冀教版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷（II ）卷.doc

冀教版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷（II ）卷一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分）下列句子中加下劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 儒學(xué)是儒家的學(xué)說(shuō)，由孔子創(chuàng)立。雖經(jīng)歲月洗禮，儒學(xué)卻一直薪火相傳 ， 不斷發(fā)展。B . 無(wú)論是諱莫如深的星空，還是渺小的灰塵，都是造化的杰作，展示出了大自然的智慧。C . 記者在無(wú)極縣見(jiàn)到了神奇的“景觀”紅色堿性皮革污水匯成了大水塘，蔚為壯觀。D . 秦始皇陵內(nèi)的百戲俑眉目刻畫(huà)清晰，姿態(tài)各異，神情專注，給人以神氣活現(xiàn)的感覺(jué)。2. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。B . 能否順利開(kāi)展在大課間活動(dòng)，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。C . 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會(huì)到名人的光輝形象。D . 郎朗演奏的鋼琴曲真是太神妙了，我不僅聽(tīng)得入了神，而且其他的聽(tīng)眾也都陶醉了。3. （2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 有人說(shuō)苦難是黑色的，于是他們屈服了，他們被命運(yùn)的浪花打向礁石。然而我說(shuō)苦難是金色的，它是煉金的烈火，是淘沙的巨浪，是人生的一大筆財(cái)富?？偸怯腥苏`讀了苦難的色彩。也有人說(shuō)苦難是灰色的，于是他們逃避著，不曾見(jiàn)得人生的真面目?？嚯y是閃著金光的財(cái)富，它使人生絢麗，使人生圓滿，而無(wú)所悔恨。A . B . C . D . 二、 句子默寫(xiě) (共1題；共8分)4. （8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。 （1）青青子衿，_?？v我不往，_？（子衿詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)） （2）_，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相） （3）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，_。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎） （4）茅屋為秋風(fēng)所破歌中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的詩(shī)句是_，_。 （5）無(wú)意苦爭(zhēng)春，_。（陸游卜算子詠梅） （6）_，蕭蕭班馬鳴。（李白送友人） （7）蒹葭萋萋，_。所謂伊人，_。（詩(shī)經(jīng)蒹葭） （8）賣炭翁中表現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的詩(shī)句是_，_。 三、 字詞書(shū)寫(xiě) (共1題；共2分)5. （2分）閱讀下面一段話，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給劃線字注音。他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點(diǎn)好的行nng，微笑著舉起了酒壺。（余秋雨陽(yáng)關(guān)雪）它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙l的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂莫的旁觀者。（舒乙都市精靈）兒子彎下腰，稚嫩的臉頰立即燦若朝霞：“呀，鴿子！”（杜衛(wèi)東明天不封陽(yáng)臺(tái)）設(shè)計(jì)者和匠師們根據(jù)不同地方的具體情況制定適宜的辦法 ， 自出新裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。（葉圣陶蘇州園林）（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。nngl行_忙_（2）給劃線字注音。_瞟臉頰（3）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并訂正。 （4）根據(jù)劃線句的意思寫(xiě)成語(yǔ)。 四、 名著閱讀 (共1題；共4分)6. （4分）名著閱讀。 “我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛(ài)過(guò)的，尊敬過(guò)的，祖國(guó)、父母、愛(ài)人、子女他們?nèi)劳隽?！所有我仇恨的一切，就在那里！”船長(zhǎng)不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨跟“復(fù)仇號(hào)”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開(kāi)始了！（1）此語(yǔ)段出自海底兩萬(wàn)里，文段中的船長(zhǎng)是_（人物）。 （2）體會(huì)文段中的語(yǔ)言，概括作品中船長(zhǎng)具有哪些性格特點(diǎn)？（任寫(xiě)兩點(diǎn)） _五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共11分)7. （11分）綜合性活動(dòng) 在舉國(guó)上下“全民閱讀，書(shū)香中國(guó)”的活動(dòng)中，北侖區(qū)黃河中學(xué)七（5）班積極開(kāi)展了“尚閱讀，揚(yáng)正氣”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（1）活動(dòng)一:為了更好地了解同學(xué)們的閱讀情況，學(xué)習(xí)組找到了以下一則資料，你從表格中讀到了什么信息？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。 黃河中學(xué)學(xué)生閱讀情況調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容和年份2015 年2016 年2017 年不喜歡閱讀38%27%13%喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書(shū)籍24%28%30%用手機(jī)、電腦閱讀38%45%57%（2）活動(dòng)二:學(xué)校準(zhǔn)備舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，會(huì)場(chǎng)上要懸掛一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已經(jīng)擬好，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。 上聯(lián):學(xué)習(xí)成就人生路下聯(lián):_（3）活動(dòng)三:活動(dòng)結(jié)束后，大家紛紛發(fā)表自己的感想。玲玲同學(xué)的感想中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫她修改一下，把修改后的正確的句子寫(xiě)在橫線上。 為貫徹“全民閱讀，書(shū)香中國(guó)”的活動(dòng)計(jì)劃，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的閱讀活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，使我對(duì)閱讀有了更深刻的理解。閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，而且能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)。我希望這樣的活動(dòng)能持之以恒地開(kāi)展下去。修改第_句:_修改第_句:_六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共15分)8. （15分）閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。 使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（1）頷聯(lián)用了什么修辭手法？傳遞了什么樣的情感？ （2）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。是被王國(guó)維贊為“千古壯觀”之名句，說(shuō)說(shuō)它描寫(xiě)了什么樣的景觀？再?gòu)闹腥芜x一個(gè)詞進(jìn)行賞析。 七、 文言文閱讀 (共1題；共13分)9. （13分）閱讀文段，回答問(wèn)題 愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之遷也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始凝，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹 ， 曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫，子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（1）解釋下列語(yǔ)句中的劃線詞。 河陽(yáng)之北_寒暑易節(jié)，始一反焉。_固不可徹_（2）翻譯下列句子。 如太行、王屋何？甚矣，汝之不惠。（3）對(duì)愚公移山內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 愚公的子孫雜然相許，贊成并付諸行動(dòng)。愚公的妻子則持反對(duì)意見(jiàn)。B . 京城氏的遺男，雖然年幼，卻非常熱心，幫助他們移山。C . 愚公不愚，其移山精神不僅感動(dòng)了天帝，而且鼓舞了炎黃子孫。D . 智叟不智，他只看到愚公的力量小，沒(méi)有看到事物的發(fā)展變化。八、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共36分)10. （20分）閱讀下面選文，完成后面小題。 失敗的背面心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：讓人在小小的繡花針上穿線，這時(shí)，你越是全神貫注，你的手就抖得越厲害，線就越不容易穿入。在醫(yī)學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱作“目的顫抖”，即目的性越強(qiáng)越不容易成功。其實(shí)，我們每個(gè)人對(duì)于生活中所做的很多事，都不能保證百分之百的成功。這是十分正常的事情。那么，為什么不給自己一個(gè)失敗的心理準(zhǔn)備呢？為什么不能用正常的心態(tài)正視失敗呢？要知道，失敗是痛苦的，但失敗并不可怕，也并不是所有的失敗都是災(zāi)難。世事難料，不是每個(gè)人都能夠走到人生最輝煌的頂點(diǎn)。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，名揚(yáng)四海的大政治家丘吉爾參加總統(tǒng)競(jìng)選，當(dāng)秘書(shū)告訴他“落選了”時(shí)，他卻爽朗一笑說(shuō)“民主勝利了！我追求的是民主?！彼m然競(jìng)選失敗，但同樣輝煌。他的失敗，標(biāo)志著他曾經(jīng)擁有過(guò)。他能正視失敗，說(shuō)明他的內(nèi)心足夠強(qiáng)大。失敗了，關(guān)鍵是要找到失敗的原因。失敗后的思考比成功后的歡樂(lè)更有價(jià)值。也許你的努力還不夠，也許客觀條件不允許，也許有意外的因素在作祟。然后，就像為自己的人生這場(chǎng)考試交了一次學(xué)費(fèi)一樣，用明智的眼光去審視自己的失敗。如果是因驕狂而失敗，就要學(xué)會(huì)謙遜內(nèi)斂；如果是因輕敵而失敗，就要學(xué)會(huì)審慎行事；如果是因自不量力而失敗，就要學(xué)會(huì)尊重客觀實(shí)際；如果是因能力不夠而失敗，就要告誡自己加倍努力?？傊?，只要失敗不失志，把失敗當(dāng)做成功的種子，堅(jiān)持不懈地去耕耘，總有一天這顆種子會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。每個(gè)人在人生道路上都會(huì)遇到挫折和失敗，弱者在挫折和失敗面前嘆息，絕望，不能自拔。只有強(qiáng)者，會(huì)越挫越勇，不達(dá)目的誓不罷休。一個(gè)人要有所成就，就必須要接受失敗，忍受失敗的折磨，在失敗中磨礪自己、豐富自己、完善自己，使自己更加有力量，使自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大。如果做到了這一切，失敗的背面就是成功。（1）文章開(kāi)頭引用醫(yī)學(xué)界中的“目的顫抖”現(xiàn)象，有何作用？ （2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的中心論點(diǎn)。 （3）文章第段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？ （4）讀罷此文后，請(qǐng)根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)成功的獨(dú)到見(jiàn)解。 11. （16分）閱讀下列文段,按要求回答下列小題 長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)李修文病房里的岳老師和那個(gè)七歲的小病號(hào)之前互不相識(shí)。他們一個(gè)是一所已經(jīng)關(guān)閉多年的礦山子弟小學(xué)的語(yǔ)文老師,好多年都沒(méi)教課了:一個(gè)是只有七歲的小男孩,從三歲起就生了骨病,一直在父母的帶領(lǐng)下到處求醫(yī)問(wèn)藥。于他來(lái)說(shuō),真正的學(xué)校,他一天都沒(méi)踏足過(guò)。在病房里,他們是病人,沒(méi)想到,他們竟然變作老師和學(xué)生。岳老師,一個(gè)四十多歲的中年女人,早已被疾病和疾病帶來(lái)的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是,當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后,某種奇異的喜悅降臨了,她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天,只要兩個(gè)人一輸完液,一刻也不能等,就開(kāi)始上課。從前她只是語(yǔ)文老師,但在這里她卻什么都教,古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞為了教好小病號(hào),她甚至要妹妹帶來(lái)一堆書(shū)。中午,每當(dāng)病人和陪護(hù)擠滿病房時(shí),便是岳老師神采奕奕的時(shí)刻她總是有意無(wú)意地來(lái)考小病號(hào)。古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞什么都考。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試,那簡(jiǎn)直就像有一道神賜之光破空而來(lái),照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)畢竟生性頑劣,只要病情稍好,就在病房里奔來(lái)跑去,岳老師的問(wèn)題他便經(jīng)常答不上來(lái)。比如那兩句古詩(shī),上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)”,下一句,小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。這可傷了岳老師的心,她罰他背三百遍。很奇怪,無(wú)論小病號(hào)背多少遍,那句詩(shī)就好像在他的身體里打了結(jié),死活都背不出來(lái)。到最后,他憤怒地問(wèn)岳老師:“連醫(yī)生都說(shuō)我活不了幾年了,還背這些干什么?”說(shuō)起來(lái),前前后后,岳老師哭了兩場(chǎng),這兩場(chǎng)淚水都是為小病號(hào)流的。這天中午,小病號(hào)憤怒地問(wèn)究,岳老師借口去打開(kāi)水,到了走廓,就開(kāi)始大哭。說(shuō)是大哭,其實(shí)并沒(méi)有發(fā)出聲音地用嘴已緊緊地咬住構(gòu)子,一邊走,一邊哭。走到開(kāi)水房前面,她沒(méi)有進(jìn)去,而是靠在潮濕的墻壁上,繼續(xù)哭?？奁慕Y(jié)果,不是罷手,反倒要教小病號(hào)更多。她自己的骨病本就不輕,自此之后她經(jīng)常踱著腳,跟在小病號(hào)后面,給他喂飯,讓他喝水,還陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回來(lái)。后來(lái)小病號(hào)的病更重了,他的父母決定轉(zhuǎn)院去北京。聽(tīng)到這個(gè)消息后,岳老師夜夜難眠。每到深夜,她便悄悄離開(kāi)病房,借著走廊里的微光,坐在長(zhǎng)條椅上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她要在小病號(hào)離開(kāi)之前,給他編一本教材。這本教村上什么內(nèi)容都有,有古詩(shī)詞,有加減法,也有英語(yǔ)單詞。這一晚,夜快要結(jié)來(lái)的時(shí)候,岳老師睡著了。大家都不忍心叫醒她。一大早,小病號(hào)的父母就接到北京醫(yī)院的消息,要他們趕緊去北京。如此,他們忙碌起來(lái),收拾行李補(bǔ)交醫(yī)藥費(fèi),買食物,最后才叫醒小病號(hào)。九點(diǎn)鐘,小病號(hào)跟著父母離開(kāi)了。離開(kāi)之前,他跟病房里的人一一道別,自然也跟岳老師道別了。岳老師將終究還是沒(méi)有編完的教材放在小病號(hào)的行季中,然后捏了捏他的臉,跟他揮手,如此,告別便潦草地結(jié)束了。哪知道,幾分鐘后,有人在樓下呼喊著岳老師的名字。一開(kāi)始,她全然沒(méi)有注意,只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然,她跳下病床,跛著腳,狂奔到窗戶前,打開(kāi)窗子。這樣,全病房的人都聽(tīng)到小病號(hào)在院子里的叫喊聲。他扯著嗓子喊出來(lái)的竟然是一句詩(shī):“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚,他便繼續(xù)喊,“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù),唯有垂楊管別離!”喊了一遍,再喊一遍,“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù),唯有垂楊管別離!”離別的時(shí)候,小病號(hào)終于究整地背誦出了那兩句詩(shī)。岳老師卻并沒(méi)有應(yīng)答,她正在哭泣一如既往,她沒(méi)有哭出聲來(lái),而是用嘴巴緊緊地咬住柚子。除了隱忍的哭聲,病房里只剩下巨大的沉默,沒(méi)有人上前勸說(shuō)她,人們?nèi)枷萦诔聊?聽(tīng)?wèi){她哭下去。似乎人人都知道,此時(shí)此地,哭泣,就是她唯一的垂楊。（選自山河裝裟有刪改）（1）根據(jù)全文,按要求填寫(xiě)下表。 情節(jié)小病號(hào)做了學(xué)生小病號(hào)背不出詩(shī)_岳老師的心情_(kāi)不舍難過(guò)（欣慰）（2）分析第段在文中的作用。 （3）品味下列劃線詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。 說(shuō)是大哭,其實(shí)并沒(méi)有發(fā)出聲音她用嘴巴緊緊地咬住袖子,一邊走,一邊哭。如此,告別便潦草地結(jié)東了。（4）文章結(jié)尾“此時(shí)此地,哭泣,就是她唯一的垂楊”一句耐人尋味,請(qǐng)結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)其妙處。 九、 作文 (共1題；共5分)12. （5分）每個(gè)人心里總有觸動(dòng)你心靈的事，或是一個(gè)眼神，或是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作，一次夢(mèng)回的低語(yǔ)。這些是屬于你的人生財(cái)富，是你成長(zhǎng)的烙印，從中你能體會(huì)到人生的真味。 請(qǐng)以心有觸動(dòng)為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：字?jǐn)?shù)不少于700字；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1、2-