小學(xué)語文上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)20XX.12

第 1 頁 共 3 頁 小學(xué)語文上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 20XX 1220XX 12 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下 在 培優(yōu)轉(zhuǎn)差 工 作過程中 能依照計(jì)劃 根據(jù)實(shí)際情況 有步驟 有 措施地實(shí)施落實(shí) 培優(yōu)轉(zhuǎn)差 的內(nèi)容 計(jì)劃中要求達(dá) 到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)特對本學(xué)期工作 尤其是培 優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié) 我所擔(dān)任的是六年級 2 班的數(shù)學(xué)學(xué)科 學(xué)生 在學(xué)習(xí)程度上 學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異 學(xué) 生兩極分化有些嚴(yán)重 比較來說 優(yōu)等生人數(shù)要好于 差生 其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中 所以在本學(xué)期內(nèi) 差生我側(cè)重于補(bǔ)差 優(yōu)生我側(cè)重于 培優(yōu) 對于差等生的培養(yǎng) 我首先會(huì)從提高對他們的要 求做起 在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué) 基礎(chǔ)很差 原來 我總是對他們特殊照顧 有些作業(yè)他們可以不作 或 者要求背誦的課文他們可以只背部分 但是從最后的 一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的 當(dāng)然 這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督 所以這學(xué)期將提高 對他們的要求 同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們 關(guān)心他們 通過和差等生的接觸 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生 尤其 第 2 頁 共 3 頁 是這個(gè)班的學(xué)生 在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差 別 他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力 以及讓自己 逐步提高的耐心 這方面的工作就需要老師課下和他 們的接觸 交流 以及對他們思想的熏陶 對于優(yōu)等生的培養(yǎng) 則是讓他們在掌握課堂內(nèi) 容的基礎(chǔ)上 擴(kuò)展他們的課外閱讀面 比如適當(dāng)?shù)慕o 他們推薦一些好的書籍 如各種名著 以擴(kuò)大他們的 視野 豐富他們的知識(shí) 同時(shí)也常給他們多一些練習(xí) 讓他們接觸到更多更深層次的題型 而且讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)知識(shí)的過程中 逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法 對于發(fā)現(xiàn)的 錯(cuò)誤要及時(shí)更正 及時(shí)總結(jié) 讓他們明白學(xué)習(xí)就是一 個(gè)積累的過程 總之 不管是優(yōu)等生還是差等生 包括班級中間 的部分 在本學(xué)期工作中 我都將一如既往的關(guān)注他 們每一個(gè)人 設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣 在課堂上 力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣 吸引 他們的注意力 在課堂之外 則盡自己的最大可能讓 他們保持著這種興趣 而且我永遠(yuǎn)記著一句話 好 孩子是夸出來的 所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí) 哪怕是 微乎其微的 也要及時(shí)給予他們表揚(yáng) 讓他們看到自 己的進(jìn)步 看到自己的能力 當(dāng)然這種夸是需要技術(shù) 的 這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通 第 3 頁 共 3 頁 交流 相信 一分耕耘 一分收獲 我將努力使每 個(gè)學(xué)生都能在我的教育下 每天都有收獲 每天都在 進(jìn)步 在一學(xué)期的時(shí)間里 雖然我取得了一定的成績 但也還存在著