人教版三年級(jí)上冊(cè)《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思推薦

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 人教版三年級(jí)上冊(cè)人教版三年級(jí)上冊(cè) 奇怪的大石頭奇怪的大石頭 教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)和教學(xué)反思推薦設(shè)計(jì)和教學(xué)反思推薦 奇怪的大石頭 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 考 秦 等 個(gè)生字 會(huì)寫 著 藏 等 個(gè)字 能正確讀寫 奇怪 著名 地質(zhì)學(xué)家 等 個(gè)詞語(yǔ) 正確流利朗讀課文 了解童年李四光對(duì)大石頭發(fā)生的疑問以和他 后來震驚世界的研究效果與童年的疑問間的關(guān)系 認(rèn) 識(shí)好奇心在發(fā)明發(fā)明中的重要意義 教學(xué)過程 師 同學(xué)們 你見過大石頭嗎 它是什么樣子的 你見到它時(shí)是什么感覺 我們今天就來學(xué)習(xí) 奇怪的 大石頭 幻燈片 看看我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四 光小時(shí)候是怎樣對(duì)一塊大石頭發(fā)生了很大的興趣的 大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文 有什么問題嗎 好 我們先來 看看同學(xué)們提出的不理解的詞 同學(xué)們?cè)絹碓綍?huì)學(xué)習(xí)了 預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以提出 那么多的問題 俗話說讀書百遍其義自現(xiàn) 你們通過 讀文提出了這么多問題 老師相信你能自身想方法解 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 決這些問題 問題的答案就藏在課文里 現(xiàn)在自由讀 課文 注意讀準(zhǔn)字音 把課文讀通順 邊讀邊想這篇 課文講了什么 我們現(xiàn)在就來讀讀課文好嗎 這篇課文講了什么 生 講了李四光對(duì)一塊大石頭發(fā)生了疑問 然后 跑去問老師和爸爸 然后出國(guó)學(xué)習(xí)解決疑惑的故事 師 問老師和爸爸有沒有解決疑惑 生 講了李四光對(duì)一塊大石頭發(fā)生了疑問 問老 師和爸爸沒有得到答案 靠自身出國(guó)學(xué)習(xí)解決疑惑的 故事 師 很好 說明你認(rèn)真的讀了課文并且去考慮了 真是愛考慮的好小朋友 生 講了李四光的事 師 講了他的什么事啊 我們前面學(xué)習(xí)了要有時(shí) 間 地點(diǎn) 人物 事件 你已經(jīng)把人物說出來了 還 有誰(shuí)補(bǔ)充 生 李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^發(fā)生疑惑 跑去問老 師和爸爸 老師和爸爸也不知道答案 師 有兩個(gè)時(shí)間 生 長(zhǎng)大后 李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于知道了答案 師 那這篇課文講了什么 我們要學(xué)會(huì)善于傾聽 把全面同學(xué)說的都補(bǔ)充起來 看看誰(shuí)最善于傾聽 你 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 說 生 李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^發(fā)生疑惑 跑去問老 師和爸爸 老師和爸爸也不知道答案 長(zhǎng)大后 李四 光出國(guó)學(xué)習(xí)終于找到了答案 師 好 前面同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的都講出了課 文的主要內(nèi)容 看看誰(shuí)能看著燈片一氣呵成來的說說 課文的主要內(nèi)容 說出來了 說明你的概括能力特別 強(qiáng) 誰(shuí)來說 放幻燈片 幻燈片 李四光小時(shí)候 問 長(zhǎng)大后 終于弄明白了 的故事 生 李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^發(fā)生疑惑 跑去問老 師和爸爸 老師和爸爸也不知道答案 長(zhǎng)大后 李四 光出國(guó)學(xué)習(xí)終于弄明白了石頭的來由的故事 小結(jié) 這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)單的幾句話就把課文的主 要內(nèi)容說出來了 真不簡(jiǎn)單 概括能力真不錯(cuò) 師 我們剛剛了解了李四光對(duì)一塊大石頭發(fā)生疑 惑和解決疑惑的故事 那文中的李四光留給你什么樣 的印象 愛提問 愛考慮 善觀察 板書 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 愛提問 提煉同學(xué)的觀點(diǎn)寫上 愛考慮 師 你們說他愛提問愛考慮 那李四光到底提了 什么問題 請(qǐng)大家找出來 默讀一下李四光小時(shí)候的 局部 邊讀邊批注 邊讀邊考慮看看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn) 你說 這么大的一塊石頭 是從哪兒來的呢 師 很好 這句話李四光是放在心里還是說出來 的 生 說出來的 師 是說出來的嗎 看看課文 時(shí)間長(zhǎng)了 他對(duì) 這塊大石頭發(fā)生了興趣 生 放在心里的 師 很好 他還提了什么問題 生 是誰(shuí)把它放在那兒的呢 師 還有沒有 你說 這么重的大石頭從天上掉下來 力量一定非常大 它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑 可它為什么 沒臥進(jìn)土里去呢 師 好 李四光提了這么多問題 真是個(gè)愛考慮 的小孩 好 我們先來看看他心里的疑惑 幻燈片 這么大的一塊石頭 是從哪兒來的呢 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 這個(gè)問題好不好 好在哪里 好 李四光通過捉迷藏對(duì)大石頭發(fā)生了疑問 而 其他小伙伴沒有卻發(fā)生疑問 那說明李四光比他人善于觀察 對(duì)嗎 嗯 善于 觀察就要在生活中做個(gè)有心人 發(fā)現(xiàn)他人沒有注意的 事物 很多科學(xué)家都是善于觀察的人 好 有問題就去想方法解決 跑去問老師 嗯 不懂就問 這是很好的學(xué)習(xí)態(tài)度 有了問題 就要大膽的去問 正是因?yàn)樗闹邪l(fā)生了疑惑 才推動(dòng)他不停的去 尋找答案 這是個(gè)很關(guān)鍵的地方 那么他內(nèi)心的這種 疑惑 誰(shuí)能把他讀出來 你讀 生 這么大的一塊石頭 是從哪兒來的呢 師 有點(diǎn)疑惑的感覺了 還有沒有讀得更疑惑的 師 還有沒有認(rèn)為讀得比他好的 師 很好 我能夠感覺你心中那個(gè)大大的疑問號(hào) 了 好 全班一起來讀 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來的呢 師 讀得更疑惑一點(diǎn) 這么大的一塊石頭 是 從哪兒來的呢 語(yǔ)言訓(xùn)練 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 師 嗯 很疑惑了 心中很疑惑 有個(gè)大大的問 號(hào)在心里 于是跑去問老師 李四光會(huì)怎么問老師呢 下面誰(shuí)來當(dāng)李四光來問問老師 你說 生 這么大的一塊石頭 是從哪兒來的呢 師 你問老師連稱謂都沒有 真沒禮貌 老師不 回答你這個(gè)問題 重新問一遍 生 老師 這么大的一塊石頭 是從哪兒來的呢 師 我怎么聽不明白呢 哪里的石頭 注意聯(lián)系 上下文想象一下 你說說 生 老師 草地上的大石頭是從哪兒來的呢 師 老師是怎么回答他的 誰(shuí)來做老師 回答他 生 這塊石頭恐怕有幾百年歷史了 我小的時(shí)候 它就在那兒了 師 老師的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣呢 還有沒有誰(shuí)來做老 師 你來 生 這塊石頭恐怕有幾百年歷史了 我小的時(shí)候 它就在那兒了 師 從這句話發(fā)現(xiàn)了什么 生 發(fā)現(xiàn)老師不確定 師 你從哪里看出來 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 生 恐怕 師 好 那該怎么讀 誰(shuí)來當(dāng)老師 生 這塊石頭恐怕有幾百年歷史了 我小的時(shí)候 它就在那兒了 師 老師沒有正面回答李四光的問題 所以李四 光又問了個(gè)問題 是誰(shuí)把它放在那兒的呢 這個(gè)問題好不好 好在哪里 生 因?yàn)槔蠋煕]有回答李四光的問題 只是說石 頭在那的時(shí)間長(zhǎng) 李四光就更急卻的想知道石頭是從 哪兒來的 生 老師沒有正面回答李四光的問題 他就問得 更深入了 想知道是誰(shuí)放在那里的 師 哦 有種打破砂鍋問到底的精神 誰(shuí)做老師 來回答他 你說 生 聽說天上經(jīng)常掉下來隕石 也許它就是從天 上掉下來的吧 師 從這句話你發(fā)現(xiàn)了什么 生 老師不肯定 師 從哪里看出來 師 好 怎么把老師的不確定表達(dá)出來呢 誰(shuí)來 讀 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 生 聽說天上經(jīng)常掉下來隕石 也許它就是從 天上掉下來的吧 師 好 老師的回答 李四光又問了個(gè)問題 這么重的大石頭從天上掉下來 力量一定非常大 它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑 可它為什么 沒臥進(jìn)土里去呢 這個(gè)問題提得好嗎 好在哪里 他通過分析老師的回答進(jìn)一步的提出了問題 愛 動(dòng)腦筋 勤于考慮 善于分析老師的答案 不只善于 問還善于分析問題 不盲從 板書 愛動(dòng)腦 勤考慮 善分析 不盲從 師 那老