全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題4(理論部分)

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題 4 理論部分理論部分 一 選擇題一 選擇題 1 問題的解決一般涉及 問題的解決一般涉及 要素 要素 A 必要條件 目標(biāo) 錯誤 解決辦法 必要條件 目標(biāo) 錯誤 解決辦法 B 初始條件 目標(biāo) 初始條件 目標(biāo) 錯誤 解決辦法錯誤 解決辦法 C 初始條件 目標(biāo) 障礙 解決辦法 初始條件 目標(biāo) 障礙 解決辦法 D 必要條件 目標(biāo) 必要條件 目標(biāo) 錯誤 解決辦法錯誤 解決辦法 正確答案 正確答案 C 2 教學(xué)評價可分為 教學(xué)評價可分為 三類 三類 A 教師評價 同學(xué)互評 自我評價 教師評價 同學(xué)互評 自我評價 B 教師評價 同學(xué)評價 教師評價 同學(xué)評價 社會評價社會評價 C 學(xué)校評價 教師評價 家長評價 學(xué)校評價 教師評價 家長評價 D 家長評價 同學(xué)互評 家長評價 同學(xué)互評 自我評價自我評價 正確答案 正確答案 A 3 教師通常在 教師通常在 四個方面的因素影響下 制定出一份教四個方面的因素影響下 制定出一份教 學(xué)計(jì)劃 學(xué)計(jì)劃 A 社會 學(xué)生 家長和課程 社會 學(xué)生 家長和課程 B 學(xué)生 家長 學(xué)校和課程 學(xué)生 家長 學(xué)校和課程 C 學(xué)生 學(xué)校 課程和情境 學(xué)生 學(xué)校 課程和情境 D 社會 學(xué)生 課程和情境 社會 學(xué)生 課程和情境 正確答案 正確答案 D 4 在信息技術(shù)整合于課程的改革中 教師作用將發(fā)揮得最好的 在信息技術(shù)整合于課程的改革中 教師作用將發(fā)揮得最好的 是是 注 圓圈代表教師 方框代表學(xué)生注 圓圈代表教師 方框代表學(xué)生 正確答案 正確答案 C 5 根據(jù)整合的深度 可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為 根據(jù)整合的深度 可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為 A 完整型和創(chuàng)造型 完整型和創(chuàng)造型 B 綜合型和創(chuàng)新型 綜合型和創(chuàng)新型 C 完善型和創(chuàng)新型 完善型和創(chuàng)新型 D 建構(gòu)型和創(chuàng)造型 建構(gòu)型和創(chuàng)造型 正確答案 正確答案 C 6 英國 英國 ICT 總體戰(zhàn)略將學(xué)生 教師 學(xué)校以及社會力量調(diào)動總體戰(zhàn)略將學(xué)生 教師 學(xué)校以及社會力量調(diào)動 起來 體現(xiàn)了起來 體現(xiàn)了 的思想 的思想 A 全體教育 全體教育 B 全面教育 全面教育 C 素質(zhì)教育 素質(zhì)教育 D 全納性教育 全納性教育 正確答案 正確答案 D 7 信息技術(shù)對閱讀能力的新要求是 信息技術(shù)對閱讀能力的新要求是 A 電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力 電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力 B 超文本的閱讀能 超文本的閱讀能 力和信息篩選的能力力和信息篩選的能力 C 電子化的閱讀能力和信息理解的能力 電子化的閱讀能力和信息理解的能力 D 非線性的閱讀能 非線性的閱讀能 力和有感情閱讀的能力力和有感情閱讀的能力 正確答案 正確答案 A 8 以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí) 以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí) A 有意義接受學(xué)習(xí) 有意義接受學(xué)習(xí) B 直接教學(xué) 直接教學(xué) C 真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí) 真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí) D 模 模 仿學(xué)習(xí)仿學(xué)習(xí) 正確答案 正確答案 C 9 操練與練習(xí)的組織形式主要有 操練與練習(xí)的組織形式主要有 A 自由練習(xí) 集體練習(xí) 作業(yè)練習(xí) 自由練習(xí) 集體練習(xí) 作業(yè)練習(xí) B 有指導(dǎo)的練習(xí) 集體 有指導(dǎo)的練習(xí) 集體 練習(xí) 獨(dú)立練習(xí)練習(xí) 獨(dú)立練習(xí) C 有指導(dǎo)的練習(xí) 合作練習(xí) 獨(dú)立練習(xí) 有指導(dǎo)的練習(xí) 合作練習(xí) 獨(dú)立練習(xí) D 自由練習(xí) 集體 自由練習(xí) 集體 練習(xí) 練習(xí) 測試練習(xí) 測試練習(xí) 正確答案 正確答案 B 10 工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在 工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在 模擬之中 模擬之中 A 實(shí)物 實(shí)物 B 物理 物理 C 情境 情境 D 程序 程序 正確答案 正確答案 B 11 形成價值觀念 形成價值觀念 組織價值觀念系統(tǒng)和價值體系個性化等層次組織價值觀念系統(tǒng)和價值體系個性化等層次 的目標(biāo)屬于的目標(biāo)屬于 領(lǐng)域 領(lǐng)域 A 情感 情感 B 認(rèn)知 認(rèn)知 C 生理 生理 D 動作技能 動作技能 正確答案 正確答案 A 12 格羅斯曼關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是 格羅斯曼關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是 A 本體性只是 實(shí)踐性知識 條件性知識 本體性只是 實(shí)踐性知識 條件性知識 B 內(nèi)容知識 教 內(nèi)容知識 教 學(xué)法知識 實(shí)踐的知識學(xué)法知識 實(shí)踐的知識 C 學(xué)科內(nèi)容知識 學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識 一般教學(xué)法知識 學(xué)科內(nèi)容知識 學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識 一般教學(xué)法知識 課程知識 情景知識 自我的知識課程知識 情景知識 自我的知識 D 廣泛的普通教育 所要任教的學(xué)科內(nèi)容 教育文獻(xiàn) 反省 廣泛的普通教育 所要任教的學(xué)科內(nèi)容 教育文獻(xiàn) 反省 的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 正確答案 正確答案 C 13 是學(xué)校教育工作的主體 是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵 是學(xué)校教育工作的主體 是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵 A 校長 校長 B 學(xué)生 學(xué)生 C 后勤人員 后勤人員 D 教師 教師 正確答案 正確答案 D 14 程序教學(xué)適合 程序教學(xué)適合 A 問題解決 問題解決 B 創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造性思維 C 批判性思維 批判性思維 D 簡單知識和 簡單知識和 技能技能 正確答案 正確答案 D 15 提出了著名的文化歷史論 強(qiáng)調(diào)人類社會文化對人提出了著名的文化歷史論 強(qiáng)調(diào)人類社會文化對人 的心理發(fā)展的重要作用以及社會互動對認(rèn)知發(fā)展的重要性 的心理發(fā)展的重要作用以及社會互動對認(rèn)知發(fā)展的重要性 A 華生 華生 B 布魯諾 布魯諾 C 皮亞杰 皮亞杰 D 維果斯基 維果斯基 正確答案 正確答案 D 16 美國教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容 美國教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容 的正和方式成為的正和方式成為 A 信息化學(xué)習(xí) 信息化學(xué)習(xí) B 多媒體化學(xué)習(xí)多媒體化學(xué)習(xí) C 數(shù)字化學(xué)習(xí) 數(shù)字化學(xué)習(xí) D 素質(zhì)教 素質(zhì)教 育育 正確答案 正確答案 C 17 是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查 學(xué)習(xí)者通過核查 是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查 學(xué)習(xí)者通過核查 一旦發(fā)現(xiàn)了問題 就要及時采取應(yīng)對措施 采取相應(yīng)的補(bǔ)救措一旦發(fā)現(xiàn)了問題 就要及時采取應(yīng)對措施 采取相應(yīng)的補(bǔ)救措 施 及時修正 調(diào)整認(rèn)知策略 施 及時修正 調(diào)整認(rèn)知策略 A 自我調(diào)控 自我調(diào)控 B 自我監(jiān)察 自我監(jiān)察 C 自我管理 自我管理 D 自我評價 自我評價 正確答案 正確答案 A 18 課程整合是我國課程整合是我國 基礎(chǔ)教育課程改革綱要基礎(chǔ)教育課程改革綱要 中明確提出的一中明確提出的一 個概念 具體表現(xiàn)為四個方面 過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的整合 個概念 具體表現(xiàn)為四個方面 過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的整合 學(xué)科與學(xué)科知識間的整合 學(xué)科與學(xué)科知識間的整合 個人和社會的整合 個人和社會的整合 A 內(nèi)容和知識的整合 內(nèi)容和知識的整合 B 內(nèi)容和技巧的整合 內(nèi)容和技巧的整合 C 知識和技巧的整合 知識和技巧的整合 D 價值和內(nèi)容的整合 價值和內(nèi)容的整合 正確答案 正確答案 B 19 是閱讀理解的前提 信息技術(shù)的工具性使學(xué)生可輕松是閱讀理解的前提 信息技術(shù)的工具性使學(xué)生可輕松 地掃除閱讀中地生詞障礙 地掃除閱讀中地生詞障礙 A 字面理解 字面理解 B 評斷理解 評斷理解 C 表面理解 表面理解 D 深層理解 深層理解 正確答案 正確答案 A 20 在美國地在美國地 社區(qū)社區(qū) 案例中 案例中 使用繪圖軟件制作家庭成員圖片使用繪圖軟件制作家庭成員圖片 的活動是的活動是 NETS 績效的績效的 指標(biāo) 指標(biāo) A 使用各種媒體和技術(shù)資源進(jìn)行指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動 使用各種媒體和技術(shù)資源進(jìn)行指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動 B 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行關(guān)于技 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行關(guān)于技 術(shù)的交流術(shù)的交流 C 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學(xué)習(xí) 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學(xué)習(xí) D 使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備 熟練使用計(jì)算機(jī) 錄像機(jī) 錄 使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備 熟練使用計(jì)算機(jī) 錄像機(jī) 錄 音機(jī)和其他技術(shù)設(shè)備音機(jī)和其他技術(shù)設(shè)備 正確答案 正確答案 D 21 下面的下面的 不屬于科學(xué)課程不屬于科學(xué)課程 A 歷史歷史 B 化學(xué) 化學(xué) C 物理 物理 D 生物 生物 正確答案 正確答案 A 22 火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)事件 可以通過多媒火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)事件 可以通過多媒 體動畫模擬來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的 這種方式是信息技術(shù)與地理課程體動畫模擬來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的 這種方式是信息技術(shù)與地理課程 整合的整合的 方法 方法 A 模擬人眼不可感知的地理事物 模擬人眼不可感知的地理事物 B 模擬對占據(jù)空間廣的 模擬對占據(jù)空間廣的 地理事物地理事物 C 模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物 模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物 D 模擬微觀地理事 模擬微觀地理事 物物 正確答案 正確答案 C 23 幻燈片制作時 幻燈片制作時 是錯誤的做法 是錯誤的做法 A 動畫要多 聲音要多 文字要多 動畫要多 聲音要多 文字要多 B 色彩搭配適宜 色彩搭配適宜 C 構(gòu)圖要力求簡明 圖形 標(biāo)題 文字標(biāo)注三者并重 構(gòu)圖要力求簡明 圖形 標(biāo)題 文字標(biāo)注三者并重 D 注意畫面的美觀 各幀風(fēng)格統(tǒng)一 注意畫面的美觀 各幀風(fēng)格統(tǒng)一 正確答案 正確答案 A 24 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡化成自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡化成 四個環(huán)節(jié)四個環(huán)節(jié) A 自我設(shè)計(jì) 自我監(jiān)督 自我調(diào)控和自我評價 自我設(shè)計(jì) 自我監(jiān)督 自我調(diào)控和自我評價 B 自我評價 自我監(jiān)察 自我管理和自我反思 自我評價 自我監(jiān)察 自我管理和自我反思 C 自我計(jì)劃 自我監(jiān)察 自我管理和自我評價 自我計(jì)劃 自我監(jiān)察 自我管理和自我評價 D 自我計(jì)劃 自我監(jiān)察 自我調(diào)控和自我反思 自我計(jì)劃 自我監(jiān)察 自我調(diào)控和自我反思 正確答案 正確答案 D 25 在英國高級數(shù)學(xué)階段的教學(xué)大綱中 信息技術(shù)可以通過在英國高級數(shù)學(xué)階段的教學(xué)大綱中 信息技術(shù)可以通過 方法開展數(shù)和代數(shù)的教學(xué)方法開展數(shù)和代數(shù)的教學(xué) A 學(xué)生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果 學(xué)生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果 B 直接將信息技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合 直接將信息技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合 C 學(xué)生使用電子表格構(gòu)建公式 對情境模型化 學(xué)生使用電子表格構(gòu)建公式 對情境模型化 D 學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù) 學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù) 據(jù)據(jù) 正確答案 正確答案 C 26 信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個層面 下面的信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個層面 下面的 不是國家層面所需做的工作不是國家層面所需做的工作 A 組織教師培訓(xùn) 延請專業(yè)研究隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與科研工 組織教師培訓(xùn) 延請專業(yè)研究隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與科研工 作指導(dǎo)作指導(dǎo) B 規(guī)劃信息技術(shù)與國家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點(diǎn) 規(guī)劃信息技術(shù)與國家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點(diǎn) C 建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心 建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心 D 構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評價標(biāo)準(zhǔn) 構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評價標(biāo)準(zhǔn) 正確答案 正確答案 A 27 教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括 等步驟等步驟 A 設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 確定教學(xué)內(nèi)容 選擇學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)材料 設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 確定教學(xué)內(nèi)容 選擇學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)材料 和教學(xué)媒體 設(shè)置教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體 設(shè)置教學(xué)環(huán)境 B 設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 確定評價內(nèi)容 學(xué)者學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)材料和 設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 確定評價內(nèi)容 學(xué)者學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)材料和 多媒體 設(shè)置教學(xué)環(huán)境多媒體 設(shè)置教學(xué)環(huán)境 C 設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 確定評價程序 學(xué)者教學(xué)形式 學(xué)習(xí)活動 設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 確定評價程序 學(xué)者教學(xué)形式 學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體 設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體 設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境 D 設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 確定學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)者教學(xué)形式 學(xué)習(xí)資源 設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 確定學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)者教學(xué)形式 學(xué)習(xí)資源 和教學(xué)媒體 設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)媒體 設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境 正確答案 正確答案 C 28 fogarty 提出三類十種課程整合的分類模式 其中第一類為單提出三類十種課程整合的分類模式 其中第一類為單 一學(xué)科整合 包括一學(xué)科整合 包括 A 次序并列式 共有式 張網(wǎng)式 次序并列式 共有式 張網(wǎng)式 B 張網(wǎng)式 串聯(lián)式 整合 張網(wǎng)式 串聯(lián)式 整合 式式 C 沉浸 網(wǎng)絡(luò)式 分立式 沉浸 網(wǎng)絡(luò)式 分立式 D 分立式 聯(lián)立式 窩巢式 分立式 聯(lián)立式 窩巢式 正確答案 正確答案 D 29 PowerPoint 用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是 A 幻燈片視圖 幻燈片視圖 B 工作區(qū) 工作區(qū) C 大綱視圖區(qū) 大綱視圖區(qū) D 備注頁區(qū) 備注頁區(qū) 正確答案 正確答案 D 30 英國的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 英國的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 1999 建議教師將 建議教師將 知知 識點(diǎn)與英語學(xué)科的教學(xué)知識點(diǎn)整合識點(diǎn)與英語學(xué)科的教學(xué)知識點(diǎn)整合 A 從大量來源中收集信息從大量來源中收集信息 B 幾何畫板 幾何畫板 C 圖形制作 圖形制作 D 圖形修改 圖形修改 正確答案 正確答案 A 二 判斷題二 判斷題 1 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué) 不適合用于社會科學(xué) 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué) 不適合用于社會科學(xué) 錯 錯 2 美美 國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué) 3 5 年級的學(xué)生應(yīng)該能夠使年級的學(xué)生應(yīng)該能夠使 用電信技術(shù)和在線資源 電子郵件 在線討論 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 參用電信技術(shù)和在線資源 電子郵件 在線討論 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 參 與合作解決問題活動 為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案 創(chuàng)造與合作解決問題活動 為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案 創(chuàng)造 知識產(chǎn)品 知識產(chǎn)品 對 對 3 教師的原有基本功 教師的原有基本功 三字一話三字一話 是指鋼筆字 毛筆字 粉筆字是指鋼筆字 毛筆字 粉筆字 和普通話 和普通話 對 對 4 教育理論的特點(diǎn)之一是發(fā)展快 更新周期短 學(xué)習(xí)者可以在 教育理論的特點(diǎn)之一是發(fā)展快 更新周期短 學(xué)習(xí)者可以在 任何一個新的階段切入 它的獲得可以通過短期的突出培訓(xùn)達(dá)任何一個新的階段切入 它的獲得可以通過短期的突出培訓(xùn)達(dá) 到目的 到目的 錯 錯 5 信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動提供了豐富的 靈活的認(rèn) 信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動提供了豐富的 靈活的認(rèn) 知工具 如數(shù)據(jù)收集 處理 表達(dá) 交流等方面的工具 促進(jìn)知工具 如數(shù)據(jù)收集 處理 表達(dá) 交流等方面的工具 促進(jìn) 學(xué)生的科學(xué)思維 探究能力發(fā)展 學(xué)生的科學(xué)思維 探究能力發(fā)展 對 對 6 根據(jù)完成時間的長短 根據(jù)完成時間的長短 Webquest 可以分為段周期和長周期兩可以分為段周期和長周期兩 種 短周期的種 短周期的 webquest 一般耗時一個星期至一個月 一般耗時一個星期至一個月 錯 錯 7 自然的學(xué)習(xí)應(yīng)該是圍繞主題進(jìn)行整體的學(xué)習(xí) 以整體的理解 自然的學(xué)習(xí)應(yīng)該是圍繞主題進(jìn)行整體的學(xué)習(xí) 以整體的理解 取代鼓勵的事實(shí)的記憶 對取代鼓勵的事實(shí)的記憶 對 8 教學(xué)計(jì)劃是通過教學(xué)設(shè)計(jì)來制定的 教學(xué)計(jì)劃是通過教學(xué)設(shè)計(jì)來制定的 對 對 9 布魯納認(rèn)為 教育工作者的任務(wù)是把知識轉(zhuǎn)化為一種適應(yīng)正 布魯納認(rèn)為 教育工作者的任務(wù)是把知識轉(zhuǎn)化為一種適應(yīng)正 在發(fā)展著的形式 以表征系統(tǒng)發(fā)展順序 作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式 在發(fā)展著的形式 以表征系統(tǒng)發(fā)展順序 作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式 讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 對 對 10 讓學(xué)生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)步驟 然后進(jìn)入真實(shí) 讓學(xué)生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)步驟 然后進(jìn)入真實(shí) 實(shí)驗(yàn)室 可以有效的減少實(shí)驗(yàn)中的操作失誤 這時計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室 可以有效的減少實(shí)驗(yàn)中的操作失誤 這時計(jì)算機(jī)模擬 實(shí)驗(yàn)起到預(yù)備實(shí)驗(yàn)的作用 實(shí)驗(yàn)起到預(yù)備實(shí)驗(yàn)的作用 對 對 11 以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)是否有效 有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué) 以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)是否有效 有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué) 生特點(diǎn)和教師等三大因素的相互影響 生特點(diǎn)和教師等三大因素的相互影響 對 對 12 教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的 比如觀 教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的 比如觀 摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西 講演適合于掌握技摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西 講演適合于掌握技 能性的東西 凡是或者活動適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變 能性的東西 凡是或者活動適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變 錯 錯 13 教學(xué)評價的實(shí)施過程分為客觀評價 檔案評價 表現(xiàn)性評 教學(xué)評價的實(shí)施過程分為客觀評價 檔案評價 表現(xiàn)性評 價和報告等幾個環(huán)節(jié) 價和報告等幾個環(huán)節(jié) 錯 錯 14 軟件導(dǎo)航的制作是教學(xué)信息的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為基礎(chǔ)的 軟件導(dǎo)航的制作是教學(xué)信息的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為基礎(chǔ)的 對 對 15 在信息技術(shù)整合教學(xué)中 教師學(xué)要根據(jù)所選擇的教學(xué)模式 在信息技術(shù)整合教學(xué)中 教師學(xué)要根據(jù)所選擇的教學(xué)模式 教學(xué)活動以及組織形式 適當(dāng)?shù)陌才?調(diào)整學(xué)生的座位 電腦教學(xué)活動以及組織形式 適當(dāng)?shù)陌才?調(diào)整學(xué)生的座位 電腦 排列方式 排列方式 對 對 16 正資料相互依賴指其他組員受到獎勵時 每個成員的獎勵 正資料相互依賴指其他組員受到獎勵時 每個成員的獎勵 也受影響 也受影響 錯 錯 17 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合涉及網(wǎng)頁制作 編程興趣小組 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合涉及網(wǎng)頁制作 編程興趣小組 網(wǎng)絡(luò)知識 電腦美術(shù)與動畫 校園信息周報 等級考試 信息網(wǎng)絡(luò)知識 電腦美術(shù)與動畫 校園信息周報 等級考試 信息 學(xué)奧林匹克等活動課程之中 學(xué)奧林匹克等活動課程之中 錯 錯 18 電子閱讀是一種成本高 低效率的閱讀方式 電子閱讀是一種成本高 低效率的閱讀方式 錯 錯 19 教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的 信息技術(shù)只是角 教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的 信息技術(shù)只是角 色轉(zhuǎn)化的催化劑 色轉(zhuǎn)化的催化劑 對 對 20 班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為 復(fù)制過程是在頭腦中以 班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為 復(fù)制過程是在頭腦中以 表象和語言的形式保存所觀察的行為 表象和語言的形式保存所觀察的行為 錯 錯 2