教研聯(lián)合體 (六年級語文下冊)備課

教研聯(lián)合體教研聯(lián)合體 六年級語文 六年級語文 備課備課 備課教師備課單位 課 題廣玉蘭 第一課時 課型新授 審核人年級六年級編號 導學目標導學目標 1 正確 流利地朗讀課文 2 學習課文中的 12 個生字 其中 4 個只識不寫 理解 孕育 滲透 襯托 生生不息 等詞語的意思 3 初讀課文 弄清課文的層次 教材分析教材分析 本節(jié)教材能找出表達課文中心的句子 弄清作者是從哪機方 面贊美廣玉蘭的 能聯(lián)系自己的生活實際 理解作者為什么喜愛 廣玉蘭 培養(yǎng)學生的審美情趣 激勵學生到生活中去感受美 預(yù)習感知預(yù)習感知 劃出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子 讀一讀 體會句子中 的思想感情 學習指導學習指導 一 圖片導入 出示廣玉蘭的圖片 讓學生說說自己了解的廣玉蘭 板書 10 廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭 二 自學課文 1 讀準生字的字音 認清字形 個性化修改補個性化修改補 充充 2 邊讀邊想 讀懂主要詞語 特別是描寫 贊美廣玉蘭的詞語 如幽香 潔凈 高雅 皎潔 清麗 3 把課文讀通順 遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍 4 交流自學情況 1 生字詞 2 讀書 糾錯 5 默讀課文 質(zhì)疑解疑 6 瀏覽課文 給課文分段 三 學習第一段 抽讀第一段 說說這一段告訴我們什么 在文中起什么作用 指導朗讀這一段 四 作業(yè) 1 抄寫生字詞 2 觀察路邊的廣玉蘭 達標測驗達標測驗 選擇你喜歡的一兩個自然段背一背 材料補充材料補充 教后感 教后感 對本教案的評價 對本教案的評價 西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體 六年級語文 六年級語文 備課備課 備課教師臧家備課單位枳溝鎮(zhèn)普慶小學 課 題廣玉蘭 第二課時 課型新授 審核人時繼樂年級六年級編號 導學目標導學目標 1 指導感情朗讀課文 背誦課文第三自然段 2 能找出表達課文中心的句子 能清作者是從哪機方面贊美 廣玉蘭的 3 能聯(lián)系自己的生活實際 理解作者為什么喜愛廣玉蘭 培 養(yǎng)學生的審美情趣 激勵學生到生活中去感受美 教材分析教材分析 本節(jié)教材能找出表達課文中心的句子 弄清作者是從哪機方 面贊美廣玉蘭的 能聯(lián)系自己的生活實際 理解作者為什么喜愛 廣玉蘭 培養(yǎng)學生的審美情趣 激勵學生到生活中去感受美 預(yù)習感知預(yù)習感知 劃出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子 讀一讀 體會句子中 的思想感情 熟讀第 4 自然段 學習指導學習指導 一 談話 師有感情地描述第一小節(jié) 自然過渡到重點段落 二 學習第二段 1 輕聲讀讀第二段 感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉 個性化修改補個性化修改補 充充 附件附件 2 蘭的 你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段 1 學習第二小節(jié) 2 默讀第二小節(jié) 主要寫什么 3 從哪可看出 它的花兒潔凈 高雅 讀讀 劃劃 4 學生說說自己的體會 結(jié)合圖片或食物感受一下廣 玉蘭花兒的潔凈 高雅 5 指導有感情地朗讀 2 讀讀第三小節(jié) 說說這一小節(jié)說什么 1 默讀 劃一劃 廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài) 2 你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài) 3 生說 相機出示圖片 4 指導感情朗讀 5 再讀讀這一小節(jié) 說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu) 過渡 廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的 都顯得那么高雅 同學們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎 3 讀讀四 五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子 可 結(jié)合觀察實物 4 指導感情朗讀 過渡 無論是廣玉蘭的花還是它的葉 都給人們帶來勃 勃生機 怎能不令作者大加贊美 5 齊讀最后一小節(jié) 三 朗讀背誦 讀一讀自己喜歡的段落 說說為什么喜歡 四 仿寫 讀第三自然段 說說主要寫了什么 從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的 說說這一段的結(jié)構(gòu) 觀察一種花 說說準備從哪幾方面來寫 學生練習寫 交流 五 總結(jié) 同學們 這篇課文學完了 其實廣玉蘭在我們南京也廣 泛種植 你注意到了嗎 在許多公園里 馬路邊都有廣玉蘭的身 影 你留意過它們嗎 今天學了這篇課文后有什么話要說嗎 六 作業(yè) 1 在課文里找出三組意思相近的詞語 凋謝 凋落 純潔 潔凈 潔白 純潔 2 摘抄你喜歡的詞語 達標測驗達標測驗 觀察一種自己喜歡的植物 并寫一篇觀察日記 材料補充材料補充 教后感 教后感 對本教案的評價 對本教案的評價 西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體 六年級語文 六年級語文 備課備課 備課教師臧家備課單位枳溝鎮(zhèn)普慶小學 課 題夾竹桃 第一課時 課型新授 審核人時繼樂年級六年級編號 導學目標導學目標 1 引導學生閱讀課文的二 三 四自然段 在自讀自悟 中 感受夾竹桃花的花色 奇妙有趣 和花期之長 韌性可貴 的特點 品味課文的語言 2 借助畫面 感受意境 指導誦讀 預(yù)習感知預(yù)習感知 劃出課文中表現(xiàn)夾竹桃生命力的句子 讀一讀 體會句子中的思 想感情 學習指導學習指導 一 出示畫面 引導觀察 1 同學們 今天這節(jié)課 林老師給大家?guī)砹藘膳杳利惖?花 請看大屏幕 知道它的名字嗎 板書 夾 ji 竹桃 沒錯 這美麗的花有個富有詩意的名字叫 夾竹桃 請注意這里的 夾 讀第一聲 讓我們齊讀 2 夾竹桃多么富有詩意的名字 有沒有同學對這個名字感 興趣 請大家結(jié)合圖來研究研究 說說你的想法 夾竹桃因為葉 片像竹 花朵如桃 因此人們給她取了這樣一個富有詩意的名字 3 讓我們再來仔細觀察觀察她 看看她是什么樣兒的 你 覺得她怎樣 根 干 枝 葉 花 4 我國當代著名教育家 語言學家季羨林先生對夾竹桃情 有獨鐘 他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章 這就是我們 今天共同學習的第 17 課 二 瀏覽課文 初知大意 1 過渡 那么 季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢 讓 我們打開書好好讀讀課文 昨天 袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇 文章 現(xiàn)在請同學們?yōu)g覽一遍課文 回憶課文的大意 個性化修改補個性化修改補 充充 附件附件 2 2 學生交流大意 3 在季先生筆下 濃墨重彩的展示的是夾竹桃的 花 板書 花 花 這個字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個字 4 請同學們再認真默讀一遍課文 找出文中直接寫夾竹桃 花 的自然段 在開頭畫上三角符號 然后讀讀這些自然段 看看夾竹桃的花有什么特點 5 學生討論 第 2 4 5 自然段 花的特點暫不討論 6 過渡 咱們六 1 班的同學真不簡單 書讀兩遍 大 意自現(xiàn) 那么 接下來就讓我們共同走進夾竹桃花的世界 去欣 賞她 品味她 三 學習第 2 自然段 1 誰愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi) 看看那兩盆夾竹桃 呢 指名學生朗讀第二自然段 2 你看到了那兩盆夾竹桃了嗎 她是什么樣兒的呢 用 畫出直接描寫花的語句 自讀自悟 夾竹桃的花給你留 下了什么印象 3 學生交流討論 聯(lián)系畫面 紅色 火 白色 雪 不相容 融洽 俗話說 水火不相容 4 看到這樣的景象 你有什么感受呢 板書 奇妙有趣 5 你是否真的覺得這景象奇妙而有趣 請你試著讀出這景 象的奇妙有趣 學生自由練讀 指名讀 邀請幾位 諸葛亮 出主意 這么奇妙有趣的景象 這么美的文字 值得我們來誦讀 記憶 看畫面試背 四 學習第 3 4 自然段 1 過渡 第 2 自然段對夾竹桃的花已經(jīng)作了細致的描寫 為什么接下來在第 4 自然段中還要寫夾竹桃的花呢 這其中必有 緣由 讓我們來共同讀讀第 4 自然段 2 自讀自悟 這段寫了什么 夾竹桃花期很長 用最簡 練的文字來概括 3 用 畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句 自讀自悟 說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的 4 四人小組進行交流 5 討論 1 又開出 又長出 注意這句話中句號若是改成省略號就更 準確地說明夾竹桃的花期之長 2 看不出 也看不出 無日不迎風吐艷 3 無不奉陪 課件出示文字 6 有沒有同學在讀 從春天一直到秋天 從迎春花一直到 玉簪花和菊花 無不奉陪 這句話時 想到了課文第 3 自然段 說說你的想法 我們先請位同學讀讀第 3 自然段 看看這一自然段有什 么特別之處 一百多字 十四種花 沒有一個字寫夾竹桃的 那作者 為什么要寫這段 離題 的內(nèi)容呢 課件展示十四種花 對比 襯托夾竹桃的花期之長 7 了解到夾竹桃花期很長這一特點后 你對它又有了什么 新的感受了呢 花期之長 韌性可貴 你真的覺得它韌性可 貴嗎 請你讀讀這個反問句 這一點韌性 同院子里那些花比起 來 不是顯得非?？少F嗎 8 自由練讀 揣摩如何讀好這段話 全班交流 指名朗讀 讀后評議 請四位學生分句讀 閉眼想象夾竹桃一年三季 花開 不落的可貴韌性 試背 五 設(shè)置懸念 夾竹桃的花色奇妙有趣 花期之長韌性可貴 讀到這你 們是不是也喜歡上了這夾竹桃 告訴大家 夾竹桃的妙處還不止 于此 月光下的夾竹桃別有一番情趣 讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng) 略她月下的撲朔迷離的風姿吧 板書設(shè)計 夾竹桃 花色 奇妙有趣 花期 韌性可貴 花影 達標測驗達標測驗 選擇你喜歡的一兩個自然段背一背 材料補充材料補充 教后感 教后感 對本教案的評價 對本教案的評價 西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體 六年級語文 六年級語文 備課備課 備課教師臧家備課單位枳溝鎮(zhèn)普慶小學 課 題夾竹桃 第二課時 課型新授 審核人時繼樂年級六年級編號 附件附件 2 導學目標導學目標 1 做到流利 有感情的朗讀課文 2 能找出直接描寫夾竹桃的句子 體會作者表達的思想感 情 3 憑借具體的語言材料 懂得作者為什么愛上了夾竹桃 培養(yǎng)學生的審美情趣 4 培養(yǎng)學生小組合作學習的能力和較好的想像力 預(yù)習感知預(yù)習感知 劃出課文中表現(xiàn)夾竹桃生命力的句子 讀一讀 體會句子中 的思想感情 學習指導學習指導 一 激情導入 學生結(jié)合課前搜集資料 介紹夾竹桃這種植物 培養(yǎng)和提高學生搜集資料的能力 激發(fā)對課文的學習興 趣 二 讀中感悟 出示夾竹桃 請同學們回憶一下 在你所見過的花當 中 夾竹桃是最美的花嗎 它也不是最名貴的花 可作者為什么 說它是最值得留戀 最值得回憶的花呢 一 學生通讀全文 指名回答 韌性 幻想 自主 合作的學習是現(xiàn)在小學生的基本能力 對這部分內(nèi)容 的學習主要以學生自主 合作的學習方法為主 注重學生對課文 的 在反復朗讀中感悟 品味語言文字 培養(yǎng)學生的語感 二 學習夾竹桃的韌性 1 學生自由讀課文 找出能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子 小組內(nèi) 討論交流 2 匯報找的結(jié)果 3 品味重點語句 1 在和煦的春風里 在盛夏的暴雨里 在深秋的清冷里 看不出有什么特別茂盛的時候 也看不出有什么特別衰敗的時候 無日不迎風吐艷 1 指名讀 2 圈出 春風 雷雨 清冷 這幾個詞 說說它們能夠告 個性化修改補個性化修改補 充充 訴我們些什么 3 請你給這句話換個說法 句意不變 4 比較兩句話的表達效果 5 練習用 無 不 造句 2 從春天一直到秋天 從迎春花一直到玉簪花和菊花 無 不奉陪 1 圈出 春天 秋天 兩個詞 說說它們告訴些什么 2 請你給這個句子換個說法 用 無不 造句 比較 無 不 和 無了 兩個詞的異同 3 練習朗讀此句 通過對得點語唏的 找 讀 品 培養(yǎng)為主的探 究能力 提高閱讀的質(zhì)量和語感能力 3 小結(jié) 夾竹桃不管是氣候的變化還是季節(jié)的更替 夾竹桃 都能始終如一的開放 它這種精神是不是可貴呢 4 自讀手段 第 4 自然段 三 由夾竹桃引起的幻想 1 自由讀課文 找出有關(guān)語句 2 指名回答 學習二 五兩個自然段 1 學習第二自然段 體會這景象的奇妙 有趣 1 自由讀 指名朗讀 2 你看到眼前這盆夾竹桃 出示夾竹桃實物 仿佛看到了 什么 引導學生想像 充分利用教材特點 使學生放任想像的翅膀 使他們敢想 會想 想出奇異 發(fā)展創(chuàng)新思維 2 學習第五自然段 1 制造月光下夾竹桃的情景 學生仔細觀察 展開想像 2 作者產(chǎn)生了哪些幻想呢 小組學習 完成表格 產(chǎn)生的幻想幻想的依據(jù) 3 匯報學習結(jié)果 4 你最喜歡哪種樣子的夾竹桃 讀給你的同桌聽 這一部分教學 通過小組內(nèi)讀 議 填等一系列程度鍛煉了 組員之間的合作能力 提高合作學習水平 四 學習第三節(jié) 過渡 在作者家的院子里 還有許許多多的花 你 看 放 VCD 片 同時放課文朗讀錄音 自讀課文 思考這 一自然段在文中的作用 學生回答 師小結(jié)課文的寫法 達標測驗達標測驗 寫一種花 突出你最喜歡的一方面 遷移寫法 使學生學會模仿課文進行寫作 掌握不同的俄文 的寫作技巧 不斷提高自身的寫作水平 材料補充材料補充 教后感 教后感 對本教案的評價 對本教案的評價 西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體 六年級語文 六年級語文 備課備課 備課教師王執(zhí)軍備課單位枳溝鎮(zhèn)普慶小學 課 題古詩兩首 第一課時 課型新授 審核人時繼樂年級六年級編號 導學目標導學目標 1 能正確流利有感情地朗讀課文 2 能解釋詩句中的詞語 并說說詩句的意思 體會作者表達的思 想感情 3 感受古詩美的意境 使學生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶 預(yù)習感知預(yù)習感知 讀一讀 石灰吟 體會句子中的思想感情 學習指導學習指導 一 回憶引入 1 同學們回憶一下 以前學過哪些古詩 讓學生能有感情地背 誦 你們是怎樣學習古詩的 今天我們學習兩首古詩 2 簡介作者 于謙 1398 1457 錢塘 今浙江杭州 人 字廷益 號節(jié)庵 明代 著名的軍事家 政治家 與抗清英雄張蒼水 抗金英雄岳飛并稱 西湖三杰 明成祖永樂進士 官至兵部尚書 王冕 字元章 一字元肅 元代詩人 畫 家 王冕經(jīng)常以梅花自比 早年曾經(jīng)借梅花自喻不接受官職 晚年還 以梅花顯示自己的清白本色 說 野梅開花尚古色 歸來 他的別號很多 有煮石山農(nóng) 會稽山農(nóng) 梅花屋主 江南古客 江南野人 山陰野人 竹冠草人 梅叟 梅翁等 又因他的書齋 叫 竹齋 時人又稱他為王竹齋或竹齋先生 他既是詩壇名家 又是丹青高手 他所畫的 墨梅圖 神韻秀逸 令后人嘆賞不已 二 初讀感知 1 教師范讀 學生整體感知課文 2 借助拼音 學生自讀課文 3 檢查 個性化修改補個性化修改補 充充 附件附件 2 指名讀 指導節(jié)奏 石灰吟 墨 梅 于 謙 王 冕 千錘 萬擊 出深山 吾家 洗硯 池頭樹 烈火 焚燒 若等閑 朵朵 花開 淡墨痕 粉骨 碎身 全不怕 不要 人夸 顏色好 要留 清白 在人間 只要 清氣 滿乾坤 正音 焚 墨 乾 三 精讀感知 石灰吟 1 指導學生畫出不理解的字詞 2 逐字逐句理解 可聯(lián)系上下文理解 吟 古典詩歌的一種名稱 吟誦 錘 敲打 擊 撞擊 若 好像 等閑 平常事 3 說說這首詩的意思 大意是 石頭是經(jīng)過多次的敲打撞擊 才從大山上采下來 烈火 焚燒自己 卻也只把它當作平常事 即使身體粉碎變成了石灰 也不畏懼 還是要把潔白干凈的石灰留在人世間 4 看圖想像意境 體會感情 這里詩人以石灰自喻 表示寧為玉碎 不斷瓦全的志氣 5 指導朗讀 詩人借石頭表明自己堅貞 高潔的志向 應(yīng)用贊美 高亢的語調(diào) 朗讀 四 總結(jié)學法 自學 墨梅 1 總結(jié) 石灰吟 的學習方法 理解字詞 說說詩意 看圖想像 朗讀體會 2 學生四人為一個小組自學 教師巡視指導 注意先讓學生獨立學習 然后遇到不懂的再互相幫助 老師可 以以合作比較好的一組為模范 滲透地進行全班指導 3 師生討論 理解字詞 吾 我 洗硯池 書畫家洗毛筆硯臺的水池 池頭 池邊 樹 這里指梅樹 夸 夸贊 清氣 清香之氣 乾坤 天地 指名說說詩意 我家洗硯池邊有一棵梅樹 朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕 不需要讓人來夸贊梅花的顏色好看 只要讓梅花的清香之氣彌漫 在天地之間 看圖想像 作者畫的梅花有什么特點 他在梅花身上寄寓了怎 樣的情操 朗讀體會 有自豪 高亢的語調(diào)反映出詩人的堅貞 純潔 教師范讀 自由練讀 集體朗讀 達標測驗達標測驗 1 指導學生寫字 錘 焚 這兩個字要結(jié)合偏傍進行指導 乾 坤 這兩個字較為難寫 注意左右的配合 2 試著選一首詩有感情地背給同桌聽 3 完成字詞練習 材料補充材料補充 教后感 教后感 對本教案的評價 對本教案的評價 西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體 六年級語文 六年級語文 備課備課 備課教師王執(zhí)軍備課單位枳溝鎮(zhèn)普慶小學 課 題古詩兩首 第二課時 課型新授 審核人時繼樂年級六年級編號 導學目標導學目標 1 有感情地朗讀課文 背誦課文 2 學會本課生字 理解生字詞 3 總結(jié)課文 了解寫法 預(yù)習感知預(yù)習感知 讀一讀 墨梅 體會句子中的思想感情 學習指導學習指導 一 回憶式引入 1 我們上節(jié)課學習了兩首詩 你們有什么收獲嗎 讓學生談點滴收獲即可 2 由上引入感知詩的意境 二 深化感知 品味詩境 1 同學們在我們的腦中有沒有具有像石灰品質(zhì)的這樣人呢 讓學生充分談出 以此引導學生認識這樣的人是 堅強不屈 潔身自好 2 讓學生在有感情的讀中再次感知石灰的這種高貴品質(zhì) 3 那么你們感覺王冕手中的梅花又有什么好的品質(zhì)呢 學生說優(yōu)美純潔也行 說美麗貞潔也可以 三 指導背誦課文 1 看圖朗讀 體會詩歌意境 2 自由練讀 練背誦 四 總結(jié)課文 1 這兩首詩分別抒發(fā)了作者什么樣的感情 A 抒發(fā)了詩人不同流合污 堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情 B 寄寓了作者鄙視流俗 貞潔自守的高尚情操 2 這兩首詩在寫作上有什么特點呢 個性化修改補個性化修改補 充充 附件附件 2 都是詠物詩 托物明志 借物為喻 寄托作者高潔 堅貞的情 懷 五 復習 1 分組朗讀三首古詩 體會詩人所表達的思想感情 1 用什么樣的感情讀 語調(diào)停頓 語速都應(yīng)該以據(jù)詩人 所表達的情感而定 2 練習朗讀 自由讀 指名讀 配樂讀 評讀 2 結(jié)合本課的學習 談?wù)勥@兩首古詩的寫作特色 這兩首 詩的特點是語言質(zhì)樸 明白如話 沒有華麗的詞藻和雕琢的痕跡 但表現(xiàn)力極強 表達了詩人發(fā)自肺腑的思想感情 詩意極濃 這 樣的詩是達到了很高境界的詩 達標測驗達標測驗 1 朗讀背誦古詩 2 運用歸納的學習古詩的方法 自己選擇一首古詩 試著自學 材料補充材料補充 教后感 教后感 對本教案的評價 對本教案的評價 西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體西郊 龍都 枳溝教研聯(lián)合體 六年級語文 六年級語文 備課備課 備課教師王執(zhí)軍備課單位枳溝鎮(zhèn)普慶小學 課 題練習 6 第一課時 課型新授 審核人時繼樂年級六年級編號 導學目標導學目標 1 引導學生處處留心觀察自然 積累背誦成語 并能展開想象 續(xù)寫詩歌 2 學習自由詩 預(yù)習感知預(yù)習感知 讀一讀現(xiàn)代詩 體會句子中的思想感情 學習指導學習指導 一 教學第一題 語文與生活 1 教學第一部分 1 要求學生自讀第一部分 了解詩歌所寫的內(nèi)容 2 引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點 3 引導學生觀察詩歌旁邊的插圖 進 一步理解詩歌 4 你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎 充分展開想象 注意觀察插圖 學生自由續(xù)寫 同桌相互交流 小組交流 5 指名交流 選擇寫得好的師范讀鼓勵 2 教學第二部分 1 要求學生再讀擬人句 進一步了解它們的意思 2 讓學生仔細閱讀第二部分 嘗試在空白處填上最恰當 的擬人句 學生交流 教師指導 訂正 3 要求學生讀兩個填寫完整的句子 體會擬人句作用和 好 3 教學第三部分 1 鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些 季節(jié)成語 然后說出來 看誰說得