植物媽媽有辦法課堂實錄VIP

植物媽媽有辦法 課堂實錄 教學目標 1 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 2 了解植物傳播種子的方法 感受自然界的奇妙 引導學生觀察大自然 熱愛大自 然 3 正確認識本課生字 會寫田字格里的生字 了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思 教學重點 1 在讀中感悟課文的韻律美和節(jié)奏美 了解課文告訴我們的知識 2 識字寫字 教學過程 一 激情引趣 談話導入 小朋友 喜歡去旅行嗎 我們怎樣去旅行呀 自然界里有許許多多的植物也很喜歡旅 行 它們沒有手和腳 靠什么去旅行呢 今天 老師和小朋友一起去大自然探索 揭開植 物旅行的奧秘 師板書課題 學生齊讀 二 初讀課文 感知領(lǐng)悟 1 聽課文錄音 2 自讀課文 處理生字詞 師 用你喜歡的方式讀一讀課文 畫出不認識的字 有音節(jié)的看音節(jié)多讀幾遍 沒音 節(jié)的互相問一問或查一查字典 注上音節(jié)再讀幾遍 3 再讀課文 師 請小朋友們大聲朗讀課文 讀后 你有哪些問題弄不明白 需要大家?guī)椭憬鉀Q 的提出來 生 課文講了一件什么事 生 植物要旅行靠的是什么辦法 生 文中都有哪些植物 用什么方法送孩子去旅行的 生 為什么粗心的小朋友卻得不到它 得不到什么 師 小朋友們 誰愿意幫助他們解決這些問題 孩子們互相解決了提出的問題 有個別不太準確的 老師沒有急于做出評判 留到 精讀課文時 學生自己去理解 找到正確答案 4 個別讀文 師 有誰愿意為大家讀一讀課文 這么多同學愿意 好 這排舉手的同學每人讀一小 節(jié) 讀后 師生共同糾正讀錯的字音及斷句錯誤 師 老師想考一考大家 看一看大家記住這些好朋友的名字了嗎 出示生字詞卡片 個別讀 開火車讀 辦法 就得 得到 旅行 依靠 準備 蒼耳 鎧甲 山洼 蒲公英 豌豆 豆莢 底下 炸開 降落傘 曬太陽 師 小朋友們 請看這個 得 字 它怎么讀 你怎樣記住它 生 就得出發(fā) dei 讀三聲 得不到它 讀 de 二聲 我拿得動這塊磚 讀 de 輕聲 師 你的辦法真聰明 把多音字放到語言文字中去記 很了不起 三 精讀課文 理解重點 師 牛馬有腳 鳥有翅膀 植物要旅行 靠得啥辦法 接下來 讓我們認認真真地學 習課文的第 2 3 4 小節(jié) 一邊讀一邊想 植物媽媽靠什么辦法來傳播種子呢 剛才同學們學得多認真啊 誰來說一說 蒲公英媽媽用的是什么辦法呢 如果學生只讀課文 師 你是用文中的句子來回答的 你還能用自己的話說一說嗎 如果學生說的不全 師 光有降落傘 風 可不行 誰能給補充 是呀 蒲公英媽媽借助風的力量 讓孩子四處安家 誰來讀讀這一小節(jié) 生 讀 師 只要有風輕輕一吹 孩子們就紛紛出發(fā) 那你們知道紛紛出發(fā)是怎么出發(fā)嗎 生 紛紛出發(fā)就是一個接一個地出發(fā) 不斷地出發(fā) 師 對呀 蒲公英娃娃乘著降落傘一個接一個地出發(fā) 你們想想 他們會飛到哪里呢 生 森林 田野 海灘 山洼 草地 師 蒲公英可真是四海為家呀 師 小小的蒲公英乘著降落傘在空中飛呀飛呀 不管落到哪里 只要適合它生長 它 就在那生根發(fā)芽開花 開始了新的生活 你們覺得蒲公英媽媽的辦法怎么樣 生 有趣 神奇 奇妙 師 那就把你的感受讀出來好嗎 如果學生讀不好 師指導朗讀 可范讀 可聯(lián)系生活實際 可引導讀 風可是輕輕的 吹呀 他們可是紛紛出發(fā)的 如果學生讀的好 師 聽了你的朗讀 我仿佛看見了無數(shù)的蒲公英娃娃已經(jīng)高高興興 地去安自己的新家了 師 蒲公英媽媽已經(jīng)來到我們課堂了 你們想不想看一看 生 想 看 蒲公英媽媽給孩子準備的降落傘毛茸茸的 又溫暖又輕巧 蒲公英娃娃乘著它在 空中飄飄悠悠 多輕盈多快樂呀 讓我們一起來讀讀吧 生 齊讀第二小節(jié) 過度 就這樣蒲公英媽媽在風婆婆的幫助下 讓每個孩子都找到了自己的新家 聰明的蒼 耳媽媽也有個好辦法 誰來讀讀第三小節(jié) 指名讀 師 蒼耳媽媽的辦法是什么呢 誰來接著說 生 蒼耳媽媽給孩子準備了帶刺的鎧甲 只要掛住動物的皮毛 就能走到田野山洼 師 你們知道什么是鎧甲嗎 生 鎧甲就是有來保護身體的衣服 就像過去打仗戰(zhàn)士穿的衣服那樣 很硬很硬的 用金屬制成的 師 你是怎么知道的 看來看電視也能了解很多的知識 向別人請教也是一種學習的 好方法 書里真的是蘊藏著無窮無盡的知識 師 看 蒼耳媽媽不但給孩子穿上了鎧甲 上面還帶著刺呢 師 你們知道刺有什么用處嗎 生 能掛住動物的皮毛 過度 蒼耳 蒲公英媽媽傳播種子的方法有趣 豌豆媽媽的 辦法更奇特 誰來說一說 生 它把豆莢曬在太陽底下 啪的一聲豆莢炸開 孩子就蹦著跳著離開媽媽 豌豆媽 媽就靠太陽曬 就能傳播種子了 師 太陽一曬 小豌豆就從豆莢里跳了出來 誰來讀一讀 指名讀 師 你們想不想看看小豌豆是怎么蹦著跳著離開媽媽的嗎 放課件 師 看了這些 你們想對豌豆媽媽說些什么 生 豌豆媽媽的辦法真奇妙 生 豌豆媽媽的傳播種子的辦法多有意思呀 師 誰能讀出這種感受 指名讀 小結(jié) 植物媽媽傳播種子的辦法很多很多 只要我們仔細觀察 就會掌握更多知識 讓我們一起讀最后一小節(jié) 四 開闊思維 拓展延伸 1 師 對呀 自然界里有許許多多的知識 只要我們仔細觀察 就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮 的奧密 你看這些植物媽媽多有辦法呀 你一定很想夸夸它們 現(xiàn)在這些植物媽媽們就站 在我們面前 你想夸哪一位媽媽就夸哪一位 可以朗讀課文的詩句來夸 也可以當面夸夸 它 還可以用自己的話來夸 生有的用自己的話來夸 有的用書上的詩句夸 還有的用第二人稱當面夸 師 能不能像書上一樣 用兒歌的形式來夸一夸呢 生 柳樹媽媽準備了降落傘 把它送給自己的娃娃 只要有風輕輕一吹 孩子們就乘 著風紛紛出發(fā) 師 真棒 讀來朗朗上口 誰還來 生 鳳仙花媽媽很聰明 它給孩子穿上一件容易破的衣裳 小朋友用手一碰 孩子們 就蹦著跳著離開媽媽 師 真了不起 可以說你就是一位小詩人了 鼓勵鼓勵他 2 師 這節(jié)課我們一起探索了大自然中植物傳播種子的奧秘 誰能說一說植物媽媽送 孩子去旅行都用了哪些辦法 生 靠風傳播 靠動物傳播 生 靠太陽傳播 師 像豆莢這樣的植物 太陽一曬就蹦裂開來 這樣的傳播方式叫彈射傳播 生 老師還有水傳播 像椰子 菱角 師 對 非常準確 看來這節(jié)課大家掌握的很好 談一談你的收獲好嗎 生 我知道了植物傳播有四種方法 生 我知道大自然是豐富多彩的 只要細心觀察 就能從中學到很多知識 生 我學會了編兒歌 生 我還知道大自然里有無窮的奧秘 只要我們留心觀察 動腦思考 就會發(fā)現(xiàn)許多 有趣的故事 師 是啊 我希望你們大家要做生活中的有心人 成為一個會觀察 愛思考的好孩子 將來能夠更多地揭開大自然的未解之謎 第二課時 一 導入 師 同學們 上節(jié)課我們一起學習了一首有趣的詩歌 還記得是什么嗎 生 植物媽媽有辦法 師板書 師 還想不想再讀讀這首詩歌 生 想 師 那就讓我們輕輕地把書打開 看誰動作最快 看 有好多同學都已經(jīng)坐好 誰愿 意給大家讀讀 在他讀的時候 其他同學可要認真聽 會聽也是一種好的學習方法 二 鞏固學習 師 自然界的植物太神奇有趣了 它們太聰明了 請大家默讀課文 小組討論 哪種 植物媽媽最聰明 她的辦法好在哪里 生 我認為豌豆媽媽最聰明 它只要讓自己的豆莢曬在太陽底下 孩子們就能蹦著跳 著去旅行了 師 娃娃們出去旅行多開心呀 我們應(yīng)該怎樣來讀一讀這一小節(jié)呢 誰來試一試 兩名同學讀后 不理想 師 你們出去旅行時高興嗎 抑制不住自己心情時是怎樣表現(xiàn)的 三名同學讀后 重點指導 啪的一聲 豆莢炸開 這一句 再找?guī)酌瑢W讀 師 你讀的真好 聲音洪亮 表情自然 還很有感情 大家試著向她一樣讀一讀 讀后找同學讀 師 你還認為那位植物媽媽最聰明呢 生 我認為蒲公英媽媽最聰明 風兒輕輕一吹 孩子們就可以輕輕松松去旅行了 師 我們一起去看一看蒲公英媽媽是怎樣送孩子旅行的 師 那毛茸茸的降落傘乘著風一朵一朵出發(fā)了 蒲公英娃娃們太開心了 自己試著讀 一讀這一節(jié) 師 誰愿意為大家讀一讀 找生讀后 師 他們讀得真美呀 我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩 鼓勵鼓勵他們 全班同學邊鼓掌邊喊 嘿 嘿 你真棒 嘿 嘿 你最棒 師 其實蒼耳媽媽也非常聰明 有辦法 她讓孩子們穿上帶刺的鎧甲 只要有動物經(jīng) 過 就可以把自己的孩子帶到田野 山洼 生 蒼耳媽媽的辦法太不一般了 我也可以帶著它的娃娃去旅行 師 是啊 蒼耳媽媽的辦法多妙呀 誰愿意為大家讀一讀這小節(jié) 找生讀后 師 還有誰愿意讀 這么多同學愿意 好 舉手的同學一齊讀一讀 師 讀得真棒 聲音洪亮 有感情 小朋友們 植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有 這幾種方法呢 請自由讀第五小節(jié) 邊讀邊想 你知道了什么 生 我知道植物媽媽的辦法很多很多 生 自然界里有許許多多的知識 生 我知道粗心的小朋友得不到它 師 怎樣才能得到呢 很多生齊答 仔細觀察 三 學習生字 師 下面這些字不但需要我們認識它 還要求我們寫工整 美觀呢 請同學們認真觀察 每個生字 它們是什么結(jié)構(gòu) 在田字格中各部分占什么位置呢 學生自己觀察 師 誰愿意把你觀察到 法 準 這一組說給大家聽 生 左右結(jié)構(gòu)的字有 法 準 師 請接著告訴同學們它們在田字格是怎樣占位的 生 左窄右寬 師 你觀察得多仔細 一般情況下 筆畫多的占的位置些 筆畫少的占的位置窄些 請同學伸出手來和老師一起寫一寫 準 字 師 我們在看 傘 公 備 這三個字有什么特點 生 這三個字都是上下結(jié)構(gòu)的字 師 傘字的筆順不好記 我們一起來寫寫 師 看看最后一組