高中物理《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的變化》教案1 新人教版必修1.doc

勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自高一物理必修一第二章的第二節(jié)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是我們推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的其它規(guī)律的開(kāi)始。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律在力學(xué)甚至是整個(gè)物理學(xué)中都是基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)以后的知識(shí)時(shí)，常要用到勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。為了使學(xué)生對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)獲得具體的認(rèn)識(shí)，也便于鞏固所學(xué)的知識(shí)，教材在第一章安排了運(yùn)動(dòng)的描述，介紹了描述運(yùn)動(dòng)的物理量和實(shí)驗(yàn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度。本章第一節(jié)安排了實(shí)驗(yàn)探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律可得到小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖象，在探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)安排了三節(jié)，分別是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系、位移與時(shí)間的關(guān)系和位移與速度的關(guān)系。我認(rèn)為新教材在編寫(xiě)安排上相對(duì)于老教材更合理。，老教材在探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)只安排了一節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律因?yàn)闀r(shí)間的原因，這種安排使學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間參與探究和加以鞏固練習(xí)。而新教材克服了這個(gè)問(wèn)題，新教材安排了三節(jié)來(lái)探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，每節(jié)只探究一部分，使學(xué)生在每次探究時(shí)有時(shí)間參與探究，也有足夠的時(shí)間加以鞏固練習(xí)。本節(jié)的內(nèi)容有兩個(gè)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念的得出和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式的導(dǎo)出和應(yīng)用。本節(jié)教材安排從第一節(jié)探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間變化得到速度時(shí)間圖象入手，分析圖象是一條直線，表明運(yùn)動(dòng)小車(chē)的加速度是不變的，由此定義勻變速直線運(yùn)動(dòng)。為了擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在“說(shuō)一說(shuō)”欄目中列舉了一個(gè)加速度變化的直線運(yùn)動(dòng)的例子。速度公式的推導(dǎo)是本節(jié)的重點(diǎn)，利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念、加速度的定義，猜想速度公式，之后再?gòu)墓阶冃蔚慕嵌韧瞥?。最后通過(guò)幾個(gè)例題加深對(duì)速度公式的理解。在本節(jié)之后，我們還要繼續(xù)探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的其它規(guī)律。根據(jù)本節(jié)教學(xué)要求和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)： 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象,概念和特點(diǎn)。（2）掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式,并會(huì)應(yīng)用它進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、過(guò)程與方法（1）讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,數(shù)形結(jié)合的能力,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1） 通過(guò)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象探究、得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式。（2）勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式的應(yīng)用。2、難點(diǎn)：（1）勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度公式中各物理量的矢量性。（2）應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度公式求解剎車(chē)問(wèn)題。四、教學(xué)方法： 基于學(xué)生剛進(jìn)入高中不久的情況和本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用講授、推理歸納法、討論，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的去探究知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。事實(shí)證明我的這種教法也取得了成功。整節(jié)課學(xué)生的積極性一直都是很高的。 五、教學(xué)過(guò)程： 為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，對(duì)一些主要教學(xué)環(huán)節(jié)，有以下構(gòu)想： （一）、導(dǎo)入新課 利用多媒體展示小車(chē)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，要求學(xué)生用描點(diǎn)作圖法做出小車(chē)運(yùn)動(dòng)的vt圖象。用多媒體展示畫(huà)出的v-t圖象，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論vt圖象的特點(diǎn)。從而引出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。（二）、新課教學(xué) 1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)（1）定義：（2）分類(lèi)：2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系這是本節(jié)的重點(diǎn)，也是我要著重講解的地方。在這里，我通過(guò)v-t圖象來(lái)探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，為了讓學(xué)生清楚的看出初速度、末速度和速度的變化量的大小和方向關(guān)系，我用動(dòng)畫(huà)的方式讓初速度、末速度和速度的變化量一一出現(xiàn)。利用這個(gè)圖象學(xué)生很容易得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與速度的變化量的關(guān)系。再由學(xué)生通過(guò)加速度的定義式來(lái)推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式。這是一個(gè)勻減速直線運(yùn)動(dòng)的圖象，通過(guò)這個(gè)圖讓學(xué)生理解速度公式中各物理量的矢量性。 導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式后，我從三個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明：第一：公式中各物理量的含義。第二：公式中各物理量的矢量性。一般情況下，以初速度方向?yàn)檎?，勻加速直線運(yùn)動(dòng)加速度也為正，勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度為負(fù)。第三：應(yīng)用公式時(shí)一定要先明確一個(gè)研究過(guò)程，公式中各物理量都相對(duì)于同一過(guò)程而言的。為了讓學(xué)生題解和會(huì)應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)例題，題目由易到難排列。（三）、例題討論（用課件出示） 例1：汽車(chē)以40km/h的速度勻速行駛,現(xiàn)以0.6m/s2的加速度加速10s后速度能達(dá)到多少?目的：例1很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)各物理量的含義，學(xué)會(huì)速度公式在解勻變速直線運(yùn)動(dòng)題目中的應(yīng)用，同時(shí)也讓學(xué)生做到解題規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，也要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該部分知識(shí)產(chǎn)生信心。例2：一輛汽車(chē)正以10m/s的速度行駛，因前方出現(xiàn)險(xiǎn)情而剎車(chē)，加速度大小為3m/s2,求汽車(chē)經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間可以下來(lái)？目的：例2是一個(gè)勻減速直線運(yùn)動(dòng)，目的是讓學(xué)生明確勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度公式中各物理量的矢量性。例3：小明駕駛汽車(chē)以20m/s的速度勻速行駛，突然前面有緊急情況，小明緊急剎車(chē)，加速度大小為4m/s2。求汽車(chē)6s末的速度。目標(biāo)：例3有一定的難度，在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)剎車(chē)的陷阱。目的是讓學(xué)生注意在以后求解物理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該檢驗(yàn)最后的結(jié)果是不是符合題意和實(shí)際。為了達(dá)到這個(gè)目的，我甚至可以把時(shí)間改為1小時(shí)，讓學(xué)生來(lái)做這個(gè)題。（四）、小結(jié)：本節(jié)的重點(diǎn)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度公式的導(dǎo)出，在這里，我通過(guò)圖象結(jié)合動(dòng)畫(huà)，形象直觀的顯示了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的初、末速度和速度的變化量之間的關(guān)系，由學(xué)生自己動(dòng)手推導(dǎo)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式。本節(jié)的難點(diǎn)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度公式的應(yīng)用，在這里，我通過(guò)三個(gè)由易到難的例題從兩個(gè)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行了鞏固練習(xí)。（五）課后探究：利用網(wǎng)絡(luò)資源探究“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位