2019年秋期新人教版部編本六年級上冊語文教學(xué)計劃附教學(xué)進(jìn)度安排

2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 13 2019 年秋期新人教版部編本六年級上冊語 文教學(xué)計劃附教學(xué)進(jìn)度安排 新人教版部編本 2019 年秋六年級上冊語文教學(xué)計劃 一 教材簡析 新人教版部編本六年級上冊語文教材于 2019 年秋 期正式試行 教材繼續(xù)按專題組織單元 共八組 依次是 感受自然 祖國在我心中 選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法 輕叩小 說的大門 圍繞中心意思寫作 珍愛我們的家園 藝術(shù)的 魅力 初識魯迅 本冊教材共有課文 27 篇 其中精讀課文 18 篇 略讀 課文 9 篇 這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致 每組由 導(dǎo)語 課例 口語交際 習(xí)作 語文園地 五部分組成 課例包括 2 4 篇課文 每篇精讀課文后有思考 練習(xí)題 略讀課文后也有思考題 部分課文后面安排了 閱讀鏈接 和 袋 全冊安排 閱讀鏈接 4 次 分別 在 2 課 丁香結(jié) 4 課 花之歌 8 課 燈光 25 課 好的故事 安排 資料袋 3 次 分別在 5 課 七律 長征 13 課 窮人 21 課 文言文二則 口語交際 作為一個獨(dú)立 的欄目 在全冊共安排了四次 分別安排在第二 第四 第六 第七單元 主題分別是演講 請你支持我 意見不 同怎么辦 聊聊書法 習(xí)作 是每單元都有安排 主題分別是 變形記 多彩的活動 筆尖流出的故事 圍繞中心意思寫 學(xué)寫倡 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 13 議書 我的拿手好戲 有你 真好 除了這 8 次專項習(xí)作外 課文還安排了兩次小練筆 分別安排在 13 課 窮人 和 24 課 少年閏土 的后面 全 冊共安排 語文園地 七次 交流平臺 詞句段運(yùn)用 日積月累 是固定欄目 另有 書寫提示 快樂讀書吧 穿插安排 其中 書寫提示 在第二和第八單元各一次 快樂讀書吧 在第四單元安排了一次 本冊教材未安排要求認(rèn)的生字 只安排了要求會寫的 180 個字 課后練習(xí)也設(shè)計得非常人性化 在以往教材的基 礎(chǔ)上增設(shè)了 選做題 學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇 做或者不做 二 教學(xué)目標(biāo) 一 識字與寫字 1 有較強(qiáng)的獨(dú)立識 字能力 由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識字任務(wù) 所以 本冊未安排識字任務(wù) 只要求會寫 180 個生字 累計認(rèn)識常 用漢字 3000 個 其中 2500 個左右會寫 2 硬筆書寫楷書 行款整齊 有一定的速度 3 能用毛筆書寫楷書 在書寫中體會漢字的優(yōu)美 二 閱讀 1 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀 課文 2 默讀有一定的速度 默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字 3 能借助詞典閱讀 理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意 義 辨別詞語的感情色彩 4 聯(lián)系上下文和自己的積累 推想課文中有關(guān)詞句的 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 13 意思 體會其表達(dá)效果 5 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序 體會作者的思想感 情 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法 在交流和討論中 敢 于提出自己的看法 作出自己的判斷 6 閱讀說明性文章 能抓住要點(diǎn) 了解文章的基本說 明方法 7 閱讀敘事性作品 了解事件梗概 簡單描述自己印 象最深的場景 人物 細(xì)節(jié) 說出自己的喜歡 憎惡 崇 敬 向往 同情等感受 閱讀詩歌 大體把握詩意 想像 詩歌描述的情境 體會詩人的情感 受到優(yōu)秀作品的感染 和激勵 向往和追求美好的理想 8 學(xué)習(xí)瀏覽 擴(kuò)大知識面 根據(jù)需要搜集信息 9 在理解課文的過程中 體會頓號與逗號 分號與句 號的不同用法 10 誦讀優(yōu)秀詩文 注意通過詩文的聲調(diào) 節(jié)奏等體味 作品的內(nèi)容和情感 背誦優(yōu)秀詩文 15 篇 段 11 利用圖書館 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀 擴(kuò)展自己的閱讀面 課外閱讀總量不少于 100 萬字 三 習(xí)作 1 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流 2 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣 有意識地豐富自己 的見聞 珍視個人的獨(dú)特感受 積累習(xí)作素材 3 能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文 內(nèi)容具體 感情 真實(shí) 能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要 分段表述 4 學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 13 5 能根據(jù)表達(dá)需要 使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號 6 修改自己的習(xí)作 并主動與他人交換修改 做到語 句通順 行款正確 書寫規(guī)范 整潔 7 課內(nèi)習(xí)作 8 次 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作 四 口語交際 1 與人交流能尊重 理解對方 2 樂于參與討論 敢于發(fā)表自己的意見 3 聽他人說話認(rèn)真耐心 能抓住要點(diǎn) 并能簡要轉(zhuǎn)述 4 表達(dá)要有條理 語氣 語調(diào)適當(dāng) 5 能根據(jù)交流的對象和場合 稍做準(zhǔn)備 做簡單的發(fā) 言 6 在交際中注意語言美 抵制不文明的語言 三 學(xué)情分析 全班有學(xué)生 XX 人 其中優(yōu)生 XX 人 這 XX 人普遍閱讀能力強(qiáng) 基礎(chǔ)知識牢固 寫作水平較高 但是優(yōu)秀生之間也有差距 其中有些同學(xué)不止閱讀水平高 而且寫作也不差 而有些同學(xué)閱讀水平高 寫作也不差 但寫字差 后進(jìn)生 X 人 閱讀寫作差 智力差 需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目 的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育 提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣 則是智力和基礎(chǔ)都較差 需要老師多下功夫 發(fā)現(xiàn)他 們的閃光點(diǎn) 爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步 四 單元導(dǎo)讀分析 第一單元 本單元共有四篇課文 即 草原 丁香結(jié) 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 13 古詩詞三首 和 花之歌 這些課文都描繪了美麗神 奇的大自然 草原 一文主要描寫了草原風(fēng)光圖 喜迎遠(yuǎn) 客圖和蒙漢聯(lián)歡圖 抒發(fā)了作者對草原美麗風(fēng)光的贊美之 情及對蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌 丁香結(jié) 一文中 作者分別從視覺和嗅覺兩個角度來描寫丁香花的形狀 顏 色和氣味 表達(dá)了對美好理想的追求 同時 丁香結(jié)象征 著生活中解不開的愁怨 顯露了作者對世事的洞明和對人 生的灑脫態(tài)度 古詩詞三首 中 宿建德江 是一首抒寫羈旅之 思的詩 這首詩以舟泊暮宿為背景記敘 在選材和表現(xiàn)上 頗有特色 六月二十七日望湖樓醉書 中 詩人善于捕 捉瞬間變化的情景 通過黑云 雨珠 大風(fēng) 湖水等景象 把大自然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前 西江月 夜行黃沙道中 一詞 作者善于抓住夏夜 鄉(xiāng)村的特點(diǎn) 理解農(nóng)民對豐收的熱望 加上筆調(diào)輕快 語 言優(yōu)美 音節(jié)和諧 使人讀了這首詞仿佛身臨其境 回味 無窮 花之歌 一詩 詩人用花的語言來敘述大自然的話 語 盡顯 紀(jì)伯倫風(fēng)格 中的輕柔 凝練 雋秀與清新 詩人通過花語的清新流露 構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖 畫 學(xué)習(xí)本單元課文 我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來感 受大自然的美麗景色 同時還要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象 在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美 從而培養(yǎng)自己熱愛大自然的 情感 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 13 第二單元 本單元共有四篇課文 即 七律 長征 狼 牙山五壯士 開國大典 和 燈光 這些課文都是寫 革命歲月的 七律 長征 是毛澤東主席在紅軍長征勝利結(jié) 束時寫下的一首詩 詩歌大處雄渾 節(jié)奏強(qiáng)烈 小處精細(xì) 抑揚(yáng)頓挫 讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩人 的豪情和作為一代偉人的博大胸懷 狼牙山五壯士 這篇課文是按照事情發(fā)展的順序記 敘的 課文在描寫五位壯士痛殲敵人 英勇跳崖的動作和 神態(tài)時生動傳神 使我們深深體會到了五位壯士偉大的獻(xiàn) 身精神 開國大典 一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的 課文重點(diǎn)突出 有詳有略 表現(xiàn)了中國人民對中華人民共 和國的成立感到無比自豪 激動的心情 燈光 是一篇 回憶往事的課文 課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神 說明 幸福生活來之不易 激勵我們要學(xué)好本領(lǐng) 建設(shè)好前輩用 鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國 學(xué)習(xí)本單元課文 我 們要在知道相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上 通過查閱課外資料了 解人物和事件 從而感受革命先烈的獻(xiàn)身精神 還要了解 怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合寫場面這一寫作方法 第三單元 本單元共編排了三篇課文 竹節(jié)人 宇 宙生命之謎 故宮博物院 竹節(jié)人 一文語言生動傳神 整篇文章充滿了趣味性 無論是竹節(jié)人的制作 還是斗竹 節(jié)人的場面 以及文中人物對于竹節(jié)人的喜愛之情 作者 都刻畫得淋漓盡致 讓人回味無窮 宇宙生命之謎 一文 作者介紹了科學(xué)家探索地球 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 13 之外是否有生命存在的艱難歷程 說明到目前為止 地球 之外是否有生命存在 仍然是一個未解的謎 故宮博物院 一文按照空間順序介紹了故宮各個建筑群及其作用 讓我 們了解到故宮各部分主要建筑的方位 特征 用途 學(xué)習(xí) 本單元課文 要讀通 讀懂每篇課文 學(xué)會根據(jù)不同的閱 讀目的 選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法 還要學(xué)習(xí)在寫事物時 融入感情 表達(dá)看法 第四單元 本單元為小說單元 共選編了三篇課文 即 橋 窮人 在柏林 橋 這篇課文情節(jié)跌宕起 伏 扣人心弦 語言簡練生動 極富韻味 在表達(dá)方法上構(gòu)思新穎別 致 設(shè)置懸念 前后照應(yīng) 多用簡短的句 段來渲染緊張 的氣氛 并且大量運(yùn)用比喻 擬人等修辭手法 增強(qiáng)了表 現(xiàn)力 滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形 象 窮人 是俄國著名作家列 托爾斯泰的作品 窮 字是貫穿全文的線索 然而正是因為窮 才更能顯示出窮 人的高尚品質(zhì) 文章運(yùn)用多種形式來描寫人物的心理活動 表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德 在柏林 一文短小精悍 側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶 來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊 作者寫出了戰(zhàn)爭 的血和淚 其寫作的思路更是令人拍案叫絕 開始的伏筆 使讀者迷惘 后來的結(jié)局令讀者心頭一震 足以表現(xiàn)出文 學(xué)的魅力 學(xué)習(xí)本單元課文 要了解小說的特點(diǎn) 讀課文時 要關(guān)注情節(jié) 環(huán)境 感受人物形象 在學(xué) 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 13 習(xí)本單元基礎(chǔ)上 可以發(fā)揮想象 自己創(chuàng)編故事 第五單元 本單元共選編了兩篇課文 夏天里的成長 和 盼 夏天里的成長 是 一篇散文 文筆清新樸實(shí) 處處彰顯著生命的蓬勃 作者 用簡潔樸素 清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長 的自然現(xiàn)象 開篇以 夏天是萬物迅速生長的季節(jié) 這一 中心句引領(lǐng)全文 結(jié)尾點(diǎn)明中心 收束全文 啟迪我們 人要把握時間 盡量地用力地長 盼 是當(dāng)代著名作家鐵凝的一篇文章 寫了媽媽送 給 我 一件新雨衣 為了能穿新雨衣 我 急切盼望下 雨 經(jīng)過 漫長 等待 終于得償所愿 課文通過細(xì)致的 心理描寫 刻畫了少年兒童的天真可愛 充滿了童真童趣 學(xué)習(xí)本單元課文 要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容 體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的 還要注意學(xué)習(xí)從不 同方面或選取不同事例來表達(dá)中心意思 第六單元 本單元共選編了四篇課文 古詩三首 只有一個地球 三黑和土地 青山不 老 古詩三首 中 浪淘沙 這首絕句作者模仿淘金 者的口吻 表明對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往 寄托了作者對寧靜的田園牧歌生活的憧憬 江南春 一詩作者運(yùn)用典型化的手法 把握住了江 南景物的特征 既寫出了江南春景的豐富多彩 又寫出了 它的廣闊 深邃和迷離 書湖陰先生壁 一詩作者暗用 護(hù)田 與 排闊 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 13 兩個典故 把山水化成了具有生命感情的形象 山水主動 與人相親 正是表現(xiàn)人的高潔 詩人運(yùn)用了對偶 擬人 借代的修辭手法 把山水描寫得有情有趣 只有一個地球 一文運(yùn)用列數(shù)字 舉例子等多種說 明方法 科學(xué)地介紹了地球的多方面知識 有力地說明了 只有一個地球 的事實(shí) 同時 課文多處運(yùn)用比喻 擬 人等修辭手法 體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性 三黑和土地 一詩描繪了以三黑為代表的農(nóng)民 重 獲寶貴土地的情形 表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜 和無邊的幸福感 青山不老 一文語言簡練 生動 借 助比喻 擬人等修辭手法 將山溝里綠樹成蔭 枝繁葉茂 錯落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致 同時展示的還有老農(nóng)為 創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦 也從側(cè)面表明了老農(nóng)的 勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值 學(xué)習(xí)本單元課文 要在熟 讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句 把握文章的主要觀點(diǎn) 第七單元 本單元以 感受藝術(shù)魅力 為主題共選編 了三篇課文 文言文二則 月光曲 京劇趣談 文言文二則 中 伯牙鼓琴 喻示的正是一種真知己的境界 蕩氣回 腸 耐人尋味 這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在 書戴篙畫牛 是北宋文學(xué)家蘇軾所作的一篇散文 用簡 單的手法敘述了一件事情 并諷刺了憑空想象的外行人 月光曲 一文思想性強(qiáng) 意境雋永 文質(zhì)兼美 文章抓 住貝多芬 窮兄妹這些人物的外在形象 揭示他們的心靈 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 13 美 使我們感受到他們高尚的人格魅力 京劇趣談 一文 用通俗易懂的語言生動地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知 識 讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色 感受到了京劇 作為中國國粹的魅力 懂得繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重 要性 學(xué)習(xí)本單元課文 要借助語言文字展開想象 體會 藝術(shù)之美 同時還要學(xué)會把感受 看法寫出來 第八單元 本單元以 初識魯迅 為專題共選編了四 篇課文 即 少年閏土 好的故事 我的伯父魯迅先生 有的人 紀(jì)念魯迅有感 少年閏土 一文 用舒緩 深情的語言和倒敘的寫作方法 一開始就把所要介紹的人 物介紹出來 然后按照事情發(fā)展的順序 抓住人物的外貌 動作 語言 刻畫了一個見識豐富 聰明能干 機(jī)智勇敢 的海邊農(nóng)村少年形象 好的故事 是魯迅創(chuàng)作的一首散文詩 此詩通過對 夢境中 好的故事 的描繪 表現(xiàn)了作者對美好事物的追 求與歌頌 對理想的熱烈憧憬 我的伯父魯迅先生 是魯 迅的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章 文章以小孩的口吻敘述 了日常生活小事 給人以樸實(shí) 親切之感 生動地反映了 魯迅的高尚人格 有的人 紀(jì)念魯迅有感 一詩 是我國著名詩人 減克家于 1949 年 11 月 1 日為紀(jì)念魯迅逝世 13 周年而寫 的 本詩運(yùn)用對比和反復(fù)的手法 熱情歌頌了魯迅先生為 人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神 號召人們做真正的有價值的人 學(xué)習(xí)本單元課文 我們要借助相關(guān)資料 理解課文主要內(nèi) 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 13 容 同時還要學(xué)會通過事情寫一個人 表達(dá)出自己的情感 五 教學(xué)措施 1 繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是 小學(xué)階段的一個重點(diǎn) 在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上 應(yīng)提高 其訓(xùn)練的要求 要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用 聯(lián)系上下文和社 會實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語 特別是那些含義比較深刻的 句子 要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語 學(xué)習(xí)作者用 詞造句的方法 2 思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題 啟發(fā)學(xué)生思考和討論 切實(shí)提高學(xué)生的理解能力 學(xué)到讀 書作文的方法 3 要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練 朗讀是重要的閱讀基本功 課上一定要有朗朗的讀書 聲 課堂教學(xué)要多讀少講 使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀 指導(dǎo)朗讀 不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo) 使朗讀和理解 密切結(jié)合 在理解的基礎(chǔ)上 通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思 想感情 4 要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行探究 合作學(xué)習(xí) 繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng) 充 分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 包括引導(dǎo) 點(diǎn)撥 范讀以及必要 的歸納 小結(jié)和講解 要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上 通過教師的指導(dǎo) 圍繞重點(diǎn)開展討論和交流 鼓勵學(xué)生發(fā) 表不同的見解 5 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 13 6 繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練 堅持每天讓學(xué)生寫 50 個鋼筆字 做到正確 規(guī)范 勻稱 美觀 7 加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評講 作文評改繼續(xù)采用自評 互評 師評等多種評論方式 六 課時安排 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周 次 日期 課時 安排 教學(xué)進(jìn)度 第一周 9 2 9 6 6 開學(xué)第一課 1 草原 2 丁香結(jié) 第二周 9 9 9 12 5 3 古詩詞三首 4 花之歌 習(xí)作 變形記 第三 周 9 16 9 20 6 語文園地 第一單元