語文人教版四年級上冊貓教學設計

貓貓 教學設計教學設計 第二第二課時課時 小學人教版小學人教版語語文第七冊 文第七冊 執(zhí)教者 長沙市望城區(qū)高塘嶺鎮(zhèn)中心小學 程燕明 教學目教學目標標 1 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡段落 2 了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛 學習作者真實 具 體地表達方法 體會課文蘊含的感情 3 激起熱愛生活的情趣 激發(fā)課外觀察動物的興趣 學情學情簡簡析 析 貓這種日常生活中最普通的小動物是人類的好朋友 孩子們比較 熟悉 通過語言大師老舍先生的筆 讓孩子們感受真實 具體地表達 自己的情感 從而熱愛生活 感受生活 策略方法 策略方法 朗讀感悟 想象描繪 比較體驗 積累語言 學習寫作 教學重點 教學重點 引導學生體會作者對貓的喜愛之情 并初步領悟作者的表達方法 體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的 教學準教學準備備 多媒體課件 教學教學過過程 程 一 情景一 情景導導入 入 談話談話激趣激趣 1 觀看 貓 圖片 引出課題 貓 剛才我們看了一些 貓 圖片 在你們的印象中貓是什么樣的呢 2 復習舊知 上節(jié)課我們學習了 貓 的生字 初讀了課文 貓 這一課是誰寫 的呢 作者分別寫了貓的什么時候 老舍筆下的貓有什么特點 3 談話激趣 老舍爺爺是一個著名的大作家 他能把文章寫得生動有趣 具體 的法寶到底是什么 讓我們一起到課文中尋找 現在 請同學們帶上 你智慧的鑰匙 自由輕聲朗讀課文第 4 自然段一起來感受小貓的淘氣 與可愛 二 精二 精讀課讀課文 感悟寫法文 感悟寫法 老舍筆下貓的性格實在有些古怪 1 學習第 自然段 品讀 感受小貓的可愛 1 默讀第 自然段 說說從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛 2 引導品讀句子 一玩起來 它不知要摔多少跟頭 但是跌倒了馬上起來 再跑再 跌 從這個句子中 你讀出了什么 交流 小結 所以 這是一只勇敢的小貓 不怕失敗的小貓 敢于嘗 試的小貓 小貓就是因為這而可愛 指導朗讀 抓住 不知 多少 馬上起來 再 讀出小貓的勇敢 讀出作者對它的疼愛 憐惜 3 品讀句子 它在花盆里摔交 抱著花枝打秋千 所過之處 枝折花落 讀正確 正音 枝折花落 引導想象 枝折花落的情景 看圖片 花枝斷了 葉子破了 花朵也掉了 引導聯(lián)系實際 假如這事發(fā)生在你家 你會怎樣做 生氣 拎起小貓揍一頓 過渡 是啊 很多人都會這樣做 更何況這些花草是老舍爺爺的 心肝 寶貝 可老舍爺爺卻 讓學生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c寫具體的法 寶是 抓住抓住動動作作進進行行細細致刻畫 致刻畫 有感情齊讀第 自然段 表現出貓的淘氣可愛 引導讀最后一句 感受作者的愛貓之情 小結 所以 小貓的可愛是因為它的淘氣 它的生氣勃勃 引導朗讀 讀出小貓的淘氣 小貓的生氣勃勃 作者的愛貓 還有自己學文后 油然而生的對小貓的喜愛 2 學習前三個自然的寫法 過渡 小時候的貓很淘氣 它是那樣的生氣勃勃 天真可愛 我非 常喜歡它 那長大的貓又是怎樣的呢 我們一起來讀課文的 1 3 自 然段 讀課文讓學生發(fā)現把文章寫具體的另一個法寶是 圍繞圍繞中心意中心意 思從幾個方面具體寫 也就是先思從幾個方面具體寫 也就是先總總述后分述 文章才會述后分述 文章才會顯顯得有條理 得有條理 引導理解 古怪 的意思 師問 你從文中哪些地方感悟到貓的性格古怪 引導學生發(fā)現作者是如何把這些特點寫具體的 出示第一自然段 生齊讀 了解貓 老實 貪玩 盡職 各表現在什么地方 讓學生在學習中自己發(fā)現把文章寫具體的法寶是 運用具體的運用具體的 事例把特點寫清楚事例把特點寫清楚 師小結提示 因為貓既老實又貪玩 既貪玩又盡職 高興時溫 柔可親 不高興時一聲不出 平時什么都怕 有時又很勇猛 這些特點 看起來相互矛盾 但又都是事實 所以作者說貓的性格古怪 也就是 說課文前三個自然段都是圍繞文章的第一句話來寫的 讀 自然段 要求 讀出古怪的語氣 生互評 根據學習第一自然段的方法學習第二 三自然段 第二自然段介紹了貓性格的哪兩個方面 理解 蹭 的意思 比較句子 在你寫作的時候 跳上桌來 在稿紙上踩印幾個小腳印 在你寫作的時候 跳上桌來 在稿紙上踩印幾朵小梅花 找反義詞 高興 生氣 讀第二自然段 獨立學習第三自然段 小結前兩段的學習方法 遷移獨立學習第三自然段 檢查輔導 找一對反義詞 膽小 勇猛 把體現膽小與勇猛的句子讀一讀 我會做 小練習 朗讀課文 讀中悟 體會貓的古怪 3 總結總結全文 激全文 激發(fā)發(fā)情感情感 小結課文有感情的朗讀課文 體會人愛貓 貓親人的感情 今天 老師很高興和同學們一起找到了那么多寫作法寶 貓 在 日常生活中 是一種極其普通的小動物 可在老舍爺爺的筆下卻是那 么可愛 這說明了美就在我們身邊 只要我們熱愛生活 用心感受 我 們就能像老舍爺爺那樣 不但能發(fā)現美 欣賞美 還能創(chuàng)造美 四 拓展四 拓展練習練習 寫法遷移 寫法遷移 觀察一種自己