三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_1

第 1 頁 共 5 頁 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一 教材分析 一 數(shù)與代數(shù) 1 第一單元 元 角 分與小數(shù) 結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義 能認(rèn) 讀 寫簡(jiǎn)單的小數(shù) 感受比較小數(shù)大小的過程 會(huì)計(jì) 算一位小數(shù)的加減運(yùn)算 能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題 能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物 并進(jìn)行交流 2 第三單元 乘法 會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 能結(jié)合具體情境 進(jìn)行估算 并解釋估算的過程 能靈活運(yùn)用不同的方 法解決生活中的簡(jiǎn)單問題 并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行 判斷 3 第五單元 分?jǐn)?shù) 能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義 能認(rèn) 讀 寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù) 感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程 會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù) 分母小于 10 的加減運(yùn)算 能 解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活 中的一些事物 并進(jìn)行交流 第 2 頁 共 5 頁 二 空間與圖形 1 第二單元 對(duì)稱 平移和旋轉(zhuǎn) 結(jié)合實(shí)例 感知平移 旋轉(zhuǎn) 對(duì)稱現(xiàn)象 能在方 格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向 豎直方向平移 后的圖形 通過觀察 操作 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 并能 在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形 2 第四單元 面積 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義 能用自選單位估計(jì)和 測(cè)量圖形的面積 體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性 體會(huì) 并認(rèn)識(shí)面積單位 厘米 2 米 2 千米 2 公頃 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算 探索并掌握長(zhǎng)方形 正方形 的面積公式 能估算給定的長(zhǎng)方形 正方形的面積 三 統(tǒng)計(jì)與概率 第六單元 統(tǒng)計(jì)與可能性 通過豐富的實(shí)例 了解平均數(shù)的意義 體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性 會(huì)求 簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù) 結(jié)果為整數(shù) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中 的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題 能和同伴交換自己的 想法 能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果 知道 事件發(fā)生的可能性是有大小的 對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生 的可能性做出描述 并和同伴交換想法 四 實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材除了安排 森林旅游 旅游中的數(shù)學(xué) 第 3 頁 共 5 頁 和 體育中的數(shù)學(xué) 等 3 個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外 還在 正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng) 1 到商店調(diào)查 3 種商品的價(jià)格 并做好記錄 2 找一找生活中的小數(shù) 并與同伴說一說 3 調(diào)查自己家兩個(gè)月水 電費(fèi)開支情況 并記 錄下來 通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說 4 收集一些對(duì)稱圖形 圖案和照片在班里展覽 5 用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形 通過對(duì)稱 平移 或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案 6 設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃 7 廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案 8 制作七巧板 9 調(diào)查你和同學(xué)的身高 計(jì)算你們組的平均身 高約是多少 10 在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息 并與同 伴交流 經(jīng)歷以上一系列觀察 操作 制作 調(diào)查 推理 等實(shí)踐活動(dòng) 在合作與交流的過程中 獲得良好的情 感體驗(yàn) 獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn) 能 夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題 感受數(shù)學(xué)在日 常生活中的作用 第 4 頁 共 5 頁 二 學(xué)情分析 本班共有 13 名學(xué)生 其中男生 8 人 女生 5 人 其中 1 人為本學(xué)期插班生 從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看 大部分學(xué)生能夠交好的接受新知識(shí) 也有不少同學(xué)在 應(yīng)用題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng) 但是個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差 不能跟上 教學(xué)的進(jìn)度 這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題 三 教學(xué)措施 一 讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解 本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù) 圖形的變換與面積等 概念 都是學(xué)生初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識(shí) 要讓學(xué) 生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的 二 讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思考 探索 和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義 使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們 彼此的想法 這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者 研 究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛 能 而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì) 從而教 師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性 三 加強(qiáng)估算 測(cè) 能力的培養(yǎng) 鼓勵(lì)解決問 題策略與算法的多樣化 算法與策略的多樣化 不是 靠教師教出來的 而是學(xué)生個(gè)體差異使然 把問題交 給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí) 他們對(duì)策略與算法所表 第 5 頁 共 5 頁 現(xiàn)的不同取向是很自然的 鼓勵(lì)解決問題策略與算法 的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 其次是 讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程 比較各種策 略與算法的特點(diǎn) 選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算 法 四 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決 問題的能力 要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合