人教版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃

二年級語文下冊教學(xué)計劃二年級語文下冊教學(xué)計劃 一 指導(dǎo)思想 一 指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊 以 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗稿 為依據(jù) 遵循語文教育的規(guī)律 順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點 致力于構(gòu)建開放而 有活力的語文教材體系 倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 培 養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 促進每個學(xué)生的全面發(fā)展 為他們的終身學(xué)習(xí) 生活和工作 在語 文方面奠定基礎(chǔ) 二 學(xué)情分析 二 學(xué)情分析 二 2 班現(xiàn)有學(xué)生 47 人 其中男生 23 人 女生 24 人 由于他們各自的家庭不同 家 庭教育 經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同 因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊 優(yōu)秀的孩子較突出 學(xué)困生也 占了相當(dāng)?shù)谋壤?但經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活 學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 大部分學(xué) 生喜歡學(xué)習(xí)語文 而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書 擴大了識字量 豐富了課外知識 并 積累了很多詞語 為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助 但是依然有幾位同學(xué) 如楊瑞 楊家 駒 李彥龍等學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確 不喜歡讀書 認(rèn)字的數(shù)量少 這部分同學(xué)也是我這學(xué) 期需要監(jiān)督的和幫助的對象 這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心 相信在我們師生的共同 努力下 我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的 三 教材分析 三 教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的 富有活力的教材體系 倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 促進學(xué)生的全面發(fā)展 教科書 繼續(xù)以專題組織單元 設(shè)計了八個專題 圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容 它們 依次是 春天里的發(fā)現(xiàn) 奉獻與關(guān)愛 愛祖國 愛家鄉(xiāng) 用心思考 勇于創(chuàng)造 美麗神奇的 大自然 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) 正確看待問題 善于思考 走進科技的世界 每個專題的內(nèi)涵都 比較豐富 為學(xué)生知識和能力 方法和習(xí)慣及情感 態(tài)度 價值觀的培養(yǎng)和提高 提供了廣 闊的平臺 教材內(nèi)容貼近兒童生活 體現(xiàn)時代特點 蘊涵教育價值 每組教材都包括導(dǎo)語 四篇課文和一個 語文園地 這幾部分相互聯(lián)系 構(gòu)成一個有 機的整體 本冊課文同上冊一致 不再全文注音 多音字隨文注音 用方括號標(biāo)出 生字在 當(dāng)頁文下列出 加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖 以引起學(xué)生的注意 特別需要指出 的是 生字一律注本音 在文中的具體語句之中 有的要讀輕聲或者變調(diào) 本冊共有 32 篇課文 為體現(xiàn)與中年級的銜接 安排了 4 篇略讀課文 它們是 卡羅 爾和她的小貓 充氣雨衣 玩具柜臺前的孩子 阿德的夢 略讀課文只編排了兩項課后 練習(xí) 有識字任務(wù) 沒有寫字要求 語文園地 包括四 五個欄目 在上冊教材四個欄目 的基礎(chǔ)上 新增了 寬帶網(wǎng) 我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字 特點 詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識 日積月累 引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí) 已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞 感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣 并進行語文基礎(chǔ)知 識的綜合練習(xí) 需要特別說明的是 本冊教材的 日積月累 中增添了能突顯中華文化的 與本組專題密切相關(guān)的成語韻語 對聯(lián) 節(jié)氣歌 古詩詞等內(nèi)容 它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的 同時 積累好詞佳句 優(yōu)秀段篇 口語交際 話題與本組專題有聯(lián)系 在雙向交流中 培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力 為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng) 從本冊教科書開始 在 口語交際 中特別增設(shè)了 寫一寫 欄目 引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上 進行寫話訓(xùn)練 展示臺 給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺 寬帶網(wǎng) 與本組專題密切相 關(guān) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸 以獲取更多的相關(guān)信息 八組課文之后 安排了六篇選讀課文 供學(xué)生課外閱讀 教師可作靈活處理 教材最后 是兩個生字表 生字表 一 是全冊要求認(rèn)識的字 有 400 個 生字表 二 是全冊要求會 寫的字 有 300 個 要求認(rèn)識和要求會寫的字 分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明 除了隨課 文識字以外 在 語文園地 里也安排了少量要求認(rèn)識的字 學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字 也可以借助生活經(jīng)驗 在同類事物的列舉中認(rèn)字 四 教學(xué)目標(biāo) 四 教學(xué)目標(biāo) 1 繼續(xù)復(fù)習(xí) 鞏固漢語拼音 借助漢語拼音識字 正音 2 認(rèn)識 400 個字 會寫 300 個字 要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音 結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解 意思 需要特別指出的是 要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析 也不要求書寫 要求會寫 的字則要能讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形 了解意思 正確書寫 并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達 之中 有主動識字的愿望 在生活中自主識字 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣 書寫規(guī)范 端正 整 潔 感受漢字的形體美 3 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典 培養(yǎng)獨立識字的能力 4 喜歡閱讀 對閱讀有興趣 學(xué)習(xí)用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 能背誦指 定的課文和自己喜歡的課文片段 在教師的指導(dǎo)下 學(xué)習(xí)默讀 做到不出聲 不指讀 5 能聯(lián)系上下文和生活實際 了解課文中詞句的意思 在閱讀中主動積累詞句 6 能閱讀淺顯的課外讀物 能與他人交流自己的感受和想法 養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣 7 學(xué)習(xí)使用句號 問號和嘆號 體會所表達的不同語氣 8 積累自己喜歡的成語 對聯(lián) 古典詩詞 格言警句 9 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣 增強愿意與人交流的意識 認(rèn)真聽別人講話 能聽懂主要 內(nèi)容 能主動與別人交談 講述簡短的故事和見聞 說話時態(tài)度自然大方 有禮貌 有表達 的自信心 能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見 10 對寫話有興趣 能把看到的 想到的寫下來 在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到 的詞語 根據(jù)表達需要 學(xué)習(xí)使用逗號 句號 問號 感嘆號 學(xué)習(xí)寫日記 11 對周圍的事物有好奇心 樂于觀察大自然 熱心參與學(xué)校 社區(qū)活動 并能表達自 己的感受 五 教學(xué)重難點 五 教學(xué)重難點 重點 1 會寫 300 個認(rèn)識的字 認(rèn)識 讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形 理解字詞在語言環(huán)境中的意思 正確書寫 練習(xí)在口頭和書面表達中運用 2 認(rèn)識 400 個常用字 讀準(zhǔn)字音 結(jié)合詞句了解意思 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段 在閱讀 中主動積累詞語 難點 1 提高識字能力 鞏固識字 繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣 2 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號 學(xué)習(xí)使用句號 問號和嘆號 3 培養(yǎng)寫話有興趣 能把看到的 想到的寫下來 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué) 到的詞語 學(xué)習(xí)寫日記 六 教學(xué)措施六 教學(xué)措施 一 教學(xué)內(nèi)容方面 1 變學(xué)會為會學(xué) 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法 把主動權(quán)交給學(xué)生 盡量注重教材和整 合 整體地運用教材 并力求能創(chuàng)造性地使用教材 進行整單元備課 在備課時注重單元 內(nèi)每個教點的聯(lián)系 2 識字教學(xué)遵循識寫分開 多認(rèn)少寫的原則 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下 使他們 能夠盡早閱讀 在具體的教學(xué)過程當(dāng)中 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字 發(fā)現(xiàn)生字與 熟字的聯(lián)系 提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律 將已經(jīng)學(xué)過的部件 識字方法遷移到新的認(rèn)記生字 的學(xué)習(xí)當(dāng)中 尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法 相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步 的識字能力來獨立識字 鼓勵他們用自己最喜歡 最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字 積極提倡同學(xué) 之間交流識字的方法 經(jīng)驗和感受 一起玩識字 組詞的游戲或一同制作生字 詞語卡片 促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣 3 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng) 要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo) 在指導(dǎo)寫字的時候 板書示范 指導(dǎo)不容易寫好的筆畫 容易寫錯的筆順 要求學(xué)生把字寫端正 寫美觀 對于二年級的 學(xué)生來說 在一節(jié)課中寫字不宜太多 為避免學(xué)生疲勞 寫字要分散到每一堂課中去 在 寫字的量的把握上 注意寫字的質(zhì)量 4 閱讀教學(xué) 首先要重視朗讀的指導(dǎo) 通過多種形式 使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀 正確 讀流利 并引導(dǎo)學(xué)生投入情境 去領(lǐng)會作者所要傳達的感情 進而通過自己的閱讀 表達出來 培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力 在課堂教學(xué)中 對于所提出的問題 力求精心設(shè) 計 一要擴大問題的覆蓋面 減少無意義 無價值問題的數(shù)量 二要注意提問的內(nèi)容 方 式和角度 提出的問題一定要有思考價值 同時能激發(fā)學(xué)生的興趣 與此同時 多鼓勵學(xué) 生獨立思考 質(zhì)疑問難 與老師 同學(xué)交流自己的見解 閱讀的感受 學(xué)生極具個性的獨 特見解或閱讀感受 有時會超越課文希望說明的道理 對此 予以必要的尊重 不必拘泥 于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度 只要學(xué)生的見解 感受能夠自圓其說 有一定的 道理 就給予肯定 還要重視課外閱讀的指導(dǎo) 幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物 提供 學(xué)生交流課外閱讀感受 成果的機會 5 在口語交際教學(xué)之前 要提早布置準(zhǔn)備工作 在教學(xué)時 重視情境的創(chuàng)設(shè) 通過多 種方式引起話題 激發(fā)學(xué)生的交際興趣 在交際過程當(dāng)中 積極參與到學(xué)生的交流中去 為學(xué)生提供可以模仿的對象 同時關(guān)注交流的狀態(tài) 對交際的過程予以調(diào)控 形成有效的 師生 生生互動 還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意 充滿童趣的精彩語言 還要 注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言 對于前者 要給予肯定 使其感受到交際的樂趣 獲得成功的 喜悅 對于后者 則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正 一般不打斷學(xué)生 以免打斷交際進程 影響 他們的情緒和交際的順利進行 學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng) 除了通過專門設(shè)計的口語交 際課 在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動 在平時的課堂教學(xué)中 要有意識地 通過回答問題 討論交流 對學(xué)生進行交際訓(xùn)練 此外 還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主 動 大膽地與人進行交流 從而不斷提高口語交際能力 二 學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo) 1 在教學(xué)中 積極提倡自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 以提高學(xué)生的能力 發(fā)展學(xué)習(xí) 思維 課堂上盡量創(chuàng)造機會 用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維 方法來影響差生 2 合理地安排時間 開展 優(yōu)差生互助 個別輔導(dǎo) 小組合作學(xué)習(xí) 等形式 以 達到與教學(xué)的同步進行 3 多以激勵的評價方法 采用多形式的競賽 激發(fā)學(xué)生的求知欲 提高學(xué)生的興趣 4 及時與家長聯(lián)系 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣 七 學(xué)期教改研究專題 七 學(xué)期教改研究專題 二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的 只有在這個時候打好了基礎(chǔ) 以后的作文才會有保障 才會有堅實的基礎(chǔ) 因此本學(xué)期 我將著力研究二年級學(xué)生寫作 的培養(yǎng) 研究步驟如下 1 抓住課文中的空白點 引導(dǎo)孩子寫話 2 圍繞單元主題 引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀 積累好詞佳句 3 每單元的寫作訓(xùn)練 認(rèn)真實施 批改 4 堅持寫日記 從生活中提煉素材 讓孩子有話可說 有話可寫 八 八 教學(xué)進度表 教學(xué)進度表 周 次日期課題課時 12 24 2 28 安全第一課 1 找春天 2 古詩兩首 1 2 2 23 03 3 07 3 筍芽兒 4 小鹿的玫瑰花 語文園地一 2 2 3 33 10 3 14 5 泉水 6 雷鋒叔叔 你在哪里 7 我不是最弱小的 8 卡羅爾和她的小貓 2 2 2 1 43 17 3 21 8 卡羅爾和她的小貓 語文園地二 復(fù)習(xí) 講解練習(xí)冊 1 4 2 53 24 3 28 9 日月潭 10 葡萄溝 11 難忘的潑水節(jié) 講解練習(xí)冊 2 2 2 1 63 31 4 04 12 北京亮起來了 語文園地三 講解練習(xí)冊 2 4 1 74 07 4 11 13 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風(fēng) 2 2 2 8 4 14 4 18 16 充氣雨衣 語文園地四 復(fù)習(xí) 講解練習(xí)冊 2 4 1 9 4 21 4 25 17 古詩兩首 18 雷雨 期中復(fù)習(xí) 2 2 3 104 28 5 02期中考試 11 5 05 5 09 19 最大的 書 20 要是你在野外迷了路 語文園地五 2 2 3 12 5 12 5 16 語文園地五 講解練習(xí)冊 21 畫家和牧童 22 我為你驕傲 1 1 2 2 13 5 19 5 23 23 三個兒子 24 玩具柜臺前的孩子 語文園地六 2 2 3