2017部編本一年級語文下-17動物王國開大會教案

17動物王國開大會教案設(shè)計設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計根據(jù)兒童的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。根據(jù)童話故事的特點，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動使學(xué)生在讀童話品童話演童話講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。課前準(zhǔn)備1(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。(教師)(2)重點句段教學(xué)輔助課件。(教師)2制作本課字卡。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)2引問：這些朋友都是動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。3齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1明確要求，自主讀文。(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。(2)第二遍讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。有困難的地方可以請教同學(xué)或老師。(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)2檢查反饋：(1)生字：教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機正音。)點撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。運用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。(2)新詞：導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(學(xué)生自由認(rèn)讀；由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；抽讀正音、齊讀；選擇喜歡的詞語說話。)設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、整體感知，梳理內(nèi)容1教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。2指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。)(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)3教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣1自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。2.師生共同書寫“要、百、舌”。(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照。3.學(xué)生自主書寫“連、還、點”。(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。4小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。設(shè)計意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)1利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動游戲。2熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。設(shè)計意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。(2)學(xué)生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)老虎狗熊狐貍大灰狼梅花鹿設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、圍繞插圖，品讀課文1多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學(xué)習(xí)第14自然段。(1)教師引學(xué)：自由讀課文第14自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)2多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第510自然段。(1)指名分角色朗讀第510自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？3多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第1116自然段。(1)同桌輪讀第1116自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)4多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學(xué)習(xí)第1718自然段。(1)齊讀第1718自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。設(shè)計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達通知時應(yīng)注意的要點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習(xí)得表達的方法。三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言1多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。2出示學(xué)習(xí)卡，補充通知，集體展示。學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使通知意思完整。)大家請注意啦！()在()開大會，請大家準(zhǔn)時參加。(1)寫明時間和地點。(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評價同桌評價3出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？通知本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊大隊部2016年4月20日時間：地點：事情：參加人：通知人：通知時間：(1)小組交流，填寫信息。(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演1多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。2連貫復(fù)述，全班展示。3選定一個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動物特點加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?3)小組表演，全班展示。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到知識與能力的并進。板書設(shè)計動物王國開大會狗熊發(fā)通知教學(xué)反思本課設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)