小學(xué)語文教師基本功大賽模擬試題.doc

小學(xué)語文教師基本功大賽模擬試題（僅供老師們參考）一、填空題1、賣火柴的小女孩的作者是_,她的童話故事還有_、_。2、橘頌的作者是_。3、老舍原名是_舒慶春_，他一生創(chuàng)作了大量的小說、戲劇、散文，其代表作有長篇小說 駱駝祥子 、 四世同堂 等，話劇 龍須溝、茶館 等。4、窮人的作者是_列夫.托爾斯泰_，他的一生留下了許多不朽的作品，其中戰(zhàn)爭與和平 和 是他長篇小說的三個(gè)里程碑，對世界文學(xué)有很大的影響，成為世界人民共同的精神財(cái)富。5、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”選自 游山西村 ，作者是“（ 陸游 ）6、鳥的天堂、海上日出的作者是_,他的激流三部曲分別是 、 、 ，他的愛情三部曲是 霧、雨、電 、 、 7、葉圣陶是中國著名的教育家、作家、社會活動(dòng)家，小學(xué)課本中選用了他的散文 8、麻雀選自 ，作者_(dá),他是_國杰出的作家。9、瀑布的作者是（ ），文中寫到 ：“還沒（ ），先聽見（ ），好像（ ），又像（ ）?！?0、欲窮千里目，（ ）。出自古詩 登鸛雀樓 ，作者是：（ 王之渙所寫 ）。11.查字典 “舉”的部首是 ，“輝”的部首是 ，“夠”的部首是 。12.古詩積累名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自李商隱（作者）無題（題目）名句“讀書破萬卷，下筆如有神”出自唐（作者）杜甫（題目）13.接寫名句“紙上得來終覺淺，” “會當(dāng)凌絕頂，”14.情景中運(yùn)用古詩昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)題，晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過來，助我一臂之力。經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“”，于是迅速地解開了這道題。15.當(dāng)許多城市居民彩電、冰箱、空調(diào)都齊備的時(shí)候，這邊遠(yuǎn)山村才開始看黑白電視，真可謂“人間四月芳菲盡，_山寺桃花始盛開_”。 16.我國的廣告業(yè)，起步遲，發(fā)展快，頗有“忽如一夜春風(fēng)來，_”之勢。17某年中秋，我駐美使館召開部分留學(xué)生座談會。 （1） 主持人的發(fā)言引用了王維九月九日憶山東兄弟一詩中的名句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_每逢佳節(jié)倍思親_?！保?） 甲同學(xué)的發(fā)言引用了張九齡的詩句：“海上生明月，_天涯共此時(shí)_?！保?） 乙同學(xué)的發(fā)言引用了李白的詩句：“舉頭望明月，_。”（4） 丙同學(xué)的發(fā)言引用了杜甫的詩句：“_露從今日白_,月是故鄉(xiāng)明?！保?） 丁同學(xué)的發(fā)言引用了蘇軾的詩句：“但愿人長久，_。”（6） 戊同學(xué)的發(fā)言引用了王安石的詩句：“_，明月何時(shí)照我還。”18默寫古詩張繼的楓橋夜泊19.寫出兩句教育自己或別人珍惜時(shí)間的格言警句一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。蕭繹20.學(xué)習(xí)或工作失敗了，我往往用激勵(lì)自己。教材理解21.下列人物曾出現(xiàn)在小學(xué)課本的哪些課文中，請寫出。李大釗居里夫人武松曹操金吉婭倫納德夫人楊利偉田忌讓彼浩勒22小語教材中的課文選自安徒生童話的有溫暖一文然我們感受到周恩來的（）品格，一夜的工作讓我們感受到周恩來的（）。下列成語是從有關(guān)詩句里引申出來的，請你在下列括號里填上與該成語有關(guān)的兩句詩。紅豆相思()王維千呼萬喚()白居易源頭活水()朱熹司空見慣()劉禹錫卷土重來()杜牧23. 請寫出下列字的書寫筆順：鼎： 凹： 24. 把正確的字寫在（ ）里迫不急待（ ） 穿流不息（ ） 憑心而論 （ ） 世外桃園 （ ）再接再勵(lì)（ ） 一愁莫展 （ ） 如愿已償（ ） 25在括號里填上合適的詞語。哀（ ）遍野 管中窺（ ） 愛屋及（ ） 泥（ ）入海 一箭雙（ ） 為（ ）作倀噤若寒（ ） （ ）頭微利 門可羅（ ）二、選擇題1.下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（ ）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D. 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。2.沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A.不寒而栗 不毛之地 B.不醒人事 不孝子孫 C.慘絕人寰 沉魚落燕3.我國的同時(shí)也是世界上最早的一部教育專著是（ ） A、中庸 B、禮記 C、論語 D、學(xué)記 4.教師的根本任務(wù)是（ ） A、教書 B、育人 C、教書育人 D、帶好班級 5.教師備課應(yīng)做好三方面工作，包括鉆研教材、了解學(xué)生和（ ） A、編寫教案 B、設(shè)計(jì)教法 C、設(shè)計(jì)板書 D、做好備課計(jì)劃 6.馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（ ） A、生理與安全需要 B、社交與尊重需要 C、求知與審美需要 D、自我實(shí)現(xiàn)需要 7.現(xiàn)代教育派的代表人物是（ ） A、夸美紐斯 B、杜威 C、赫爾巴特 D、洛克8.下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（ ）A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。C、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D、 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。9.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”指的是（ ）A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴10.下列對作品、作家的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為牡丹亭。B.曹禺、夏衍是我國現(xiàn)代著名的劇作家。C.塞萬提斯，西班牙作家，著有魯濱遜飄流記。D.老人和海的作者是美國作家海明威。11.“教是為了不教”。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項(xiàng)是說明這個(gè)名句的“不教”的?(只寫字母即可)A.教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。B.學(xué)生能自為研索，自求解決。C.務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可自己去探索。D.凡為教，目的達(dá)到不需要教。E.自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。F.必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)。答_。12.九寨溝在我國的那一個(gè)?。?）A、浙江 B、廣西 C、四川 D、河北13.修改病句：大家慶祝張巖評上了“學(xué)校智慧之星”。正確改法的一組是（ ）A.大家祝賀張巖評上了“學(xué)校智慧之星”。B.大家慶祝張巖被評上了“學(xué)校智慧之星”。C.大家慶祝張巖評上了我們“學(xué)校智慧之星”。14.修改病句：兩千年前剛出土的文物，正在我校展出。判斷下列改法正確與否。A.剛出土的兩千年前的文物，正在我校展出。（）B.剛出土的文物，正在我校展出。（）C.兩千年前的文物，正在我校展出。（）15.小語教材中介紹異國風(fēng)光的是（）。A.觀潮法國B.威尼斯的小艇意大利C.雅魯藏布大峽谷尼加拉瓜16.下面作家與作品相對應(yīng)正確的一組是（ ）A.冰心的朝花夕拾 老舍的駱駝祥子 高爾基的童年B.魯迅的朝花夕拾 吳承恩的西游記 高爾基的童年C. 高爾基的童年 老舍的駱駝祥子 魯迅的繁星 春水17.下面表述正確的一組是（ ）A.“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新?！边@句詩選自朱熹的春日B.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！边@句詩選自杜牧的憶江南C.“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！边@句詩選自王之渙的江畔獨(dú)步尋花18下面加點(diǎn)字讀音全部正確的一組是（ ）A.倔強(qiáng)（jujin ） 堅(jiān)強(qiáng)（ jinqin ） 勉強(qiáng)（min qin ）B.漂流（Pioli ） 漂亮（Piolin ） 漂洗（Piox ） C.出差（chchi ） 差距（ch j ） 參差（cnc ）19. .下列成語結(jié)構(gòu)完全相同的一組是(4分)(1) 利令智昏 (2) 犬馬之勞 (3) 息事寧人 (4) 度德量力(5) 洗耳恭聽 (6) 步步為營 (7) 富國強(qiáng)兵 (8) 聞過則喜(9) 天網(wǎng)恢恢 (10)澤被后世 (11)天理昭彰 (12)完璧歸趙(13)圖窮匕現(xiàn) (14)負(fù)荊請罪 (15)青出于藍(lán) (16)眾口鑠金A.(1)(8)(7)(9) B.(11)(3)(7)(4) C.(10)(15)(12)(16) D.(5)(13)(6)(14)20.下面沒有錯(cuò)誤的句子是（ ）A.下課了，立刻跑到了操場上。B.媽媽說前面的那個(gè)人大概一定是鄰居張大媽。C.一家人歡天喜地地慶賀喜遷新居。D.我們要武斷地處理事情。三、判斷題。1.“春望”意思是望春天。（ ）2.“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”中的“將軍”指的是漢朝的將軍李廣。（ ）3.詹天佑修筑鐵路時(shí)，遇到山勢高、云層厚，就采取“人”字形線路。（ ）4.蜀僧中的富和尚“欲之南海”卻“猶未能也”的原因是缺乏勇氣和信心。（ ）5.選擇：題林安邸這首詩的作者是蘇軾（ ）6.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)高年級學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般的讀物每分鐘不少于300字。（ ） 7. 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)高年級學(xué)生累計(jì)識字3000個(gè)并會寫。（ ）8.小學(xué)低年級課外閱讀總量不少于5萬字。9.課標(biāo)規(guī)定從高年級開始要學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（ ）10.三字經(jīng)是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。（ ）四、閱讀。 家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦?！霸鹿夤?，亮堂堂，背書包，進(jìn)學(xué)堂”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來一個(gè)個(gè)春夏秋冬。母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動(dòng)作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。 1、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。 答： 2、第二段里，“轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？ 3、題目中、文章中的“家園”具體指的是什么？作者是怎樣將文章內(nèi)容組織在一起的？ 4、作者是怎樣描寫母親和父親的，結(jié)合文章內(nèi)容概括作者運(yùn)用了哪些材料？ 4、面對如夢的家園，作者為什么愿將自己攀援成一株“牽?！?？ 5、下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A作者回眸人生，從心靈深處唱出了一首成人后的人生經(jīng)歷中至真至純的親情頌歌。這頌歌不僅溫暖著作者所有的日子，亦吹皺起讀者感情的漣漪。 B作者用飽醼深情的筆墨，點(diǎn)染著文章的主題：山村、庭院、古井、母親而這普通的一切又演繹著一個(gè)令人心動(dòng)的故事。 C作者寫的父愛，如山般崇峻，如石般深沉，作者簡潔的敘事中的無言的父愛讓人自然而然地想起朱自清背影中的父親。 D作者主張生活就是生生死死的打拼，無論自己努力得到了哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對，要輕松