21鄉(xiāng)下人家

21 鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教材分析一 教材分析 鄉(xiāng)下人家 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇精讀 課文 這一組的專題是 鄉(xiāng)村生活 隨著課文的描述 踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小 路上 那些簡樸的農(nóng)舍前 掛滿瓜架的是青 紅的瓜 樸素而艷麗的是各色的 花 屋后或是一片青翠的竹林 母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠?雨后清新 的地面上又被印上了快樂的 小竹葉 春江水暖鴨先知 的曼妙畫面就裊裊 地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前 文章語言清新 富有生活情趣 容 易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴 要通過教學(xué) 讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文 字想象畫面 感受田園生活的詩情和樂趣 同時(shí) 引導(dǎo)他們體會(huì)作者是怎樣通 過樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法 豐富自己的語 言積累 二 教學(xué)對(duì)象分析二 教學(xué)對(duì)象分析 對(duì)于四年級(jí)的農(nóng)村孩子來說 課文中描寫鄉(xiāng)村的美麗景色 仿佛就是自己 身邊所見的 所以更容易理解鄉(xiāng)下人家生活的愜意 更容易激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村 的生活 三 學(xué)習(xí)目標(biāo)三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過朗讀課文 想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意 激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村 生活的興趣和熱愛 2 了解課文的敘述順序 學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景 物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法 四 學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)四 學(xué)習(xí)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面 從而感受鄉(xiāng)村生 活的美好 難點(diǎn) 了解課文的敘述順序 體會(huì)從平凡的事物 普通的場景展現(xiàn)出來的 鄉(xiāng)村生活的美 從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法 五 教學(xué)過程五 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 一 導(dǎo)入 我們生活在鄉(xiāng)下 每天踏上鄉(xiāng)間小路 聞著鄉(xiāng)間花香 高高興興上學(xué)去 對(duì)于鄉(xiāng)村 我們非常熟悉 那么 另一處鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光又是怎樣的呢 我們 來看吧 板書課題 二 整體感覺 二 整體感覺 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文 找一找文中的哪句話寫出了作者的感受 出示 鄉(xiāng)下人家 不論什么時(shí)候 不論什么季節(jié) 都有一道獨(dú)特 迷 人的風(fēng)景 三 賞析課文 三 賞析課文 第一自然段第一自然段 獨(dú)特 是指 獨(dú)有的 與眾不同的 迷人 是說 吸引人 這句話 是說鄉(xiāng)下人家 在任何時(shí)候 在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的 很吸引人的美 真是這樣嗎 同學(xué)們 我們趕快來讀一讀 從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特 迷人 的美吧 把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特 迷人的詞句找出來 哪一處是體現(xiàn)風(fēng)景獨(dú)特 迷人的美 指名回答 預(yù)設(shè) 1 一個(gè)個(gè) 評(píng)價(jià) 看來 你只看到了兩三個(gè)瓜 給你這么一讀 瓜可真多呀 看來 沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭 這真是果實(shí)累累呀 2 綠綠 青 紅 碧綠 評(píng)價(jià) 是呀 紅綠相間 從瓜架的色彩上感受到了它的迷人 多么鮮艷的 瓜架呀 嘗試?yán)首x 表達(dá)感情 評(píng)價(jià) 聽你這么一讀 那長長的藤 綠綠的葉仿佛就在我們眼前 看來這 迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了 在城市中看到那高樓門前蹲著一對(duì)石 獅子或是豎著兩根大旗桿 再來看看我們眼前的瓜架 你又想說什么 這里采用了對(duì)比的方法 寫出農(nóng)村生活氣息濃厚 把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)的別致 生動(dòng) 親切可愛 質(zhì)樸自然 課件出示 鄉(xiāng)下人家 雖然住著小小的房屋 但總愛在屋前搭一瓜架 或種南瓜 或種絲瓜 讓那些瓜藤攀上棚架 爬上屋檐 y n 小結(jié) 屋前長藤綠葉瓜架是獨(dú)特 迷人的風(fēng)景 第二自然段第二自然段 穿過這瓜架 讓我們來到門前的場地上 同桌對(duì)讀 看看那兒還有什么獨(dú) 特 迷人的風(fēng)景 預(yù)設(shè) 出示圖片 這些鮮花是農(nóng)村里最常見的 卻開得如此旺盛 真是 樸素中帶著幾分華 麗 自由發(fā)言 表達(dá)感受 漫步竹林中 你最喜歡什么呢 出示 還有些人家 在屋后種幾十枝竹 綠的葉 青的竿 投下一片 綠綠的濃陰 幾場春雨過后 到那里走走 常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍 成群地 從土里探出頭來 理解 探 的用法 假如你們就是那些竹筍 誰能探一個(gè)頭給我們看看 實(shí)在是太可愛了 你 們能把這份可愛讀出來嗎 第三 四自然段第三 四自然段 屋前鮮花開 屋后春筍冒 鄉(xiāng)下人家簡直成了一個(gè)天然的植物園 師過渡 再看看課文 你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特 迷人呢 預(yù)設(shè) 1 如生說雞 出示課文第 3 段 雞 鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的 從他們 的房前屋后經(jīng)過 肯定會(huì)瞧見一只母雞 率領(lǐng)一群小雞 在竹林中覓食 或是 瞧見聳著尾巴的雄雞 在場地上大踏步地走來走去 讀了這段文字 你有什么感受 評(píng)價(jià) 多么溫馨的一家人呀 誰來讀 2 聳著尾巴的雄雞 在場地上大踏步地走來走去 給你留下了什么印象 3 小結(jié) 威風(fēng)的雄雞 忙碌的母雞 可愛的小雞 生活得多么歡暢啊 4 引導(dǎo)理解 搗衣 出示圖片 即使聲音再響 激起的水花再大 它們也從不吃驚 可見這些鴨子怎樣 多么自由多么快樂的一群鴨子呀 我們一起來讀一讀 5 小結(jié) 鴨子與人類就像朋友一樣 和睦相處 真好 第五自然段第五自然段 我們剛才跟著作者的腳步來到鄉(xiāng)下人家的房前屋后 時(shí)間過得真快 此時(shí) 太陽已經(jīng)落山了 正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去的時(shí)候 熱情的鄉(xiāng)下人家邀請(qǐng)我們留下來 吃晚飯 出示第 5 自然段 若是在夏天的傍晚出去散步 常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚 飯的情景 他們把桌椅飯菜搬到門前 天高地闊地吃起來 天邊的紅霞 向晚 的微風(fēng) 頭上飛過的歸巢的鳥兒 都是他們的好友 它們和鄉(xiāng)下人家一起 繪 成了一幅自然 和諧 xi 的田園風(fēng)景畫 預(yù)設(shè) 嘗試?yán)首x 把感受通過朗讀表達(dá)出來 1 天上紅云片片 鳥兒鳴聲啾啾 周圍花兒朵朵 屋后綠竹搖搖 身邊微 風(fēng)習(xí)習(xí) 晚餐笑聲串串 這樣 天高地闊 地吃飯 能說不獨(dú)特 迷人嗎 2 出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片 這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景 這樣的 畫面給你什么樣的感覺 評(píng)價(jià) 這一幅幽雅 恬靜的畫面 怎能不激起我們對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往之情 有靜有動(dòng) 有聲有色 有景有人 作者給我們描繪了一幅多么生動(dòng)有趣的田園 風(fēng)景畫啊 第六自然段第六自然段 秋天的夜晚 如果住在鄉(xiāng)下人家你還能聽到什么 預(yù)設(shè) 1 出示第 6 自然段 秋天到了 紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上 月明 人靜的夜里 它們便唱起歌來 織 織 織 織呀 織 織 織 織呀 那 歌聲真好聽 賽過催眠曲 讓那些辛苦一天的人們 甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng) 師 那你來讀一讀 2 這紡織娘的歌聲 分明是一首豐收之歌 怪不得辛苦一天的人們 連他 們的夢(mèng)也如此甜蜜 請(qǐng)你們通過朗讀表達(dá)出這份甜蜜 3 小結(jié) 夜晚的鄉(xiāng)村沒有城市間的燈紅酒綠的情景 沒有城市的喧嘩熱鬧 有的只是一片寧靜 真是獨(dú)特啊 四四 總結(jié)全文 總結(jié)全文 1 用簡練的語言概括第一個(gè)場景 2 鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境是親切可愛的 是樸素美麗的 是和諧歡樂的