校本培訓年度計劃

校本培訓年度計劃校本培訓年度計劃 校本培訓作為繼續(xù)學習的一種增進教師專業(yè)成長和學校自 主發(fā)展的重要方式和有效策略 已走進了我們的校園 融進了 我們的生活 下面是小編收集整理的校本培訓年度計劃 歡迎 閱讀 校本培訓年度計劃篇一校本培訓年度計劃篇一 一 指導思想 以全面提高教師隊伍素質為中心 以培養(yǎng)學科帶頭人和中 青年優(yōu)秀教師為重點 以校本培訓為基本途徑 以師德建設和 業(yè)務培訓為抓手 深入開展 強素質 當骨干 活動 切實提高 教師素質 使廣大教師具有進取奉獻精神 高尚的師德 扎實 的工作作風 樹立正確的教育觀 學生觀 質量觀 掌握任教 學科專業(yè)知識 堅持深化改革 開放創(chuàng)新 內涵發(fā)展 精干高 效的原則 建立有利于優(yōu)秀人才成長的有效機制 建設一支結 構合理 素質良好 敬業(yè)愛生 專兼結合 富有活力的優(yōu)秀教 師隊伍 二 培訓目標 1 教師隊伍結構進一步改善 學科結構進一步調整優(yōu)化 提高本科學歷比例 培養(yǎng)一支教育觀念現(xiàn)代化 教學業(yè)務精良 學科結構合理的教師隊伍 2 苦練教學基本功 過關的培訓考核工作 嚴格要求 堅 持標準 教師有較強的學科文化知識和學科教學基本功 35 周 歲以下的教師 達到區(qū)規(guī)定的教學基本功要求 3 掌握教育方針政策 提高教育教學理論水平 教師有較 強的教育法令法規(guī)意識 有較高業(yè)務理論水平 在教學中能反 映新觀念 新思想 教學研究的新成果 確立面向二十一世紀 的科學觀 學生觀 教育職能觀 有選擇地學習現(xiàn)代教育教學 理論 用新理論武裝自己 掌握教學研究的基礎知識和方法 4 骨干教師隊伍建設取得突破性進展 加快培養(yǎng)一批具有 堅定信念 發(fā)展?jié)撃艽?后勁足 創(chuàng)新能力強的中青年骨干教 師 今年內培養(yǎng)區(qū)級骨干教師 1 2 名 校級骨干教師 3 名 5 進一步加大學校內部人事制度改革 建立和完善教師聘 任制度和競爭上崗制度 做到用人和治理相結合 努力形成適 應基礎教育改革和發(fā)展要求的人事管理新模式 三 培訓內容 1 教學管理培訓 1 繼續(xù)參加區(qū)每年舉辦的中層管理干部的培訓 提高培訓 實效性 2 參加校長崗位培訓 2 教育教學崗位培訓 1 新教師培訓 選取新教師上崗所必需的教育教學理念和 教育教學技能 確定好培訓專題 科學地組織崗前培訓 采取 師徒結隊 的形式 如 我校教師魏成賦拜片組校 的教研主 任劉子勤為師傅 劉明拜劉克云的美術教師為師傅 學校優(yōu)秀教師 與新教師的 師徒結對 工作 不斷探索新教師培訓方法 逐步 建立并完善新教師培訓體系 嚴格地做好新教師考核評價工作 2 教師崗位培訓 以師德教育和 新理念 新課程 新技術 為主要內容 面向全體教師 確保在 08 20 xx 年度應完成繼續(xù) 教育培訓的教師完成好培訓 如青年教師的計算機高級培訓等 其中基地培訓 校本培訓及教師自我研修分別按學時計算 師德教育 把師德教育放在繼續(xù)教育的首位 大力提高教師隊伍的政 治思想素質 以校本培訓為主 努力使全體教師熱愛教育事業(yè) 以德育人 為人師表 樹立正確的教育觀 質量觀 人才觀和 師生觀 以學生的發(fā)展為本 全面實施素質教育 新課程培訓 本著 先培訓 后上崗 不培訓 不上崗 的原則 使每一 位擬進入新課程教學的教師接受不低于 40 學時的崗前培訓 并 圍繞 實施新課程標準 著力抓好新教材的教學研究和培訓 促進教學質量的提高 新技術培訓 組織開展新一輪的信息技術培訓 使 98 的教師通過統(tǒng)一 考核 并把信息技術與學科課程的整合水平納入教師業(yè)務能力 考核的量化指標中 構建基于網絡環(huán)境下的新型課堂教學模式 提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術能力和教學適應能力 讀書活動 建立教師必讀教育專業(yè)理論文庫 以學年為單位 結合我 校課改進程 組織教師讀經典教育專著 開展系列讀書交流 演講及征文活動 幫助廣大教師不斷提高專業(yè)理論素養(yǎng) 促進 教師專業(yè)成長 同時為創(chuàng)建書香校園營造良好的氛圍 20 xx 年 每人自選一本專著 讀完后上交讀后感 3 骨干教師培訓 骨干教師培訓是教師培訓的重點 培訓 一個 帶動一批 通過推薦 選拔 確立一名區(qū)級骨干教師培 訓對象 加大培訓力度 培養(yǎng)幾名優(yōu)秀學科帶頭人和名教師 并發(fā)揮他們的示范與輻射作用 加強校本培訓骨干師資的培養(yǎng) 完善我校骨干教師培訓培養(yǎng)方案和考核機制 形成我校骨干教 師隊伍 參加區(qū)級骨干教師培訓 爭取學員有突出成績 爭取 更多的人進入更高一級的骨干教師隊伍 4 班主任培訓 以新班主任為培訓對象 以班級工作流程 不同年齡階段學生心理特點分析 共性問題案例分析 優(yōu)秀班 主任經驗介紹 學校德育工作常規(guī)等為主要內容 通過集中培 訓 觀摩主題班會等形式 幫助新班主任掌握班級工作的基本 流程 提高班級管理水平 5 公共課培訓 根據(jù)市 區(qū)及人事部門的要求 以提高教 師師德水平 法律意識 業(yè)務能力為目標 以骨干教師培訓帶 動全員培訓的方式 積極開展相關公共必修知識的培訓與考核 主要內容為 解讀新課標 信息技術與學科課程整合 義務教育法 教師法 等 四 主要措施 1 進一步加強師德建設 提高教師職業(yè)道德水平 進一步 加強學校思想政治工作 以 三個代表 重要思想為指導 認真 貫徹落實 公民道德建設實施綱要 和 中小學教師職業(yè)道德 規(guī)范 使教師樹立正確的世界觀 人生觀和價值觀 熱愛祖 國 忠誠于人民的教育事業(yè) 增強事業(yè)心 責任感和敬業(yè)精神 關心愛護學生 教書育人 為人師表 把師德表現(xiàn)作為教師考 核的重要內容和聘任 獎懲的重要依據(jù) 2 進一步加強教師繼續(xù)教育 促進教師樹立終身學習理論 掌握現(xiàn)代教育理論 轉變教育教學觀念 更新專業(yè)知識結構 提高廣大教師運用現(xiàn)代教育技術和開展創(chuàng)新教育實踐的自覺性 和能力水平 3 繼續(xù)做好骨干教師隊伍建設 進一步解放思想 為中青 年骨干教師的成長創(chuàng)造機制和環(huán)境 充分發(fā)揮骨干教師的表率 作用 帶動其他教師一同成長 4 繼續(xù)加強人事制度改革 依法轉變教師任用機制 按照 按需設崗 公開招聘 平等競爭 擇優(yōu)聘任 嚴格考核 合同 管理 的原則實行教師聘任制度 5 建立和完善教師考核制度 使之更加科學化 規(guī)范化 校本培訓年度計劃篇二校本培訓年度計劃篇二 一 指導思想 以學校教育教學工作要點為依據(jù) 結合我校實際 以新課標的 全面落實為契機 以新課程改革為推動力 以書香校園建設為 抓手 以打造學習型團隊為載體 以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最 終目標 立足學校實際 廣開培訓渠道 堅持走 教研訓一體化 道路 努力建設一支觀念新 能力新 方法新 境界新的師資 隊伍 二 培訓目標 1 師德方面 加強師德建設 樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚 為 教育奠基 做一個高素質的教師 使教師師德素質合格率達 100 2 業(yè)務培訓 總體培訓目標 通過理論學習 技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以 及讀書活動的深入開展 使全體教師愛崗敬業(yè) 為人師表 掌 握現(xiàn)代教育思想與技術 更新教育觀念 具備較為扎實的教育 教學素養(yǎng) 富有改革創(chuàng)新意識 不斷提高其學習能力 教育科 研能力和教育教學能力 通過培訓 增強教師業(yè)務功底 達到 新教師要過關 青年教師要過硬 骨干教師要合格 老教師要 適應 的要求 具體培訓目標 1 通過培訓 進一步更新教師教育觀念 樹立現(xiàn)代教育思 想 2 通過培訓 了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài) 不斷探 索學科改革的突破點 提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力 3 通過培訓 幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法 增強教師教育教學研究意識 深入開展課題研究工作 不斷總 結科研工作經驗 提高教師自我反思 自主發(fā)展能力 4 通過培訓 使教師充分認識讀書的意義 使教師樂讀書 讀好書 多讀書 開拓視野 豐富底蘊 促進教師專業(yè)發(fā)展 5 通過培訓 提升在職教師的學歷層次 6 通過培訓 促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系 通過 開展 教研協(xié)作區(qū)研究活動 提高教師課堂教學能力 鼓勵教 師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動 重點培訓目標 1 注重新教師的培訓工作 以課堂教學為主陣地 努力提 高他們的課堂實踐能力 2 注重青年教師的培養(yǎng) 形成人才梯隊建設 不斷發(fā)現(xiàn)新 人 培訓新人 鼓勵新人 造就一支能拿得出 打得響的青年 教師隊伍 3 注重骨干教師管理 實行動態(tài)管理 啟用骨干教師作為 校本培訓的師資力量 發(fā)揮其輻射和示范作用 三 培訓內容 1 師德培訓 一 創(chuàng)新學習形式 要不斷完善師德師能學習 四一六有制 度 四一 即每人每天自學一小時 每月參加一次學習交流 每月參加一次輔導講座 每學期撰寫一篇心得體會 六有 即 學習有材料 個人有筆記 班組有交流 集中有簽到 工作有 考評 結束有測試 采取個人自學與集中學習相結合 個人思 考與座談交流相結合 講課輔導與集體討論相結合 聽取先進 事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法 促進教師不斷提高自 身師德修養(yǎng) 不斷提高自身業(yè)務能力 二 加強學習考評 堅持學以致用 以評促學 抓實 集體 解讀 輔導重點難點 個人自學 規(guī)范學習筆記 討論交流 舉辦 論壇演講 三個環(huán)節(jié) 要將師德師風教育與師能提高緊密結合起 來 不斷提高學習教育活動的針對性和實效性 2 業(yè)務培訓 第一 加強教育理論學習 加強教育學 心理學 現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論 的學習 學習國內外 校內外課程改革的先進經驗 課例 學 習研討 優(yōu)秀課例 學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材 料 使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系 掌握課程 改革新動態(tài) 第二 實施 強師戰(zhàn)略 以 教研培訓一體化 為載體 實施校本培訓 提高教師專 業(yè)化水平和能力 1 提高教學行為 六種能力 一是提高教學設計能力 二是 提高知識加工能力 三是提高教學組織能力 四是提高實踐反思能 力 五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力 六是提高教學質量的監(jiān)控能 力 2 注重兩種培訓 一是教育科研能力的培訓 注重研究過 程的積累 強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研 究實驗的力度 二是 雙新 工程培訓 以備課組和學科教研組 為主陣地 加強 基礎教育課程改革綱要 與 學科課程標準 解讀 加強新課程理念下教師角色及教學方式 學生的學習方式 的轉變 教學策略 評價制度的改革的學習培訓 第三 錘煉師功 1 教師基本功培訓 培訓內容包括 一般教學基本功 有三筆字 朗讀 普通話 簡筆畫 使 用工具書 備課 課堂教學 教學研究 作業(yè)設計 考核 批 改作業(yè)等 學科教學基本功 如掌握學科知識結構與特點 探索在學 科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑 發(fā)揮與本學科相 適應的教學風格與個性 讓學生學會學習 調動起學生學習的 積極性 對所學知識產生濃厚的興趣 專業(yè)特長基本功 主要指教師除了精通所授學科知識之外 還應在教育學 心理學知識基礎上 具有收集運用各種信息的 能力 并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段 如計算機操作 教學 課件的制作 指導學生進行課外活動等 2 自我反思能力培訓 教師在先進的教育理論指導下 要經常性的對自己的教育 教學行為進行自我反思 一是反思教育教學理念 二是反思教育 教學行為 四 本學期培訓專題 1 提高教師利用多媒體手段教學的能力 2 提高教師課堂教學水平 打造有效課堂 3 提高教師教學反思能力 能從教育理論高度反思教學行 為 五 培訓形式 根據(jù)我校實際 集中培訓采取學校 學科組 備課組 三維 培訓模式 落實校本培訓計劃 分散自學落實教師個人自培計劃 校本培訓年度計劃篇三校本培訓年度計劃篇三 一 個人培訓目標與要求 1 在教學中不斷進行教學研究和嘗試 努力探索研究合適 學生特點 能增進學生計算機操縱水平 并進步學生的設計和 創(chuàng)新能力 進步學生積極性和參與性 保證教學質量 2 積極展開學業(yè)水平研究工作 充分發(fā)揮自己的作用 進 步本身的專業(yè)水平 業(yè)務素質和教學研究水平 把新的技術利 用于信息技術課中 開闊學生眼界 3 以新的教育理念為指導 以課程改革實驗研究為重點 以增進師生共同發(fā)展為目的 以改革課堂教學為突破口 把立 足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上 著眼點放 在理論與實踐的結合上 切入點放在教師教學方式和學生學習方 式的轉變上 二 個人培訓的具體措施 1 重視平常教學常規(guī)的扎實與提升 認真完成教學任務 做好每次聽課后記錄 學會思考教育題目 積極把先進的教育 理念轉化為本身教學的行為 從反思中提升教學研究水平 每 節(jié)公然課后 把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西 趕緊記下來 享受成功 彌補不足 在總結經驗中完善自我 2 堅持寫好教育教學隨筆