用7、8、9的乘法口訣求商.doc

用7、8、9的乘法口訣求商 教學設(shè)計教學內(nèi)容：教材37-39頁（例1、例2）用7、8、9的乘法口訣求商教學目標：1.使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。2.初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。3.培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。教學方法：嘗試教學法、小組合作交流，自主探究。課 型：新授課教學準備：小黑板教學過程：一、復習1.復習7、8、9的乘法口訣。（指名背誦口訣）2.根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。 說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？二、新授1. 教學例1教師：“六.一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室。讓學生觀察教材37頁主題圖，引導學生提出問題。師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（1）學生觀察后說出： 有56面小旗，掛成8行。師：你能提出什么問題？同學討論，提出問題。生：平均每行掛幾面？（2）師：誰會列式 板書：568=（3）組織學習：師：想一想，我們前面學過用2-6的乘法口訣求商的方法，除數(shù)是幾.就想幾的乘法口訣，那么求568的商是幾，應(yīng)該用哪一句乘法口訣呢？匯報交流：計算568時，想：（七）八五十六。師：當我們選擇了正確的乘法口訣求商后，在觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個算式中缺了7所以商就是（七） 板書：口訣（七）八五十六。（4）變換一個條件”如果要掛成7行呢？學生獨立計算；（5）學生全班交流： 567=8，想：因為七八五十六，所以567的商是8。板書：七（八）五十六師：同學們仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們的被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了，并且他們使用了同一句乘法口訣求商。師：大家說得真好，今天我們就來學習，用7、8、9的乘法口訣求商（板書）師：教室里掛上五彩小旗，是不是漂亮多了呢？我們?nèi)テ渌麅山M看看，它們又給我們的教室準備了哪些漂亮的裝飾呢？2.組織學生解決第二、三組的同學的問題，同桌討論完成。師：從圖中你知道了什么？生：第二組的同學做了49顆五角星，平均分給7個小組。師：你能提出什么問題？生：平均每個小組分幾顆？師：誰會列出算式？生：497=7師：你是怎么樣算的？生：因為七七四十九，算式中缺7，所以商就是7。師：第三組的同學在做什么呢？3.教學例2我們帶來了27個愛心球，每9個擺一行?？梢詳[幾行？學生獨立完成，教師巡視。師：指名說一說你是如何求出商的？學生匯報。4.小結(jié)師：我們在計算除法算式時，先看一看，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。三、鞏固練習 師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識，請同學們完成書上的練習題。1.38頁39頁的做一做（學生獨立完成）師：通過練習，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。師：同學們真聰明，通過學習知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法是一對好朋友，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。2.判斷練習同學們：老師這有幾道題，想請同學們幫忙看看算得對不對 ? 568=7 639=4 77=49四、課堂總結(jié)同學們，熟練掌握了乘法口訣，可以運用乘法口訣計算除法的商。用一句乘法口訣可以計算兩道除法算式。五、作業(yè)：同步練習冊。板書設(shè)計： 用7、8、9的乘法口訣求商 例1 568=7 口訣：（七）八五十六 567=8 口訣： 七（八）五十六 例2 279=3 口訣：（三）九二十七 273=9 口訣： 三（九）二十七解決問題 教學設(shè)計教學內(nèi)容：課本第8789頁。 教學目標：1. 使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1克和1千克的實際質(zhì)量。2.通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。3.培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。4.培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。教學重點：進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念，能夠用老師提供的秤，來稱量物體的質(zhì)量。教學難點：鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。教學方法：談話、指導相結(jié)合。教學課型：實踐課。教學準備：天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識？二、實踐、操作領(lǐng)悟新知1.稱一稱。（1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動。明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？2.估一估。（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。（2）稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果。（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題？三、教學效果測評1.引導學生完成教材第頁第1題。2.引導學生完成教材第頁第2題。讓