜合等等 因 此 呈現(xiàn)的形式也會(huì)是多樣化的 涉及到的題型會(huì)遍及中考常見(jiàn)的所有題型 特別是近幾 年的科學(xué)探究性試題都設(shè)計(jì)到這部分知識(shí) 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 這部分知識(shí)大體上可以劃分為三個(gè)部分 固體壓強(qiáng) 液體內(nèi)部壓強(qiáng) 大氣壓強(qiáng) 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 壓力壓力 1 定義 垂直作用在物體表面上的力 叫做壓力 2 方向 垂直接觸面 且指向被壓物體 3 作用效果 使物體發(fā)生形 變 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 壓強(qiáng)壓強(qiáng) 1 壓強(qiáng)的物理意義 用來(lái)表示壓力作用效果的物理量 2 定義 物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng) 用字母 P 表示 公式 S F P 3 單位 帕斯卡 1Pa 1 1 mN 4 增大壓強(qiáng)的三種方法 1 當(dāng)壓力 F 一定時(shí) 需減小受力面積 S 2 當(dāng)受力面 積 S 一定時(shí) 需增大壓力 F 3 在條件允許的情況下 可以同時(shí)減小受力面積 S 增大壓力 F 5 減小壓強(qiáng)的三種方法 1 當(dāng)壓力 F 一定時(shí) 需增大受力面積 S 2 當(dāng)受力面 積 S 一定時(shí) 需減小壓力 F 3 在條件允許的情況下 可以同時(shí)增大受力面積 S 減小壓力 F 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 液體壓強(qiáng)液體壓強(qiáng) 汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)汾陳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 不忘初心不忘初心 砥礪奮進(jìn)砥礪奮進(jìn) 33 1 產(chǎn)生原因 液體受到重力作用且有流動(dòng)性 2 測(cè)量?jī)x器 壓強(qiáng)計(jì) 使用壓強(qiáng)計(jì)可以探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn) 液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式 P 液 gh 3 液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn) 1 液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng) 2 在液體內(nèi)同一 深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等 3 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大 4 液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟液體密度有關(guān) 在同一深度處 液體越大 壓強(qiáng)越大 4 應(yīng)用 連通器 1 定義 上端開(kāi)口 下端連通的容器 2 原理 如果只裝一種液體 那么液體靜止時(shí)連通器各部分液面總是相平的 考點(diǎn)四考點(diǎn)四 大氣壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng) 1 產(chǎn)生原因 氣體具有流動(dòng)性 受重力作用 2 變化特點(diǎn) 1 隨高度增加而減小 2 同一位置大氣壓隨天氣變化而不斷 變化 3 液體沸點(diǎn)與大氣壓的關(guān)系 一切液體的沸點(diǎn)都隨氣壓減小時(shí)降低 氣壓增大時(shí)升 高 同種液體的沸點(diǎn)不是固定不變的 我們通常說(shuō)的沸點(diǎn)是指在 1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 下 4 大氣壓的測(cè)量 1 測(cè)量實(shí)驗(yàn) 托里拆利實(shí)驗(yàn) 2 測(cè)量?jī)x器 氣壓計(jì) 3 標(biāo) 準(zhǔn)大氣壓值 P 1 013 10 Pa 相當(dāng)于 76cm 高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng) 5 考點(diǎn)五考點(diǎn)五 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 1 流體 我們把能夠流動(dòng)的物體叫做流體 例如空氣 2 關(guān)系 流體在流速大的地方壓強(qiáng)小 流速小的地方壓強(qiáng)大 3 升力 當(dāng)氣流迎面流過(guò)機(jī)翼時(shí) 在相同的時(shí)間內(nèi)上方氣流經(jīng)過(guò)的路程大于下方氣 流的路程 因此上方氣流流速較大 壓強(qiáng)較小 下方氣流流速較小 壓強(qiáng)較大 機(jī)翼上 下表面存在壓強(qiáng)差 這就產(chǎn)生了向上的