《冬陽童年駱駝隊》學案.doc

語文學科新課程有效教學導學案審核人簽字： 主備人：李振輝授課年級五年級學科語文課題6.冬陽 童年 駱駝隊任課教師課型問題發(fā)現課問題解決課課時2課時授課時間2013年 月 日教材分析本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說城南舊事寫的序言。課題“冬陽童年駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創(chuàng)設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，“童年”揭示了本文的內容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。學 情分 析對五年級的學生而言，他們的心智發(fā)育都還不是很成熟，感受活潑激越的情緒還比較容易，而要體會這樣悠遠感傷的情緒就比較困難。林海音的這篇文章雖好，但對于小學生卻不容易領悟。教學時教師要多加引導。教學目標知識與技能：1. 學會本課的生字，能正確讀寫，理解新詞正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：反復品讀畫詞句、談感受有感情地朗讀課文體會情感。情感態(tài)度與價值觀：理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。重點難點引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟作者圍繞關于“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的表達方法。關鍵問題在讀中體會作者的思想感情，領悟這種感情是怎樣表達出來的。教學準備1、 一案兩單。2、小說城南舊事節(jié)選。教學過程設計（第一課時）教學環(huán)節(jié)時間教學內容教師行為期望的學生行為談話導入激發(fā)情 感4分鐘激發(fā)情感 讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現了一幅怎樣的畫面？你能不能把三個詞語在頭腦中形成的畫面和想象說出來？是啊，你看，那暖暖的冬陽下，一群駱駝隊緩緩地走來，和著悅耳的銅鈴聲，此時童年往事浮上心頭。今天就讓我們和作者林海音一起走進她的童年，感受她那充滿稚氣的往事吧！對本課充滿較濃的興趣檢查預 習7分鐘檢查學生導學單的完成情況，掃除字詞障礙1. 請各小組學科長檢查小組成員導讀單的完成情況。2. 學科長匯報檢查情況。3. 各組展示老師分給自己的題目。4. 對各小組的完成情況進行適當評價。認真檢查，小組內認真討論，準確書寫。討論交流生成問 題7分鐘小組內討論交流生成問題，學術助理整理每小組生成問題。1. 請各小組學科長組織小組成員討論交流組員發(fā)現的問題。2. 小組內生成問題。3. 教師收集各小組的生成問題并匯總。組內認真討論，每個學生積極參與，討論過程要井然有序。解決生成感悟文 本14分鐘深入閱讀，品味童年。1. 教師宣讀匯總的生成問題。2. 各小組討論交流生成問題，并 展示。3. 作者的童年生活中最有意思的是什么？全文的文眼是什么？4. 教師引導學生解決難度較大的生成問題。重點引導學生朗讀并體會。（1）“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！保?）“我看呆了，自己的牙齒也動起來。”1. 小組內成員積極討論，交流，集中意見。2. 各組積極展示，暢所欲言，各抒己見。 小結8分鐘暢談感受師：我們來回顧一下這節(jié)課。這節(jié)課我們自己讀書，發(fā)現問題，解決問題，又和大家合作交流，學習了這篇課文。從以上語句中，你體會到什么？再說說今天共同學習中的收獲。（學生自由表達）反思自己的學習過程，能較深刻地談自己的感受。板書設計 冬陽 童年 駱駝隊 看駱駝咀嚼 關于駝鈴的遐想 對童年生活無限懷念想替駱駝剪毛追問駱駝去處第二課時（訓練課）導課2分鐘談話導課自由朗讀課文，思考：到底是什么讓我如此地想念童年和童年的生活?這節(jié)課就讓我們來共同解決生成單上的問題。明確本節(jié)課的學習任務細讀品味合作探 究18分鐘品讀感悟深入情境懷念童年呈現問題，感悟。1、這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會再問嗎？2、自由朗讀，體會情感。3、小組討論，全班交流。（1）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！?、“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！备鱾€小組討論交流，對生成問題形成初步認識。老師深入小組指導幫助解決疑難。1、自主閱讀問題生成單上的問題，并進行思考，形成初步見解。2、各個小組討論交流，達成共識。3、各小組匯報交流，其他小組質疑，補充。總結課文升華情感20分鐘1、總結學法：反復品讀畫詞句、談感受有感情地朗讀 。2、完成訓練單上的習題?？偨Y：正是和這篇課文一樣，城南舊事寫出了我們每個