10公儀休拒收禮物

10 公儀休拒收禮物教學設計 教學目標 1 能正確流利有感情地朗讀課文 2 能通過品味人物語言進而把握人物的性格特點 3 理解公儀休說的最后一段話的含義 體會公儀休清正廉潔的崇高品格 教學重難點 重點 有感情地朗讀課文 體會公儀休的崇高品格 難點 理解公儀休說的最后一段話的含義 課時安排 第二課時 教學過程 一 設疑入境 走進文本 1 生齊讀課題 師問 公儀休拒收的禮物是什么 兩條活鯉魚 2 師 古時候的魯國 水產(chǎn)品奇缺 這兩條活鯉魚可是很難得的禮物呀 可是公儀休為什么不收呢 他的學生子明和我們同樣感到很不解 誰能找到子 明的疑問并讀給大家聽一聽 3 指名讀子明的話 即 老師 您不是很喜歡吃魚的嗎 現(xiàn)在有人送魚來 您卻不接受 這是為什么呢 師及時評價鼓勵 指導學生讀好疑問語氣 二 自主解疑 品讀文本 一 以疑設疑 學習 公儀休愛吃魚 的環(huán)節(jié) 1 你認為公儀休愛吃魚嗎 從哪些地方可以看出來呢 帶著這個問題邊讀 邊想 找到答案畫下來 有想法可以寫在旁邊 2 讓學生自讀這部分內(nèi)容 讀完后先同桌交流再集體交流 1 指名讀體現(xiàn)公儀休愛吃魚的句子 即 嗯 剛吃過 一頓就吃完了 和只要 心滿意足了 2 師引導 讀書要品出文章的內(nèi)涵 讀出感情來 應做到 口到 眼 到 心到 即讀到哪個句子 眼睛就要盯住重點詞語 心里就要去體會人物說 話時的表情 動作 神態(tài)等 3 指導學生抓住 回味似的 實在是鮮美呀 心滿意足了 等 詞句并輔以表情 動作等 讀好人物對話 二 自主解疑 學習 公儀休拒收魚 的環(huán)節(jié) 下面 就請同學們利用我們剛才掌握的學習方法 讀 想 畫 和 讀書三到 來自主學習 解決子明的另一個疑問 1 引導學生自主學習 管家送魚 和 公儀休拒收魚并解釋原因 部分 2 教師巡視指導幫助后進生 3 交流 反饋 1 指名讀 管家送魚 的相關句子 A 你認為管家是個怎樣的人 從哪些詞語可以看出 生答后 師板書 阿諛奉承 善于巴結 B 引導學生結合生活中的情景 進一步練讀管家的話 抓住 滿臉堆笑 等詞體會人物的性格特點 C 引導討論 你喜歡管家這樣的人嗎 2 師引導 盡管管家阿諛奉承 說盡好話 但仍被公儀休巧妙地回絕了 從這我們可以看出公儀休是一個怎樣的人 生回答 師板書 聰明機智 3 喜歡吃魚 卻裝作聞到魚腥味就要嘔吐 這其中可是大有文章呀 下 面誰來當一當公儀休給子明做進一步的解釋呢 A 指名讀該部分內(nèi)容 即 正因為 有魚吃嗎 B 你能不看課文 把公儀休不收魚的原因解釋給同桌聽嗎 指名說時 引導 學生弄懂其中的關系 如果收魚 違反法紀 如果犯法 吃不上魚 現(xiàn)在自己買 一直有魚吃 C 指名練說 4 公儀休的這番話 說明他還具有怎樣的品質(zhì) 學生回答后 教師板書 清正廉潔 有遠見 5 指導學生齊讀這部分內(nèi)容 強調(diào)讀好反問句 三 積累內(nèi)化 鞏固文本 1 讓學生所以說一說子明是個怎樣的人 從哪里可以看出 2 指名回答后 師板書 謙遜有禮 勤學好問 3 結合板書上出現(xiàn)的三種人物的不同性格特點 讓學生分角色朗讀 提示 要結合恰當?shù)谋砬?神態(tài)及形體語言 更好地展現(xiàn)人物的性格特點 4 教師適時評價 鼓勵 小結 看到同學們讀得這么投入精彩 相信你們排演的獨幕話劇一定更精 彩 5 學生小組合作表演 表演 評價 再表演 再評價 四 小結 五 布置作業(yè) 任選其一 1 把劇本改寫成記敘文 2 將