五年級成長規(guī)劃

習(xí)慣養(yǎng)成教育習(xí)慣養(yǎng)成教育 主題班會設(shè)計方案主題班會設(shè)計方案 班會目的 1 通過學(xué)習(xí) 使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 充分意識到好 習(xí)慣對成長的重要作用 提高自覺性 2 讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 發(fā)現(xiàn)并改正不 良習(xí)慣 提高自我控制能力 班會形式 敘述 談話 討論 問答等形式 班會過程 教師講話 同學(xué)們 你們在座的每一位上學(xué)的時間都有好多年了 通過這些年的學(xué)習(xí) 你們掌握了很多知識 豐富 提高了自己 使自己能更好地適應(yīng)社會生活 學(xué)習(xí) 對于你們是非常熟悉的一 件事了 但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的 一個好的 科學(xué)的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法 能使我們學(xué)得輕松自在 又有效率 還有利于 我們身心健康發(fā)展 今天 我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣 我們通過四個方面來進(jìn)行學(xué)習(xí) 1 課前 我們應(yīng)該怎樣做 讓學(xué)生討論 發(fā)言 1 課前要預(yù)習(xí) 首先要熟讀課文 學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí) 2 課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品 靜待老師上課 下面我們看看這些同學(xué)做得好不好 指名學(xué)生敘述事例 讓學(xué) 生辨別正誤 1 上課前 老師正要走進(jìn)教室 只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐 打鬧 其他同學(xué)加油助威 2 上課鈴響了 某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走 而且經(jīng)常遲 到 3 上課前 某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好 在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文 她的同桌桌面上干干凈凈 還在玩弄電子手表 同學(xué)們想一想 以上同學(xué)的表現(xiàn) 你們有沒有 你認(rèn)為自己在課 前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣 知道自己努力的方向了嗎 有則改 之 無則加勉 2 課堂上 我們應(yīng)該怎樣做 讓學(xué)生討論 發(fā)言 1 上課認(rèn)真聽講 不亂說亂動 勇于提問 積極回答 積極 思考 回答問題要起立 聲音響亮 要發(fā)言 先舉手 2 上課座姿要端正 讀寫姿勢要正確 努力做到 三個一 讓學(xué)生說出哪 三個一 眼睛離書一尺遠(yuǎn) 手握筆的地方離筆 尖一寸遠(yuǎn) 身體離桌一拳遠(yuǎn) 當(dāng)場示范寫字 看姿勢要點(diǎn)是 否掌握 3 作業(yè)要字體端正 規(guī)范 書寫格式正確 紙面清潔 不邊 做邊玩 下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好 指名學(xué)生敘述事例 讓 學(xué)生辨別正誤 1 課堂上 老師在上面講課 下面的同學(xué)有的小聲說話 有 的在做小動作 有的在東張西望 有的在偷偷吃東西 有的趴在 桌子上睡大覺 2 課堂上 老師在提問問題 A 同學(xué)積極舉手 回答問題聲 音響亮 B 同學(xué)低下頭 老師叫到時 慢騰騰地站起來 回答問 題聲音特別小 3 課堂上 A 同學(xué)認(rèn)真寫字 紙面清潔 B 同學(xué)邊寫邊玩 用 手轉(zhuǎn)書 同學(xué)們想一想 以上同學(xué)的表現(xiàn) 你們有沒有 你認(rèn)為自己在課 堂上做得怎么樣 還有哪些方面需要改進(jìn) 3 課后 我們又該怎樣做 讓學(xué)生討論 發(fā)言 1 先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識 然后再做作業(yè) 2 按時 獨(dú)立 認(rèn)真地完成作業(yè) 下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好 指名學(xué)生敘述事例 讓 學(xué)生辨別正誤 問同學(xué)們有沒有這種情 某同學(xué)認(rèn)真 獨(dú)立完成作業(yè)后 再出去玩 某同學(xué)晚上玩得很開 心 第二天到學(xué)校抄作業(yè) 休息日兩天 小剛玩得開心極了 明 天就要上學(xué)了 今晚急急忙忙把作業(yè)做完 老師布置的課后作業(yè) 小玲從來都不完成 4 考試的時候 我們該怎樣做 讓學(xué)生討論發(fā)言 仔細(xì)審題 認(rèn)真答卷 自己做自己的 不看書 不交頭接耳 不東張西望 5 小結(jié) 通過一節(jié)課的學(xué)習(xí) 學(xué)生進(jìn)一步明確了課前 課中 課后以及考試時該怎么做 能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí) 慣 并敢于剖析自己的不足 指明了努力的方向 將起到防微杜 漸的作用 我做文明小學(xué)生我做文明小學(xué)生 主題班會設(shè)計方案主題班會設(shè)計方案 活動目標(biāo) 使學(xué)生懂得集體和個人的關(guān)系 且需大家共同努力 創(chuàng) 造 樹立 文明禮儀 從我做起 的思想 增強(qiáng)集體觀念 主動關(guān) 心集體 多為班級著想 做文明學(xué)生 形成團(tuán)結(jié)友愛 積極向上的 先進(jìn)班級 一 演示導(dǎo)入 揭示課題 1 演示 層層疊 用幾個小木塊壘成 師 看了這個小小的實(shí)驗 你們有什么體會嗎 小結(jié) 集翼成球 小小的磚瓦可以筑成堅實(shí)牢固的高樓大廈 我們在座的每位同學(xué)正如這小小的木塊 只有團(tuán)結(jié)在一起 文明 互助 才能把我們班建設(shè)成一個積極向上的班集體 2 今天我們班會的主題是 做文明學(xué)生 創(chuàng)先進(jìn)班級 板書 二 個體感悟 形成共識 師 經(jīng)過近半個學(xué)期的努力 我們班同學(xué)在各個方面都有進(jìn)步 結(jié)合我們學(xué)習(xí)的文明禮儀常識 請同學(xué)們舉例說說我們身邊有哪些 不文明的現(xiàn)象 衛(wèi)生方面 亂倒 亂扔 亂涂畫 言行方面 粗話 臟話 起綽號 課間追逐打鬧 起哄等 三 群體討論 提高認(rèn)識 下面請大家圍繞一些問題 分組討論請同學(xué)說說自己的看法 問題一 一天上學(xué)進(jìn)校們時 小張忘了帶紅領(lǐng)巾 他為了保自 己不被記名 班上不被扣分 就謊說自己的名字 另一級的別班 結(jié)果 班里的量化分果然沒有扣去 對此事你有何看法 小組討 論后發(fā)言 小結(jié) 用欺騙或損害別人等不正當(dāng)?shù)氖侄稳榧w爭得榮譽(yù) 是虛假的 板書 正當(dāng)爭取 問題二 朝會課時 小黃在教室內(nèi)吵吵鬧鬧 小芳看到了 想 制止 但想到媽媽曾說 別人的事不要去管 以免得罪人 管好 自己就行 她拿不定主意 你能說說自己的主意嗎 小結(jié) 我們都是這個班的一員 班榮我榮 關(guān)鍵時刻不能 事 不關(guān)已 高高掛起 而應(yīng)為集體主動承擔(dān)起自己的一份責(zé)任和義務(wù) 板書 主動承擔(dān) 問題三 班干部小陳 他覺得自己的學(xué)習(xí)成績不好 不想再做 下去了 你同意這樣的想法嗎 小結(jié) 在班上 無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?只要有一顆為集體服務(wù)的 心 為班集體出一份力 那么你就對集體盡了責(zé)任 人貴在 盡心 盡力 這四個字 如果班里的每位同學(xué)都盡力了 集體的事情就好 辦了 板書 盡心盡力 四 制定目標(biāo) 明確方向 1 師 通過討論 大家都感受到自己是集體的一員 一言一行 都影響著班集體 為 創(chuàng)先進(jìn)班級 使我們的目標(biāo)一致和便于行動 下面各小組討論制定小組努力目標(biāo) 2 討論后 班長宣布本班近期的奮斗目標(biāo)及分工情況 3 師 班長向全班同學(xué)布置近期的工作目標(biāo) 并做了具體分工 以后大家有沒有信心做好 學(xué)生回答 4 我們有緣相聚在坡口小學(xué)五年級 在這里 同學(xué)們共同進(jìn)步 相信大家能珍惜這份緣 我為班級添光彩我為班級添光彩 主題班會設(shè)計方案主題班會設(shè)計方案 活動目的 1 通過本次活動 讓學(xué)生知道為班級 為學(xué)校添光彩 不僅要用文 明語言 文明行為 還要用自己的雙手 自己的智慧 從而激發(fā)隊 員們熱愛班級的情感 2 通過本次活動 讓學(xué)生們明確自己肩負(fù)的責(zé)任 懂得應(yīng)該做文明 守紀(jì) 進(jìn)取 創(chuàng)新 努力學(xué)習(xí)的小主人 并樹立正確的榮辱觀 活動重點(diǎn) 對班級集體的理解 活動難點(diǎn) 知道怎樣做才是為班級添光彩 活動過程 親愛的同學(xué)們 大家好 今天我們歡聚一堂 舉行主題班會活動 心情無比激動 我們一 1 班 49 顆心 此時此刻 都跳動著同樣 的節(jié)奏 呼喊著同樣的聲音 一 1 班 我為我班添光彩 主題班 會現(xiàn)在開始 同學(xué)們 剛開學(xué)時 素不相識的你 我 他有緣相聚到了一起 組 成了這一個新的集體 一 1 班 同學(xué)們 你們愛不愛這個集體 為什么 我想 不管咱們班的哪一位同學(xué)都在為生活在這樣的班級 感到自豪 那么細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事 一 理解班級的含義 產(chǎn)生情感 說起班級 我們的心頭就會涌起陣陣暖流 說起班級這個家 那溫 馨幸福的甜蜜不言而喻 對于 班級 這個概念 我們又該怎樣理 解呢 請大家暢所欲言 1 小組討論 2 小組整理 交流 3 全班交流 生 1 老師 我覺得咱們班級也是一個家 生 2 對 老師就像媽媽 同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心愛護(hù) 生 3 這么說祖國也是一個大家庭 五十六個民族親如一家人 生 4 是呀 一方有難八方支援 我們有困難 大家都會伸出友愛 之手 生 5 汶川大地震有的捐錢有的捐物 那場面很感人 甲 同學(xué)們說得對 家不僅僅指我們快樂的三口之家 也指我們學(xué) 習(xí)生活的班級這個集體 更是我們偉大的祖國 無論是在幸福的小 家 還是在集體的大家庭里 我們團(tuán)結(jié)一致 互助友愛 共同為家 增添光彩 營造溫馨和諧的家園 二 走進(jìn)班級 抒發(fā)情感 活動一 評選 光榮小組 一個小組是班級的細(xì)胞 一個好的小組是構(gòu)成良好班級的重要組成 部分 愛班級 就是為班級爭光 不給班級抹黑 以下幾位同學(xué)的 做法你覺得對嗎 請欣賞小品 我是為班級好 請?zhí)撇?張藝 品 王帥博為大家表演 旁白 情景一 小剛生性頑皮 一邊吃瓜子 一邊扔殼 扔的垃 圾到處都是 情景二 秀秀彎腰拾起一片紙屑 認(rèn)認(rèn)真真地把歪倒的椅子小心翼 翼地扶起 景三 李夢忍與腿有殘疾的劉強(qiáng)是同桌 下課李夢忍幫助劉強(qiáng)收拾 學(xué)習(xí)用具 幫助劉強(qiáng)打飯 從無怨言 臉上仍露出甜甜的笑容 同學(xué)們看了這三個情景劇 你們認(rèn)為哪組是 光榮之星 呢 為什 么 1 小組討論 2 小組整理 交流 3 全班交流 生 1 我們小組認(rèn)為第二位是光榮之星 因為 秀秀時時為班級著 想 從小事做起 一心想著集體 生 2 我覺得第三位同學(xué)也是光榮之星 因為他們雖然弱小 但是 能夠共同戰(zhàn)勝困難 心中有他人 這樣給予別人 快樂自己 生 3 我很佩服李夢忍 他小小的年紀(jì)就承擔(dān)起照顧同齡的重?fù)?dān) 他是我學(xué)習(xí)的榜樣 生 1 第一位的同學(xué)隨地扔垃圾給班級抹黑 令其他同學(xué)厭惡 應(yīng) 杜絕這種不良行為 活動二 我愛班級 蔚藍(lán)的天空是大雁的家 碧綠的草原是牛羊的家 瑩瑩的河水是魚 兒的家 青青的松林是鳥兒的家 美麗 干凈的實(shí)驗小學(xué) 寬敞明 亮的一一班 是我們共同的家 這個家 雪白的墻壁 干凈的地面 整齊的桌椅 這個家 有你 有我 有他 由我們共同組成 這個家 就是我們的班級 其實(shí) 我們每個人都來做一點(diǎn) 我們的班級就會因此而美麗 班級的榮譽(yù) 班級的溫馨 要靠我們大家共同來創(chuàng)造 你認(rèn)為我們 的班級哪些地方還需要改進(jìn) 請你來出謀劃策 裝扮我們的小家 1 學(xué)生自己思考或動手寫出來 2 小組討論 交流 3 全班交流 三 對 班級 的宣言 升華情感 班級 這個特殊的家是我們振翅飛翔的加油站 親愛的同學(xué)們面對 我們的班級小家 說出你的心聲吧 各小組代表下決心 舉拳宣誓 四 活動總結(jié) 班主任講話 班主任 親愛的同學(xué)們 我們從四面八方擁進(jìn)一所學(xué)校 分在一個 班級是一種緣分 只要我們用心去呵護(hù) 班級一定會因為有你 有 我 有他的添彩 美麗溫暖 充滿歌聲微笑 通過這次活動我相信 你們會更愛自己的班級 校園 偉大的祖國 讓我們心心相連攜手 奮進(jìn) 共創(chuàng)美好家園 一一班 我為班級添光彩 主題班會到此結(jié)束 關(guān)心你我他關(guān)心你我他 主題班會設(shè)計方案主題班會設(shè)計方案 一 活動說明 友誼是生活的一劑良藥 同學(xué)們應(yīng)該怎樣建立友誼 應(yīng)該建立怎樣 的友誼 對于這些問題 如果處理得當(dāng) 它可以成為人生經(jīng)歷的一 筆財富 如果處理不當(dāng) 會給他們帶來一生的痛苦 并且危害了自 己 也影響了別人 本活動的目的是通過主題班會幫助學(xué)生互相了 解 懂得關(guān)心別人 將心比心地建立良好的人際關(guān)系 促進(jìn)同學(xué)團(tuán) 結(jié) 和睦相處 以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展 二 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 讓學(xué)生了解友誼的重要性 懂得珍惜友誼 2 態(tài)度和情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會以寬容 謙和的態(tài)度與人相處 學(xué)會理解他人 3 能力目標(biāo) 使學(xué)生樂于接近周圍的人 做個受大家歡迎的人 并 與他人建立和諧的人際關(guān)系 三 教學(xué)重點(diǎn) 懂得關(guān)心別人 將心比心地建立良好的人際關(guān)系 四 教學(xué)難點(diǎn) 通過活動使同學(xué)們認(rèn)識到要建立怎樣的友誼 五 教育對象 七年級學(xué)生 六 教學(xué)方式 1 講述與討論 2 多媒體 游戲活動 情境 回答 七 教學(xué)過程 1 出場 2 分鐘 主持人 同學(xué)們 開學(xué)已經(jīng)有兩個月了 在班級中 你有自己的好 朋友嗎 在我們的班會開始前 給大家 2 分鐘 請和你的最要好的 朋友坐在一起 一起感受我們班會的精彩 放臧天朔的 朋友 音 樂開場 2 導(dǎo)入 2 分鐘 主持人 同學(xué)們有誰知道馬克思與恩格斯之間的故事嗎 生回答 馬克思生活窘迫時 恩格斯竭盡全力幫助他 使馬克思度過難關(guān) 恩格斯的著作 資本論 未完成時 馬克思毅然放下手里的工作全 力幫助他 他倆共同完成了這部世界矚目的巨作 主持人 聽了馬克思與恩格斯的故事 你們有什么感想 生回答 是啊 記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說過 友情 是生命中的一盞明 燈 友誼之光將照亮你我他 共同創(chuàng)造美好的明天 今天我們班會 的主題就是 友誼之光照亮你我他 2 聊聊你和朋友的友誼故事 6 分鐘 現(xiàn)在 你的好朋友就在你的身邊 你能介紹一下自己的好朋友 你 們是怎么成為好朋友的 你們之間有難忘的事情嗎 你可以和朋友 交流一分鐘 指明學(xué)生回答 主持人 聽了這幾位同學(xué)的訴說 讓我們更加懂得了友情的可貴 友誼是一縷花香 伴隨你我成長的路 多少次 我都想對你說 謝謝 謝謝你的友誼 3 情境回答 10 分鐘 情境 1 一學(xué)生不小心踩了另一個學(xué)生的腳 兩人在爭執(zhí) 主持人 遇到這種情況 你覺得這兩個同學(xué)應(yīng)該怎么做 踩到人的同學(xué)連忙說對不起 另一同學(xué)也說 沒關(guān)系 路滑也 難免會這樣 我們大家都沒事 兩人高興地離開 主持人 友誼需要寬容和互相理解 情境 2 一學(xué)生向另一個學(xué)生借筆 遭到拒絕 兩人不歡而散 主持人 如果你的朋友向你借筆 而且你的筆都價值不菲 你會怎 么想 怎么做呢 我想 我忘記帶東西的時候 同學(xué)也經(jīng)常幫助我 現(xiàn)在別人有困 難 我也應(yīng)該幫助別人 我會把筆借給了他 主持人 友誼需要互相幫助 在交往中 只要我們能多為別人想一 想 多站在別人的角度去看問題 其實(shí)很多問題都很容易解決的 并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢 情境 3 在期中考試前 小 A 同學(xué)把他的朋友們叫在一起說 你 們幫一下我 到時給一份答案我 我請你們吃東西 上網(wǎng) 朋友們 聽了 覺得幫一下忙 沒什么大不了的 就一口答應(yīng)了下來 主持人 你怎么看待他們的友誼呢 請同學(xué)們以這件事討論兩分鐘 并發(fā)表自己的意見 學(xué)生討論 發(fā)表意見 主持人 友誼不是盲目的哥們兒義氣 友誼 像一朵鮮花 芬芳了 你我的心靈 友誼 是一根紐帶 拉緊了你我的雙手 友誼 是一 把鑰匙 打開了你我的心扉 友誼 像一縷陽光 溫暖了你我的心 房 讓我們團(tuán)結(jié)友愛 攜手奮進(jìn) 共同走向人生的旅途 讓我們來 欣賞詩朗誦 朋友 4 指明同學(xué)詩朗誦 3 分鐘 朋友 朋友是風(fēng)雨中的一把傘 是寒冷時披在身上的大衣 是遠(yuǎn)歸時遞在手上的一杯熱茶 是傷心時一句貼心的話 是勞累旅途的驛站 給飄泊的心靈一個憩息的港灣 朋友是可以一起打著傘在雨中漫步 是可以一起在海邊沙灘上打個滾兒 是可以一起沉溺于某種音樂遐思 是可以一起徘徊于書海暢游 是悲傷時我陪你一起掉眼淚 歡樂時我和你一起傻傻的笑 朋友不是畫 它比畫更絢麗 朋友不是歌 它比歌更動聽 朋友是那意味深長的散文 寫過昨天又期待未來 學(xué)會尊重學(xué)會尊重 主題班會設(shè)計方案主題班會設(shè)計方案 班會目的 隨著學(xué)生身體日益走向成熟 個體意識也逐步增強(qiáng) 當(dāng) 學(xué)生過多的關(guān)注自我時 往往有意無意的忽視他人 忽視他人的感 受甚至忽視他人的存在 本次班會旨在通過一種溫馨的話題探討的 方式引導(dǎo)學(xué)生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖 尊重他人就是尊重 自己 班會實(shí)錄與設(shè)計說明 一 游戲?qū)?師 同學(xué)們 這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€游戲輕松一下 大家都來展示一 下自己的創(chuàng)作能力吧 這是一個好些年前發(fā)生在的故事 在一個除 夕之夜 投影 故事接龍 對于面館來說 最忙的時候 要算是大年夜了 街上面館的這一天 也是從早就忙得不亦樂乎 平時直到深夜十二點(diǎn)還很熱鬧的大街 大年夜晚上一過十點(diǎn) 就很 寧靜了面館的顧客 此時也像是突然都失蹤了似的 就在最后一位顧客出了門 店門要關(guān)門打烊的時候 店門被咯吱咯 吱地拉開了 一個女人帶著兩個孩子走了進(jìn)來 六歲和十歲左右的 兩個男孩子 一身嶄新的運(yùn)動服 女人卻穿著不合時令的斜格子的 短大衣 歡迎光臨 老板娘迎上前去招呼著 唔 面 一碗 可以嗎 那女人怯生生地問 那兩個小男孩躲在媽媽的身后 也怯生生地望著老板娘 師 大年三十 母子三個人就吃一碗面 接下來 故事會怎么發(fā)展 呢 老板娘會怎么說呢 老板會怎么做呢 大家想想看 一石激起千層浪 學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳議論開了 設(shè)計說明 班會課最忌諱空洞的說教 尤其是關(guān)涉道德素質(zhì)的主 題 教師采用故事接龍的形式進(jìn)入班會意在引起學(xué)生探究的欲望 利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲來激發(fā)學(xué)生參與話題探討的熱情 事實(shí) 上 也只有在寓教于樂 春風(fēng)化雨式的教育方式中 師生才能真正 搭建起溝通交流的平臺 二 交流與思考 1 續(xù)寫故事 師 請幾位同學(xué)說說接下來可能會發(fā)生的故事 生一 除夕夜應(yīng)該大家都很高興 我想老板會說 你們?nèi)齻€吃一碗 夠不夠啊 要不要加一點(diǎn)啊 教師 嗯 老板是個好心人 那么在我們現(xiàn)實(shí)生活中還會有哪些可 能呢 生二 老板可能會說 過一會兒我們就關(guān)門 將他們拒之門外 生三 老板和老板娘會接待他們 但會用鄙視的眼光看著他們 大過年的 也不給我個好兆頭 還三個人吃一碗 2 深入討論 師 剛才大家發(fā)揮了想象 我們看到這個故事會有很多種發(fā)展的趨 勢 但如果你是那個老板或老板娘 你會怎么做 生 大多 送兩碗 生四 斬釘截鐵的 肯定再送他們兩碗 師 如果你是那個貧窮的顧客 你希望老板怎么接待自己 生 議論 齊聲 我只要一碗 生四也大聲的 我只要一碗 師 為什么 對生四 你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗 嗎 學(xué)生大笑 生四 不好意思的 剛才我是從老板那個角度說的 怕他們吃不 飽 因此送他們兩碗 是處于對他們的關(guān)心 但如果我本身是個很 窮的人 我不希望別人拿同情的眼光來看待我 所以最好還是就給 我一碗吧 生 議論紛紛 是啊 誰愿意被別人看不起啊 3 展示答案 師 現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的 投影 案板上早就準(zhǔn)備好的 堆成一座座小山似的面條 一堆是一人份 老板抓起一堆面 繼而又加了半堆 一起放到鍋里 老板娘立刻領(lǐng) 悟到 這是丈夫特意多給這母子三人的 喂 孩子他爹 給他們下三碗 好嗎 老板娘在老板耳邊輕聲說道 不行 如果這樣做 他們也許會尷尬的 熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上 母子三人立即圍著這碗面 頭碰 頭地吃了起來 真好吃啊 哥哥說 媽媽也吃呀 弟弟夾了一筷面 送到媽媽的口中 真好吃 明年還能來吃就好了 不一會兒 面吃完了 付了 150 元錢 承蒙款待 母子三人一齊點(diǎn)頭謝過 出了店門 謝謝 祝你們過個好年 老板和老板娘應(yīng)聲回答著 師 看完這個故事的結(jié)局 心里有什么樣的感受 生感嘆 很溫暖 師 是啊 很溫暖 不僅溫暖了母子三人 溫暖了你我這些讀者 也溫暖了當(dāng)時處于蕭條時期的一代日本人 這就是流傳于日本的的 一個有名的溫馨的故事 一碗陽春面 教師簡單介紹第二年與 第三年除夕面館發(fā)生的動人的細(xì)節(jié) 4 探尋意義 師 從這個故事中大家得到了什么啟示呢 生 要保護(hù)他人的尊嚴(yán) 特別是弱者的尊嚴(yán) 師 可是為什么我們會忽視弱者的尊嚴(yán)呢 生六 沉思良久 我們知道對待弱者不能鄙視 嘲諷 現(xiàn)在才意 識到施舍和同情的態(tài)度也是不對的 仍是居高臨下 對他們不夠尊 重 師 當(dāng)我們換位來思考 你希望別人對你什么態(tài)度呢 生 齊聲 尊重 師 是的 我們要懂得從心底里尊重別人 我們對任何生命都應(yīng)該 懷有敬意 今天我為什么要舉這樣一個例子呢 因為對于那些社會 中的精英 我們會從心底油然而生一種敬意 那是因為對他們的欣 賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意 可是別忘了 對于那些生活中的弱者 我 們更要懷著一份尊重 不是居高臨下的憐憫與同情 而是平等的 尊重 給予他們生活的溫暖與力量 設(shè)計說明 在這個環(huán)節(jié)中 首先讓學(xué)生盡情想象故事的發(fā)展可能 有的不同的版本 意在揭示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的社會眾生相 接 著讓學(xué)生對人物角色進(jìn)行換位思考 意在引導(dǎo)學(xué)生思考什么才是真 正的人文關(guān)懷 什么才是尊重的最高境界 只有當(dāng)學(xué)生對尊重這個 話題有了自己深入思考 才對他的品格完善和行為自省起到積極的 作用 三 回顧