小學(xué)教師工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文

小學(xué)教師工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文小學(xué)教師工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文 教師學(xué)習(xí) 是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在過(guò)程 是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)反思 的建構(gòu)過(guò)程 那么教師如何寫教師學(xué)習(xí)心得 下面是有小學(xué)教師 工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文 歡迎參閱 小學(xué)教師工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文小學(xué)教師工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文 1 在政治思想方面 本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí) 努力提高自身的思 想政治素質(zhì) 學(xué)習(xí) 教育法 教師法 按照 中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范 嚴(yán)格要求自己 奉公守法 遵守社會(huì)公德 忠誠(chéng)人民的教育事業(yè) 為人師表 在教育教學(xué)過(guò)程中 不斷豐富自身學(xué)識(shí) 努力提高自身能 力 業(yè)務(wù)水平 嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī) 有高度的事業(yè)心 責(zé)任心 愛崗敬業(yè) 堅(jiān)持 一切為了學(xué)生 為了學(xué)生的一切 樹立正確 的人才觀 重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng) 不 用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生 與每一個(gè)學(xué)生建立平等 和諧 融洽 相互尊重的關(guān)系 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生 尊重每一個(gè) 學(xué)生的人格 努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì) 堅(jiān) 持做到不體罰或變相體罰學(xué)生 正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān) 系 在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法 措施 在交往中不收禮 不吃請(qǐng) 不叫家長(zhǎng)辦事 不進(jìn)行有償家教 贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許 在教育教學(xué)過(guò)程中 利用學(xué) 科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育 提高他們的思想政治素質(zhì) 激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量 個(gè)人以為 師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容 自古就是 教書育人 為人師表 但 育人 隨著時(shí)代的發(fā)展 不斷有新的內(nèi)容 現(xiàn)在 我們社會(huì)主義國(guó)家是培育 有理想 有道德 有文化 有紀(jì)律 的四有新人 要求老師具有一定的政治素質(zhì) 思想素質(zhì) 業(yè)務(wù) 素質(zhì) 其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上 為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán) 境 要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù) 師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵 新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵 一是視野和思維不能僅僅 著眼于孩子的現(xiàn)在 要像鄧小平提出的 教育要面向現(xiàn)代化 面 向世界 面向未來(lái) 第二 不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn) 在的學(xué)生 第三 在教育過(guò)程中 要開發(fā)孩子多方面的智力 根 據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化 楊彥莊 兒童心理教育專家 具有素質(zhì)教育能力 從我們的民族傳統(tǒng)上講 當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信 守 禮 這也是人的品德的形成 受教育者要得到的不僅僅是知識(shí) 更重要的還是品德 教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中 他的性格 品 德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng) 我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的 我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是 平易近人 嚴(yán)中帶慈 公平待人 勤奮好學(xué) 嚴(yán)厲并不是苛刻 老師也是有七情六欲的 但不能 把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象 這不是教育學(xué)生 我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師 德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的 但現(xiàn)在存在的區(qū) 別在于 師生關(guān)系的變化 以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從 但 現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重 這是個(gè)進(jìn)步 因此 新時(shí)代 的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí) 我認(rèn)為素質(zhì)教育 事實(shí)上 首先應(yīng) 該提高自身素質(zhì)的是教師 家長(zhǎng) 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 公務(wù)員和明星們 教師的素質(zhì)不高 肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生 家長(zhǎng)是子女的 第一老師 孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校 如果家長(zhǎng)文化素 質(zhì)低下 言行不文明不規(guī)矩 孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng) 各級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象 如果這些形象代表的 文化和能力不及格 品行不端 做事不正 你叫孩子們長(zhǎng)大后 怎么去盡心地為國(guó)為民素質(zhì)教育提了多年 也實(shí)施了好幾年 但效果并不理想 我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì) 咱 們需要具備些什么素質(zhì) 強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德 我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò) 人者 德為先 未學(xué)文而先學(xué)文德 未學(xué)武而先重武德 學(xué)好 文武 不光是光宗耀祖 最主要的是報(bào)效國(guó)民 但是 自從改 革開放后 國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá) 就是因?yàn)槟芤宰?我為主 于是 不管黑貓白貓 抓到老鼠就是好貓 這話一直被 歪曲到現(xiàn)在 結(jié)果貪污腐化案件層出不窮 而且級(jí)別越來(lái)越大 這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年 說(shuō)起倒臺(tái) 的貪官時(shí) 一些學(xué)生不僅不以為然 還自以為是地說(shuō)那是 他們 不會(huì)做 如果是我 保證不露馬腳 這不能不令人擔(dān)憂 一個(gè) 人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù) 一個(gè)邪惡的天 才所造成的災(zāi)難 總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái) 如今法治和文 明是全球的大趨勢(shì) 而我們的制度又還不很健全 我們不能再 滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng) 自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì) 什么是個(gè)性素質(zhì) 就是良好的個(gè)性 良好個(gè)性體現(xiàn)何在 那就是 合理地進(jìn)取 合理地忍讓 適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng) 關(guān)鍵時(shí)能顧全大 局 其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性 他們那很不錯(cuò)的人緣就 是最起碼的證明 但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng) 受 了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺 不能不引起大人們的注意 素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展 能夠全面發(fā)展 固然更好 但不是所有的人都能全面發(fā)展 而不全面的人未必 就不是人才 世上本無(wú)十全十美的人和事 我們也就不必苛求 人人都全面發(fā)展 但現(xiàn)實(shí)教育中 我們卻在違背這一規(guī)律 不 管能否接受 家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴 繪畫 表演 等 老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué) 爭(zhēng)取全科優(yōu)秀 以為 什么都懂才算是素質(zhì) 絲毫不理會(huì)孩子們的感受 結(jié)果孩子們 更是厭學(xué) 完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷 更為可怕的是 招聘部門在錄用人時(shí) 依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人 但什么 都懂一點(diǎn)的人 到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已 而我們 的社會(huì)不光需要學(xué)者 還需要專家 既需要全才 也需要專才 事實(shí)上想面面俱到的話 到頭來(lái)一面都難到 要是當(dāng)年清華大 學(xué)也只招收全科合格的考生的話 中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家 吳晗 要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話 現(xiàn)在 也就不一定有比爾蓋茨了 也許有的人會(huì)擔(dān)心 不多學(xué)一點(diǎn) 以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦 這好辦 先使 專長(zhǎng)得到發(fā)揮后 即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題 補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高 因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的 有目的 的 出于需要 故而興趣也大 孔子早就說(shuō)過(guò) 要 因材施教 他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng) 咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢 通過(guò)這次集中學(xué)習(xí) 在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué) 習(xí)馬列主義 毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志 三個(gè)代表 的理論精神 及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針 與黨中央保持高度 的一致 從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心 樹立一切為 學(xué)生服務(wù)的思想 提高自己的鉆研精神 不要遇難而退 要發(fā) 揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng) 刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí) 做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬 小學(xué)教師工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文小學(xué)教師工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文 2 教師是 人類靈魂的工程師 肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展 培養(yǎng)人才的歷史使命 怎樣才能不辜負(fù) 人類靈魂工程師 這一 光榮的稱號(hào) 怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任 這是每 個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題 我認(rèn)為 好教師首先必須有敬業(yè)精神 要畢生忠誠(chéng)黨的教 育事業(yè) 要做到這一點(diǎn) 就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義 從而 深深地?zé)釔劢逃聵I(yè) 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代 國(guó) 與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng) 綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根 結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng) 而人才的培養(yǎng)靠的是教育 靠的是教師兢 兢業(yè)業(yè)的工作 只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn) 才能激發(fā)對(duì)教師工作 的熱愛 也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去 師者 所以傳道 授業(yè) 解惑也 教師的具體工作在于 傳道 授業(yè) 解惑 也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐 給學(xué)生傳授知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 使學(xué)生懂得 各種事 理 這就要求教師應(yīng)具有 學(xué)而不厭 悔人不倦 來(lái)開拓學(xué)生的 知識(shí)視野 豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備 并在此基礎(chǔ)上 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn) 用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 與此同時(shí) 教師要有崇高的理想 完善的道德情操 堅(jiān)定的信念 頑強(qiáng)的意志品質(zhì) 并用它們對(duì) 學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶 這樣 才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要 的 全面發(fā)展的 能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才 其次 必須熱愛自己的教育對(duì)象 學(xué)生 教師應(yīng)該是一 位雕塑大師 能將一塊坯材 用自己的思想與感情 將它雕塑 成一件藝術(shù)精品 從本質(zhì)上看 學(xué)生并不存在好與不好之分 學(xué)困生 之所以 落后 原因在于他們潛能被種種主客觀因素所 束縛 而未得到充分的釋放而已 來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和 來(lái)自客觀的影響 主客觀的因素 都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能 的發(fā)揮 都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙 正因如此 我 們教師對(duì)這些所謂的 學(xué)困生 更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù) 在他 們身上 我們要傾注全部的愛 去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的 進(jìn)步 去尋找他們生活中 品德上每一個(gè)閃光點(diǎn) 然后運(yùn)用激 勵(lì)機(jī)制 加以充分的肯定和激勵(lì) 恢復(fù)感到溫暖 增強(qiáng)自信 從而縮小師生間心靈上的距離 使他們產(chǎn)生 向師性 這樣 才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍 第三 一個(gè)好教師還必須十分重視 言傳 外的 身教 要以 自身的行為去影響學(xué)習(xí) 真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身 上懂得什么應(yīng)為之 什么不可為 因此 教師的教學(xué) 待人接 物 行為舉止 一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體 切 不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任 除此之外 教師還應(yīng)和學(xué) 生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通 向?qū)W生暢開心靈 既可以向?qū)W生談 自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn) 也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己 的生活教訓(xùn) 使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友 經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周 我受益良多 師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì) 于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分 一個(gè)學(xué)校只有有良好的師 德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境 學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng) 老師也才能 取得更好的教學(xué)成果 小學(xué)教師工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文小學(xué)教師工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文 3 我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代 我們面臨的教育對(duì)象是國(guó) 家與民族的未來(lái) 教師惟有不斷的自我發(fā)展 自我提高 自我 完善 才能更好的履行教育這神圣的職責(zé) 做一個(gè)現(xiàn)代人必須 取得現(xiàn)代的知識(shí) 學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能 感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題 并以現(xiàn) 代的方法發(fā)揮我們的力量 時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn) 我們必得 參加在現(xiàn)代生活里面 與時(shí)代俱進(jìn) 才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人 我們做教師的人 必須天天學(xué)習(xí) 天天進(jìn)行再教育 才能有教 學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦 教師要不斷的更新教育理念 用先進(jìn)的 教育思想武裝頭腦 不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí) 更新知識(shí) 結(jié)構(gòu) 不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù) 運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提 高工作效率 不斷的反思總結(jié) 在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐 勇于 探索 我們確不能懈怠 不能放松 一定要鞭策自己 努力跑 在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生 這是我們應(yīng)有的責(zé)任 一名教師 應(yīng)該是教學(xué)能手 更是科研先鋒 這樣的教師 才能可持續(xù)發(fā)展 才能更好的履行自己的職責(zé) 教師應(yīng)該緊密結(jié) 合教學(xué)實(shí)際 立足課堂 以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論 和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題 進(jìn)行積極探究 以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí) 一名教師 只有研究和分析事實(shí) 才能使教師從平凡的 極其平 凡的事物中看出新東西 能夠從平凡的 極其平凡的 司空見 慣的事物中看出新的方向 新的特征 新的細(xì)節(jié) 這是創(chuàng) 造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件 也是興趣 靈感的源泉 教 師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí) 把自己的課堂 班級(jí)當(dāng)成自己的 實(shí)驗(yàn)室 試驗(yàn)田 并投入精力去做 就一定能使自己變科研 的局外人為局內(nèi)人 變可能性為現(xiàn)實(shí)性 實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型 的轉(zhuǎn)變 當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路 就 會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感 同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯 展示了新的希望 一 我的收獲 其一 更加深入了解到一些教育政策法規(guī) 教育模式和相 應(yīng)的教學(xué)策略 在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向 更新 了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu) 感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透 懂 得了如何更有效地實(shí)施教學(xué) 其二 更進(jìn)一步了解到 在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 教師隊(duì)伍 的發(fā)展和素質(zhì)的提高 不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求 也是教師 個(gè)人幸福之所系 老師不能只是一桶水 而應(yīng)是一條奔流不息 的河流 要做一名合格的中學(xué)教師 既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底 廣闊的學(xué)術(shù)視野 不斷更新知識(shí) 追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí) 又需 要把握教育的真諦 了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律 掌握現(xiàn)代教育信息 技術(shù) 具備熱愛學(xué)生 關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性 培養(yǎng)學(xué)生健全的人 格 教師既要做 經(jīng)師 又要做 人師 二 努力方向 其一 作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精 在學(xué)科知識(shí)上要不 斷的提高水平 還要在其他方面有所涉及 這對(duì)我們自己在教 學(xué)方面也有幫助的 現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性 因 此 要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平 其二 在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 在教師的不 斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我 做受學(xué)生歡迎的教師 做 個(gè)永遠(yuǎn)的好 學(xué)生 其三 我要克服的是自己的不足 作為老師首先要有誨人 不倦的精神 才能很好的做到傳道 授業(yè) 解惑 耐心是教師 應(yīng)該具備的職業(yè)道德 學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解 信 任和幫助 而絕不是批評(píng)和懲罰 教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面 地平等交流 學(xué)生感到被理解和尊重 顧慮自然