語文人教版三年級上冊8 我不能失信.docx

8、 我不能失信學習目標：1、 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。2、 把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己 在做人做事上獲得啟示。課時安排：1課時學習過程：一、板書課題，談話導入同學們，我們這一單元主要學習的是一些發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，我們能感受到他們的不平凡。今天我們來學習第八課（師板書課題，齊讀）。本節(jié)課的學習目標是：（出示目標）有信心達到目標的請舉手，相信你們一定能達到目標。二、 第一次“自主學習”（初讀課文，掃除生字）出示學習指導（一）請同學們自由讀課文，遇到不認識的字做出標記，同桌互相請教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準。生自由讀，師巡視。（時間到，現(xiàn)在我請同學來讀，其他同學仔細聽，記下錯誤，及時糾正。）1、指名讀2、學生糾錯，師板書錯字3、師生共同解決易錯字。（1） 加拼音指名讀（2） 去掉拼音指名讀（誰錯讓誰讀，不會的兵教兵）釋：翹舌音。 疊：注意韻母三、第二次“自主學習”1、課文讀得不錯，接下來請看學習指導（二）學習指導（二）：請同學們自由讀課文。思考：課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？用自己的話說一說。（2分鐘后比誰說得好）四、自讀自悟（一）課文哪些地方可以看出宋慶齡守信？1、同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來劃上線，并好好讀一讀畫出來的句子，談談你的理解。2、交流。（根據(jù)學生的匯報情況，引導學生認識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板書：語言、動作、表情。提示：本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。）A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。宋慶齡這句話是在什么情況下說的？（爸爸見慶齡停住了腳步，當時就很好奇，于是他就奇怪地問，慶齡回答說）她當時只是停住了腳步，可見她還是有點猶豫的，是嗎？指名朗讀。B、“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。指導朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？（慶齡的話說明她已認識到盡管明天教小珍疊花籃是可以的，但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫的話，那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”則直截了當?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。）引讀：正當爸爸拉起慶齡的手就要走的時，慶齡又一次想到了小珍，連忙說C、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。指導朗讀：正當爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法，她在一旁說可是慶齡覺得這樣好不好，她是怎么說的？（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。也更說明了宋慶齡人品的高尚。）D、理解第一自然段。她本來就很想留在家里，對嗎？從課文中找出理由（第一自然段）。指名說。a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。指導朗讀。b、伯伯家指導朗讀。體會：如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！五、拓展：同學們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來討論一下：通過這個故事，你知道宋慶齡是一個怎樣的人？你從她身上學到了什么？1、