《人工智能的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

第24課 人工智能的應(yīng)用【教材分析】在我們的生活中很多領(lǐng)域已經(jīng)在使用人工智能產(chǎn)品。本課主要介紹了人工智能在生活中的一些具體的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗人工智能的應(yīng)用、了解其原理，為后面設(shè)計創(chuàng)作簡單的人工智能作品打下基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，他們之前已經(jīng)對什么是人工智能以及人工智能發(fā)展史有了初步的了解，對生活中一些人工智能產(chǎn)品也有一些感知。在本課教學(xué)中可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過動手實踐，自主探究，感受人工智能對生活帶來的便利，為后面學(xué)習(xí)使用xDing軟件編寫程序，實現(xiàn)人工智能的應(yīng)用作好鋪墊?！窘虒W(xué)目標與要求】1. 了解人工智能在生活中的具體應(yīng)用，感受智能識別對生活和學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)的興趣。2. 在嘗試識別未知音樂和圖片中文字的過程中，能夠根據(jù)需要，主動地運用相應(yīng)的智能識別軟件處理問題，并在小組中進行知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。3. 通過對智能識別和具體的應(yīng)用的深入了解，提高探究能力，保持學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：了解人工智能在生活中的一些具體的應(yīng)用。難點：學(xué)會使用音樂識別軟件和OCR文字識別軟件，能說出其優(yōu)點和不足。【教學(xué)方法與手段】方法：通過視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，將自主探究和小組合作學(xué)習(xí)形結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生對人工智能的興趣和探究熱情。手段：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、教師演示與學(xué)生操作相結(jié)合。【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們打電話時，一般如何撥號呢？學(xué)生回答。2. 數(shù)字撥號看來是最常用的方式，接下來老師用的方法和你們的有點不一樣哦。教師使用手機里的語音識別功能進行撥號并通話。3. 現(xiàn)在我們的身邊有很多與人工智能相關(guān)的應(yīng)用，它們改善了我們的生活質(zhì)量，今天就讓我們一起來了解一下吧！板書：人工智能的應(yīng)用【設(shè)計意圖】通過一個簡單的實際應(yīng)用操作，將抽象的語音識別技術(shù)變得具體化、生活化，讓學(xué)生明白人工智能也并非是高不可攀的，它就在我們身邊。從而調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的參與性。二、新授1. 語音識別技術(shù)。（1）剛才我們使用語音來幫助我們撥號，使用的就是人工智能中的語音識別技術(shù)。語音識別技術(shù)，也被稱為自動語音識別（Automatic Speech Recognition，簡稱ASR），其目標是將人類的語音中的詞匯內(nèi)容轉(zhuǎn)換為計算機可讀的輸入，例如按鍵、二進制編碼或者字符序列。2. 體驗QQ音樂的聽歌識曲功能。（1）播放一段音樂，讓學(xué)生猜猜叫什么名字？學(xué)生思考、匯報。同學(xué)們，你們有什么好方法可以快速獲知這首歌的名字嗎？學(xué)生簡單交流、匯報。（2）體驗QQ音樂的聽歌識曲功能。下載QQ音樂軟件，利用其中的語音識別功能快速準確識別未知的音樂，感受其神奇的功能。語音識別功能界面學(xué)生自行嘗試，交流。同學(xué)們，在語音識別領(lǐng)域人工智能還能有哪些應(yīng)用呢？它的優(yōu)點和不足你們知道嗎？學(xué)生查閱資料、討論、匯報。師生小結(jié)。優(yōu)點：便捷，提高效率。不足：對讀音要求苛刻、識別過程中會有錯誤、需要檢查糾正等。3. 其他人工智能識別技術(shù)的應(yīng)用。（1）語音識別技術(shù)讓我們的生活充滿了人情味，在我們的身邊還有哪些人工智能應(yīng)用實例呢？讓我們通過這一段視頻了解一下。（2）學(xué)生小組討論：這些人工智能應(yīng)用給我們生活帶來了哪些便利呢？（3）學(xué)生匯報，師生小結(jié)。車牌識別便捷，降低維護成本，減輕工作人員工作量，找車也方便OCR文字識別：提高辦公效率，少打字（4）如今的生活，隨著掃描儀的廣泛應(yīng)用，尤其是OCR文字識別得到了進一步的發(fā)展，在醫(yī)院、學(xué)校、交通、安全等領(lǐng)域都有著大量的運用。百聞不如一試，接下來我們就親自動手試一試。（5）探究“捷速OCR文字識別”軟件的應(yīng)用。打開“捷速OCR文字識別”軟件。捷速OCR文字識別軟件界面1學(xué)生熟悉窗口，通過交流了解軟件基本的使用方式。以小組為單位，選擇不同的圖片格式，嘗試利用軟件的文字識別功能將圖片上的文字轉(zhuǎn)換成可以編輯的文檔。捷速OCR文字識別軟件界面2教師小結(jié)：通過實際操作，和前面的語音識別技術(shù)相比，你能說說這兩種技術(shù)的相同和不同之處嗎？它們是不是每次都能成功？有沒有你認為不足、需要改進的地方？學(xué)生互相交流、匯報?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生自身的生活體驗，結(jié)合圖片、視頻等資料及相應(yīng)的應(yīng)用軟件，更深層次地感受人工智能產(chǎn)品對人類生活質(zhì)量、工作效率的提升，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也通過體驗發(fā)現(xiàn)軟件的不足，對軟件本身也產(chǎn)生初步優(yōu)化的概念，為下一課學(xué)習(xí)xDing軟件作鋪墊。三、總結(jié)拓展同學(xué)們，你能說說這節(jié)課最大的感受是什么嗎？隨著生活中的人工智能應(yīng)用越來越高效，范圍越來越廣泛，我們的生活變得越來越便捷。越聰明的人工智能其實往往就是設(shè)計師們智慧的體現(xiàn)