高中語文 《李憑箜篌引》優(yōu)秀教案（兩課時(shí)） 語文版必修2VIP

專心 愛心 用心1 語文版必修二語文版必修二 李憑箜篌引李憑箜篌引 優(yōu)秀教案 兩課時(shí) 優(yōu)秀教案 兩課時(shí) 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 有感情地朗讀課文 賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色 2 比較閱讀 琵琶行 李憑箜篌引 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 有感情地朗讀課文 賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色 2 比較閱讀 琵琶行 李憑箜篌引 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入一 導(dǎo)入 對(duì)優(yōu)美音樂的描寫與贊嘆 余音繞梁 三日不絕 聲震林木 響遏行云 瓠巴鼓瑟 而鳥舞魚躍 座上美人心盡死 尊前旅客淚難收 明湖居聽書 劉鶚 1 聲音初不甚大 只覺入耳有說不出來的妙境 五臟六腑里 像熨斗熨過 無一處不伏貼 三萬六千個(gè)毛孔 像吃了人參果 無一個(gè)毛孔不暢快 2 唱了十?dāng)?shù)句之后 漸漸的越唱越高 忽然拔了一個(gè)尖兒 像一線鋼絲拋入天際 3 那王小玉唱到極高的三四疊后 陡然一落 如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿 插 播放韓紅 青藏高原 請(qǐng)同學(xué)試著把聽這首歌曲的感受說出來 二 作者簡(jiǎn)介二 作者簡(jiǎn)介 李賀 字長(zhǎng)吉 是中唐的獨(dú)樹一幟的詩人 他是唐宗室鄭王后裔 到李賀時(shí)家道已經(jīng)徹底沒落了 父親李晉肅只不過是邊疆上的一個(gè) 小縣令 李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試 后只做過一個(gè)九品的奉禮郎 不久辭官 歸故里而卒 年僅 27 歲 專心 愛心 用心2 李賀年少時(shí)代就有才名 可惜仕途坎坷 懷才不遇 一生抑郁 于是形成了凄艷詭譎凄艷詭譎的詩 風(fēng) 故被稱為 詩鬼詩鬼 其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng) 馳騁想像 運(yùn)用傳說 熔鑄 詞彩 創(chuàng)造出 種新奇瑰麗新奇瑰麗的境界 形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格 李憑箜篌引 是李賀的代表作 大約作于 811 813 年 當(dāng)時(shí)李賀在長(zhǎng)安任奉禮郎 三 解題三 解題 歷來寫樂曲的詩 大都利用人類五官通感的生理機(jī)能 致力于把比較難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化 為比較容易感受的視覺形象 箜篌演奏技藝到唐代達(dá)到了極高的水平 李憑是梨園弟子 也是著名的宮廷樂師 因善彈箜篌 名噪一時(shí) 天子一日一回見 王 侯將相立馬迎 身價(jià)之高 似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盛唐時(shí)期的著名歌手李龜年 他的精湛技藝 受到詩人們的熱情贊賞 唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏 李賀此篇想象豐富 瑰麗 境界奇幻 濃墨重彩 藝術(shù)感染力很強(qiáng) 清人方扶南把它與白 居易的 琵琶行 韓愈的 聽穎師彈琴 相提并論 推許為 摹寫聲音至文 見方扶 南 李長(zhǎng)吉詩集批注 卷一 四 朗讀 略 四 朗讀 略 五 作品閱讀賞析五 作品閱讀賞析 全詩可以分為三個(gè)段落 第一段 吳絲蜀桐張高秋 空山凝云頹不流 第一段 吳絲蜀桐張高秋 空山凝云頹不流 江娥啼竹素女愁 李憑中國彈箜篌 江娥啼竹素女愁 李憑中國彈箜篌 起句開門見山 吳絲蜀桐 寫箜篌構(gòu)造精良 借以襯托演奏者技藝的高超襯托演奏者技藝的高超 寫物亦即寫 人 收到一箭雙雕的功效 高秋 一語 除了表明時(shí)間是九月深秋 還含有 秋高氣爽 的意思 寫出了演奏環(huán)境 與 深秋 暮秋 之類相比 更富含蘊(yùn) 張 字不僅 僅是演奏的抽象動(dòng)作 而且很容易引起這樣的聯(lián)想 音樂的情韻高遠(yuǎn)飽滿 直上云天 二 三兩句寫樂聲 詩人故意避開無形無色 難以捉摸的主體 箜篌聲 從客體 空 山凝云 之類 落筆 以實(shí)寫虛 亦真亦幻 極富表現(xiàn)力 優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出 空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯 仿佛在俯首諦聽 善于 鼓瑟的湘娥與素女 也被這樂聲觸動(dòng)了愁懷 潸然淚下 頹 字恰恰和 張 字構(gòu)成了一種對(duì)比 前者飽滿 后者無力 頹 字形象地描繪出 流云被音樂擊中那一剎那的情態(tài) 專心 愛心 用心3 空山 句移情于物 把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情 似乎比 天若有情天亦老 金銅仙人辭漢歌 更進(jìn)一層 它和下面的 江娥 句互相配合 互相補(bǔ)充 極力烘 托箜篌聲神奇美妙 具有 驚天地 泣鬼神 的魅力 第四句 李憑中國彈箜篌 用 賦 筆點(diǎn)出演奏者的名姓 并且交代了演奏的地點(diǎn) 前 四句 詩人故意突破按順序交待人物 時(shí)間 地點(diǎn)的一般寫法 另作精心安排 先寫琴 寫聲 然后寫人 時(shí)間和地點(diǎn)一前一后 穿插其中 這樣 突出了樂聲 有著先聲奪人先聲奪人的 藝術(shù)力量 第二段 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 第二段 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 十二門前融冷光 二十三絲動(dòng)紫皇 十二門前融冷光 二十三絲動(dòng)紫皇 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 正面寫樂聲 又各具特色 昆山 句是以聲寫聲以聲寫聲 而 芙蓉 句則是以形寫聲以形寫聲 昆山玉碎鳳凰叫 用 昆山玉碎 來相容樂聲 表現(xiàn)樂聲極其激昂 具有很強(qiáng)的爆發(fā) 力和壓倒一切的氣勢(shì) 鳳凰 在傳說中是一種高貴的神鳥 居住在昆侖山 昆山玉碎 后 棲居其上的鳳凰的叫聲自然是凄厲婉轉(zhuǎn) 憂傷的情緒在其中綿延 著重表現(xiàn)樂聲的 起伏多變 芙蓉泣露香蘭笑 構(gòu)思奇特 帶露的芙蓉 即荷花 是屢見不鮮的 盛開的蘭花也確 實(shí)給人以張口欲笑的印象 它們都是美的化身 詩人用 芙蓉泣露 摹寫琴聲的悲抑 以 哭泣的聲音摹寫樂聲的悲慘 又以露水一點(diǎn)一滴在殘荷上滾動(dòng) 滑落的視覺感受比喻樂聲 的悲切 似乎比 鳳凰叫 還要和緩 而以 香蘭笑 顯示琴聲的歡快 笑 具有訴諸 聽覺的屬性 還能給人 笑靨如花 的視覺感受 不僅可以耳聞 而且可以目睹 這種表 現(xiàn)方法 真有形神兼?zhèn)湫紊窦鎮(zhèn)渲?刻意渲染樂聲的優(yōu)美動(dòng)聽 思考 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 是詩中僅有的直接描摹音樂的詩句 成功地 運(yùn)用了什么藝術(shù)手法 這樣寫具有怎樣的藝術(shù)效果 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 成功地運(yùn)用了通感通感的藝術(shù)手法 兩句詩都是 以聲 類聲 但也可以喚起形象感 以聲類聲 不是通感 但這兩句詩可以喚起音樂的形象 感 以形類聲 就構(gòu)成了通感 昆山玉碎 可以喚起山崩地裂的形象感 形容樂聲乍起的壯觀 鳳凰叫 可以喚起孤獨(dú)哀鳴的形象感 形容樂聲的幽怨 芙蓉泣露 可以喚起露滴殘荷的形象感 形容樂聲的凄涼 香蘭笑 可以喚起蘭花盛開宛如笑靨的形象感 形同樂聲的歡快愉悅 專心 愛心 用心4 十二門前融冷光 二十三絲動(dòng)紫皇 寫樂聲由歡快轉(zhuǎn)為清冷 回到了音樂的主體 情緒 下句承接 十二門 所營造的時(shí)空感來寫 自然地把詩歌的意境由人寰擴(kuò)大到仙府 巧妙 地寫出清冷的樂聲從人間傳到天界 此時(shí) 整個(gè)宇宙仿佛也只有箜篌的旋律存在 首句的 高秋 和這里的 十二門 紫皇 等意象營造出無限廣袤的宇宙時(shí)空 仿佛萬 物皆空 箜篌的樂聲包容了整個(gè)世界 第三段 女媧煉石補(bǔ)天處 石破天驚逗秋雨 第三段 女媧煉石補(bǔ)天處 石破天驚逗秋雨 夢(mèng)入神山教神嫗 老魚跳波瘦蛟舞 夢(mèng)入神山教神嫗 老魚跳波瘦蛟舞 吳質(zhì)不眠倚桂樹 露腳斜飛濕寒兔 吳質(zhì)不眠倚桂樹 露腳斜飛濕寒兔 詩人憑借想象的翅膀 飛向天庭 飛上神山 把讀者帶進(jìn)更為遼闊深廣 神奇瑰麗的境界 女媧煉石補(bǔ)天處 石破天驚逗秋雨 這兩句詩寫樂聲傳到天上 在女媧煉石補(bǔ)天的地方 連五色石都被樂音震破 引來了一場(chǎng)秋雨 把音樂的震撼力描摹得無以復(fù)加 秋雨 又能夠讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想 秋雨 是一個(gè)憂愁的意象 石破天驚 之后氣 勢(shì)磅礴的秋雨 象征鋪天蓋地的茫茫愁緒 秋雨落地的聲響 恰如緊湊繁復(fù)的樂聲 樂曲 就在這種驚天動(dòng)地的凄冷情緒中結(jié)束了 這種想象是何等大膽超奇 出人意料 而又感人 肺腑 一個(gè) 逗 字 把音樂的強(qiáng)大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了 而且 石破 天驚 秋雨霶霈的景象 也可視作音樂形象的示現(xiàn) 神山上教神嫗彈奏箜篌 仙境中衰老瘦弱的魚和龍聽到樂曲聲都隨之追風(fēng)逐浪 在波濤中 翩翩起舞 月宮中的吳剛聽到樂曲聲也忘記了砍樹 倚在桂樹上凝神傾聽 不知困倦 桂 樹下的玉兔聽到樂曲聲也渾然入境 全然覺察不到寒露打濕了全身 詩人回味整個(gè)演奏過 程 美妙的樂曲使人宛在仙境 進(jìn)而想象出仙界神靈的癡迷狀態(tài) 從音樂效果的角度渲染 出樂曲的美妙 這首詩用瑰麗的辭采 天上人間的想象來描摹聽樂的感受 把一首悲戚的樂曲描寫得驚天 動(dòng)地 詩本身也和樂曲一樣具有了一種凄寒冷艷的氣質(zhì) 第二課時(shí)第二課時(shí) 一 導(dǎo)入一 導(dǎo)入 南朝有一則著名的講經(jīng)傳說 云光法師講經(jīng) 感動(dòng)了上天 天上的鮮花紛紛墜落 李憑彈 奏箜篌就有這樣美妙的效果 通過李憑的生花妙筆 表現(xiàn)出音樂繁花似錦 萬物動(dòng)容的 天花亂墜 之感 詩人重要是從正面和側(cè)面兩個(gè)角度來寫琴聲 專心 愛心 用心5 正面比喻寫琴聲 正面比喻寫琴聲 纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語 高亢昂揚(yáng)如英勇的戰(zhàn)士奔赴殺敵的戰(zhàn)場(chǎng) 輕盈飄逸如藍(lán)天上的白云微風(fēng)中的柳絮 熱鬧喧囂得像一群鳥兒棲集在一棵樹上 群音中一聲獨(dú)起像一只鳳凰在引頸領(lǐng)唱 愈轉(zhuǎn)愈高的孤鳳長(zhǎng)鳴就像攀巖已到絕頂 瞬間的急速下降如同懸崖撒手直落深谷 側(cè)面渲染寫感受 側(cè)面渲染寫感受 自己空長(zhǎng)了兩只不懂得音樂的耳朵 一竅不通竟也被音樂激動(dòng)得坐立不安 最后被琴聲感動(dòng)得淚雨滂沱沾濕衣裳 二 問題思考二 問題思考 思考 這首詩是怎樣表現(xiàn) 箜篌 演奏出來的優(yōu)美音樂的 要點(diǎn)提示 1 主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法 通過描摹音樂效果來襯托音樂本身 2 運(yùn)用化無形為有形的通感手法和夸張手法 3 運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方法 馳騁自由的想像力 通過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世 界 聽 高山流水 請(qǐng)大家試著用文學(xué)語言把聽這段音樂的感受描寫出來 提示 注意演奏 過程的旋律高低變化 播放 高山流水 參考答案 1 開始時(shí)聲調(diào)較舒緩 音色很柔美 像白云飄過天際 留下些飄飄渺渺的痕跡 又似迎風(fēng) 微拂的柳枝 2 后曲子漸漸轉(zhuǎn)為優(yōu)美 明快的格調(diào) 就像許多線條一樣的流水 和著鳥兒的歡唱蟲子 的鳴叫而緩緩流下 圓潤而細(xì)膩 讓人陶醉 3 然后一個(gè)清越似百靈鳥的啼叫聲一樣沖破了黎明前的黑暗 像剛剛經(jīng)過千山萬水的阻隔 終于匯集成一支跳躍的音符 有著沖破阻力的自豪 4 爾后 流水漸深 如細(xì)絲般潤物無聲 似乳燕呢喃 如蟋蟀低吟 然后融會(huì)成一個(gè)旋渦 越游越遠(yuǎn) 直到偶爾聽到一絲美的旋律 專心 愛心 用心6 三 比較鑒賞三 比較鑒賞 閱讀白居易的 琵琶行 和 李憑箜篌引 比較它們?cè)谝魳访鑼憰r(shí)所用的不同技法 說 說它們各自的藝術(shù)風(fēng)格 讓我們回顧 琵琶行 中以聲喻聲的形象化描寫 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難 銀瓶乍破水漿進(jìn) 鐵騎突出刀槍鳴 四弦一聲如裂帛 思考思考 如此的比喻描寫凸現(xiàn)了音樂的什么特點(diǎn) 大弦嘈嘈如急雨 繁密的聲勢(shì) 小弦切切如私語 輕幽的音韻 大珠小珠落玉盤 清脆而和諧 間關(guān)螢語花底滑 悠揚(yáng)而明快 幽咽泉流冰下難 低沉而冷澀 銀瓶乍破水漿進(jìn) 突發(fā)而激烈 鐵騎突出刀槍鳴 清脆而尖銳 四弦一聲如裂帛 剛勁而激越 參考答案 參考答案 1 在音樂描寫時(shí)所用的不同技法 李憑箜篌引 主要描寫音樂產(chǎn)生的藝術(shù)